怎么写《原来 的作文》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-05-12 07:56

写作核心提示：

写一篇关于“原来”的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题是围绕“原来”展开，可以是对某个事物、现象、人或者情感的重新认识和理解。
2. 突出“原来”的转折性：在作文中，要突出“原来”这个词所代表的转折性，即从原来的认知到现在的认知的转变。
3. 选择合适的素材：根据主题，选择具有代表性的素材，使作文内容丰富、生动。素材可以来自自己的生活经历、阅读感悟、社会现象等。
4. 结构清晰：作文的结构要清晰，通常包括引言、正文和结尾。引言部分简要介绍主题，正文部分详细阐述“原来”的转折过程，结尾部分总结全文，呼应主题。
5. 表达真情实感：在作文中，要表达自己真实的情感和感悟，使读者能够感同身受。
6. 修辞手法运用：合理运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使作文更具文采和感染力。
7. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免语病和错别字。
8. 举例说明：在阐述观点时，要善于举例说明，使论证更有说服力。
9. 逻辑严密：作文的论证过程要严密，观点明确，论据充分。
10. 遵循作文要求：根据作文题目和要求，调整

「木棉作文辅导」请以“原来，？？就这样简单”为题作文范文1篇

请以“原来， 就这样简单”为题，叙述自己真实的生活故事，写一篇文章。

原来，幸福就这样简单

我们总是渴望远方的风景，却忽略了身边的玫瑰园！我们总是向往星辰大海，却忘记了身边的一笑一颦，一言一行，一点一滴在给着我们幸福。

幸福是一杯热乎乎的牛奶。

幸福有时候就来得那么突然，让你防不胜防，泪流满面，刻骨铭心。我清晰的记得，那一年南方的天气说变就变，正所谓“天气异常”，明明朝阳扑面，和风习习，春意盎然，孰料上学到半却风云突变，刮风下雨，寒意侵袭，天地顿时一片阴暗……

周围无处可躲的我，又面临上学迟到的茫然。“嘟嘟嘟……”一辆110的车突然跟尾，问我：“去哪上学？为什么家人没送你上学？”接着二话不说，警车在风雨中疾行，准时把我送到学校。下车时，你还给我一杯热乎乎的牛奶，说小同学你受冷了，喝一杯牛奶暖身……

当我接过热乎乎的牛奶，幸福如从天而降，阵阵暖意向我袭来，那天的室外阴雨连天，而我的心里却是一片晴天。

幸福是一缕缕温暖的阳光。

人生这一座房子，不必多么富丽堂皇，决定幸福的往往是主人的态度和心态，而不是物质的外壳。

那年晴天霹雳，身体向来硬朗的我，球场上重重摔倒，在骨科医院住了一个多月。病房里不完不了的点滴，以及每天扑鼻而来的药味和视野里满是病友往来的情景，我一脸凝重，整天被阴郁的心情笼罩着，生命就如此煎熬，连出个半脚门的欲望都没有。

爸说：“我扶你到外面走走。”躺在绿油油的草坪，望着蓝天白云，一缕缕阳光打在我的脸上……爸说见到了我久违的笑容。

一次偶然的出门，却收到了意外的幸福。人生呀，为什么总是关闭自己心灵的窗户呢，敞开心窗，让阳光照射，这就是一种幸福。

幸福是一双包容错误的手。

雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”

“咔嚓”一个刺耳的声音，邻居家的窗户玻璃应声粉碎，老太伸头往外看。我害怕得连滚走的足球都不敢去捡回来，脑海里浮现着老太凶恶咒骂和父亲严厉惩罚的情景，一场狂风暴雨似乎马上降临。

“小孩子，我帮你捡球回来，别怕！谁家小孩没有犯过错误呀！阿奶自己叫人换块玻璃就好啦。”一双布满老茧的手抚摸着我的头，拍着我的肩膀，茫然不知所措的我，幸福的眼泪禁不住流了出来。

人生行走于世，锦衣玉食、宫殿城堡未必是幸福的根源，掬一把清泉，沐浴清朗的阳光，给别人盛开一朵花，给自己一片绿意……幸福的天使就可以来临！

原来作文可以这样写

写作文也像穿衣服，不可千篇一律。写真正发生在自己身上的事，就不会和别人的重复。

真实的都可以写，假的不可以写，恶的、丑的反思后再写。写恶和丑，是告诉别人要抵制它，而不是宣扬它。

新书推荐《不妨这样教作文》

范文 原来作文可以这样写

张诗雯

一节作文课上，葛老师问了我们一个问题：“如果要写一件难忘的事，你们会写什么呢？”一石激起千层浪，同学们都争抢着这个问题。

佳睿同学首先抢到了发言的机会：“我会写生病了家长带我去看病。”刚说完，下面的同学（包括我）就说：“这些我们都写过了！”葛老师说：“这件事太平常，也写得太泛滥了，不能体现‘难忘’的‘难’字。”葛老师又问了嘉宁同学：“那你会写什么呢？”嘉宁说：“我会写别人给我过生日。”我心想：这个题材还不错。可就在这个时候，睿涛同学的话让平静的课堂炸开了锅：“我觉得应该写天花板掉下来，妈妈来救我。”同学们说：“想象力真丰富！”“这个也太夸张了吧！”

葛老师示意大家安静，接着他笑眯眯地告诉我们：“刚才说，太平常的事不能体现‘难忘’；而你走了另一个极端，你说的事，要遇上一回都难，哪里谈得上‘忘’呢？你呀，平常要多多观察周围的事，不要写一些没发生的事。”

我心里 纳闷 了，太平常的事又不能写，没发生的事又不能写，那作文该怎么写呢？其他同学也许也在想这个问题，一个个竖起耳朵听老师讲下去。

葛老师问：“这些事情可不可以写呢？”说着，投影仪就有“上课放屁，爸爸偏心，同学翻脸，上课尿急……”等字眼。我们边看边笑，有个女生说了一句：“肯定不能写！”老师就反问她：“为什么不能写？”这个女生说：“我们老师很严格！”老师再反问：“老师严格，管得着你放屁吗？”同学们都大笑起来，一些比较文静的同学也忍不住捂着嘴巴笑。

接下来的一幕更是让我们 震惊，屏幕上居然出现了一篇题为“我想上趟厕所”的优秀作文，老师还让我们齐读了一遍，我们几乎是笑着将它读完的。最后老师总结说：“为什么你们读这篇作文这么起劲？因为小作者写的事情很真实，我们也深有体会，而这么真实的事，别人不写，他写了，所以，大家都喜欢读。”

葛老师的话，还有他展示的例文，让我恍然大悟。是啊，还有多少人和事，很真实，很有趣，或者引人深思，原来都可以写进作文里啊！要是早知道这些，我们还会担心作文没什么可写吗？

教学札记

让孩子以《原来作文可以这么写》为题写一篇作文，一石三鸟：1.通过这节课，让孩子明白了，作文和生活是密切联系的，当时场面怎样，大家心理怎样，都可以写进去；2.通过动笔写，巩固了对这节课内容的学习，“写作文也像穿衣服，不可千篇一律”“真实的都可以写，假的不可以写，恶的、丑的反思后再写”，这些话孩子们耳熟能详了；3、从提问、答问，再到做笔记，订正笔记，最后到修改成文，每一步都不难，最后却写成了一篇作文，让孩子真正体会到作文不是难事。当然，也有些孩子最后变成写课堂实况，而没解决“原来”“可以”“这么写”等问题。这是要重点引导的，引导好了，孩子们就把握了作文的整体思路，否则看每一段都是好的，但连成篇才发现并没解决问题。