推荐《昆虫记读书笔记摘抄及感悟》相关写作范文范例（精选5篇）
更新日期:2025-05-14 05:14
写作核心提示：
写一篇关于《昆虫记》读书笔记摘抄及感悟的作文，需要注意以下事项：
1. 确定作文主题：首先，明确作文的主题，即围绕《昆虫记》这本书的哪些方面进行摘抄和感悟。可以是昆虫的习性、法布尔的写作风格、对生命的感悟等。
2. 摘抄内容：在阅读《昆虫记》的过程中，挑选出你认为有代表性的、有启发性的内容进行摘抄。摘抄时要注意以下几点：
a. 保持原文的准确性，避免出现错别字或漏字。
b. 突出重点，摘抄与主题相关的内容。
c. 注意摘抄的篇幅，不宜过长，以免影响作文的整体结构。
3. 感悟与思考：在摘抄的基础上，结合自己的阅读体验和思考，写出对《昆虫记》的感悟。以下是一些建议：
a. 分析昆虫的行为和习性，探讨其背后的原因和意义。
b. 结合法布尔的写作风格，评价其独特的表现手法和表达技巧。
c. 思考《昆虫记》对人类的影响，如对科学、对生命、对自然的认识等。
4. 结构安排：一篇好的作文需要具备清晰的结构，以下是一些建议：
a. 引言：简要介绍《昆虫记》的作者、背景和主题，引起读者的兴趣。
b. 摘抄
《昆虫记》好词好句摘抄+阅读感悟
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的杰作。本书生动地讲述了各种昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的漫游历程。文字生动有趣，适合小学生阅读，能让孩子们了解昆虫世界的奇妙，培养对大自然的热爱。以下是从书中摘录的一些好词、好句以及阅读感悟。好词本能、稀奇、灵敏、高明疑惑、强悍、推测、详尽异想天开、无拘无束、小心翼翼晶莹剔透、微不足道、威风凛凛金蝉脱壳、逃之夭夭、丑陋不堪历经艰辛、毫不迟疑、声如霹雷毫无疑问、烦吵浮夸、与生俱来默默无闻、自作主张、美味佳肴不远千里、不辞辛苦、温柔可人面不改色、泰然自若、天经地义没心没肺、凯旋而归、毫不客气稀奇古怪、各种各样、洁白细致干劲十足、不遗余力、摇摆不定不可思议、纹丝不动、敬而远之毫不吝惜、丑陋不堪、繁吵浮夸
好句（1）它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。（2）离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。（3）那池水浅浅的，温温的，水中露出的土丘就好像是一个个小小的岛屿。（4）如果我们慢慢地，稍稍掘开堤的表面，我们就会惊奇地发现更多有趣的东西。（5）这真是一个壮观美丽的建筑啊！它大得简直像一个大南瓜。（6）它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹。（7）四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。（8）在南方有一种昆虫，与蝉一样，能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。（9）它会用自己的前足紧紧地握住茧，然后把自己的身体从里面慢慢地往外推。（10）这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略透一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片。
（11）有少数的蜘蛛的确有毒，如狼蛛，但是大多数的蜘蛛是无毒的。（12）其实，它的举措简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。（13）假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。（14）这些时候，它是在地底下梨形的巢穴里居住着的。它很渴望冲开硬壳的甲巢，跑到日光里来。但它能否成功，是要依靠环境而定的。（15）这时候它的颜色是红白色，在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上了角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。（16）然后，它会表演一种奇怪的体操，身体在空中向后腾空，只留尾部一点固着在旧皮的鞘中。（17）当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。（18）蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的左右，而歌声也不离我的耳畔。（19）这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。（20）临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。（21）石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。（22）我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。（23）野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。（24）不过，石蚕并不是十分擅长游泳的水手，它转身或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸在鞘外的一段身体作为舵桨，再也没有别的辅助工具了，当它享受了足够的阳光后，它就缩回前身，排出空气，渐渐向下沉落了。（25）普通的蝉喜欢把卵产在干的细枝上，它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。（26）在幼虫吸食蜜蜂卵的过程中，储备在蜂卵周围的甜美的蜜汁，却一点儿也诱惑不了贪吃的蜂螨幼虫，它理都不理睬一下，也不去碰它们一下。（27）一会儿，它就要吃了。没有人教它，它也会做，像它的前辈一样，去做一个食物的球，也去掘一个储藏所，储藏食物，一点不用学习，它就完全会从事它的工作。（28）四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。（29）当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。（30）当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。（31）它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。（32）在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。它们即使受到烈日的焦灼，也绝不会轻易离开网去阴凉处歇一会儿。至于其他蜘蛛，它们一律不在白天出现。它们自有办法是工作和休息两个互不相误，在离开它们的网不远的地方，有一个隐蔽的场所，是用叶片和线卷成的。白天它们就躲在这里面，静静地，让自己深深地陷入沉思中。（33）我已经说过，古代埃及人以为神圣甲虫的卵，是在我刚才叙述的圆球当中的。这个已经我证明不是如此。关于甲虫被放卵的真实情形，有一天碰巧被我发现了。（34）最后，这个庞大的大家庭消失了。这些小蛛纷纷被飘浮的丝带到各个地方。原来背着一群孩子的荣耀的母蛛变成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看来似乎并不悲痛。它更加精神焕发地到处觅食，因为这时候它背上再也没有厚厚的负担了，轻松了不少，反而显得年轻了。不久以后它就要做祖母，以后还要做曾祖母，因为一只狼蛛可以活上好几年呢。（35）有的时候，蜣螂好像是一个善于合作的动物，而这种事情是常常发生的。当一个甲虫的球已经做成，它离开它的同类，把收获品向后推动。一个将要开始工作的邻居，看到这种情况，会忽然抛下工作，跑到这个滚动的球边上来，帮球主人一臂之力。它的帮助当然是值得欢迎的。但它并不是真正的伙伴，而是一个强盗。要知道自己做成圆球是需要苦工和忍耐力的！而偷一个已经做成的，或者到邻居家去吃顿饭，那就容易多了。有的贼甲虫，用很狡猾的手段，有的简直施用武力呢！（36）身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。（37）玻璃池塘的水中原本潜伏着一打水甲虫，它们游泳的姿态激起了我极大的兴趣。有一天，我无意中撒下两把石蚕，正好被潜在石块旁的水甲虫看见了，它们立刻游到水面上，迅速地抓住了石蚕的小鞘，里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛，不易抵抗，就想出了金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了。（38）在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。（39）在这样恶劣的天气条件下，连那凶狠强壮的猫头鹰都不敢轻易离开巢，可孔雀蛾却能果断地飞出来，而且不受树枝的阻挡，顺利到达目的地。它们是那样的无畏，那样的执着，以至于到达目的地的时候，它们身上没有一个地方被刮伤，哪怕是细微的小伤口也没有。这个黑夜对它们来说，如同大白天一般。（40）你这贪吃的小毛虫，不是我不客气，是你太放肆了。如果我不赶走你，你就要喧宾夺主了。我将再也听不到满载着针叶的松树在风中低声谈话了。不过我突然对你产生了兴趣，所以，我要和你订一个合同，我要你把你一生的传奇故事告诉我，一年、两年，或者更多年，直到我知道你全部的故事为止。而我呢，在这期间不来打扰你，任凭你来占据我的松树。
阅读感悟（一）最近，我读了一本非常有趣的书——《昆虫记》。这本书是法国的科学家法布尔写的，他花了很长时间去观察各种各样的小虫子，并把它们的故事写了下来。在这本书里，我认识了很多以前没见过的昆虫。比如，有一种叫作“蝉”的昆虫，它会在地下待好几年才爬出来唱歌。还有蜜蜂，它们会跳舞告诉同伴哪里有花蜜可以采。最神奇的是蚂蚁，它们特别团结，一起工作建房子，还能搬动比自己重好多倍的东西呢！法布尔先生写得非常生动，让我好像亲眼看到了这些昆虫一样。他还告诉我们，虽然昆虫很小，但是它们有自己的生活方式，也有自己的智慧。有时候，我们觉得它们很烦，比如蚊子总是在耳边嗡嗡叫，但其实它们也在努力生活着。读了《昆虫记》，我觉得自己好像也成了一个小探险家，跟着法布尔先生一起去探索昆虫的世界。我开始更加好奇大自然里的每一样东西，也开始更加爱护它们了。以后我也要多观察身边的事物，也许我也会发现一些别人不知道的秘密呢！阅读感悟（二）最近我读了一本很有趣的书，叫《昆虫记》。这本书让我认识了好多好多的昆虫，有会唱歌的蝉，有勤劳的蜜蜂，还有爱打架的螳螂。书里把昆虫们的生活写得活灵活现，就好像它们是我的朋友一样。法布尔爷爷真的太厉害了，他能观察得那么仔细，还能把昆虫的世界讲得这么有趣。我从书里知道了，原来每一种昆虫都有自己独特的生活方式和习性。比如，小蜜蜂会建造漂亮的蜂巢，它们每天都辛勤地采蜜；而屎壳郎会努力地滚粪球，为自己的宝宝准备食物。读完这本书，我觉得昆虫的世界真奇妙！我以后也要像法布尔爷爷一样，认真观察身边的事物，去发现更多有趣的秘密。阅读感悟（三）最近我读了《昆虫记》这本书，它是法国昆虫学家法布尔的主要著作。这本书让我对昆虫世界有了全新的认识。在书中，法布尔用生动的文字，讲述了各种昆虫的生活习性和特点。我知道了蝉在地下生活四年，却只能在阳光下歌唱一个月；我了解了螳螂那看似温柔的外表下，隐藏着锋利的武器；我还感受到了蜜蜂的勤劳和蚂蚁的团结。通过阅读《昆虫记》，我明白了昆虫世界也是一个充满神奇和奥秘的世界。法布尔对昆虫的热爱和坚持不懈的观察精神，让我深受感动。他让我知道，只要我们用心去观察，就能发现身边许多有趣的事物。这本书不仅让我学到了很多关于昆虫的知识，还让我懂得了要尊重每一个生命，哪怕是一只小小的昆虫。我会像法布尔一样，保持对世界的好奇心，去探索更多的未知。阅读感悟（四）读了《昆虫记》这本书，我仿佛进入了一个奇妙的昆虫世界。在这个世界里，我认识了会唱歌的蟋蟀、勤劳的蜜蜂、聪明的蚂蚁等好多有趣的昆虫。法布尔爷爷用生动的文字和有趣的故事，让我知道了昆虫们的生活习性和特点。我惊讶地发现，原来小小的昆虫也有这么多的奥秘。它们也会为了生存努力奋斗，有着自己独特的行为方式。这本书让我懂得要细心观察生活中的小事物，去发现它们的美好。而且，昆虫们虽然渺小，但它们也在大自然中扮演着重要的角色。我以后也要像法布尔爷爷一样，热爱大自然，尊重每一个生命。我还会继续读这本书，去探索更多关于昆虫的奇妙故事，去感受大自然的无穷魅力。《昆虫记》一课四上后的思考
随着教育改革的不断深入，语文教材进入了新的“统编”时代，其中最受瞩目的当属“名著导读”了。
我在整本名著阅读教学上的一次实践，走向了《昆虫记》。在《昆虫记》一书的导读教学共有4次，每一次都在自我“审课”中不断思考、不断改进，对整本书阅读教学设计也在一次次“审课”中走一步、再走一步。自我审课，不外乎审“两个方面”，一是自己的教学内容，二是自己的教学程序。
在明确教学内容上，了解学情是第一步，读前调查我了解到学生大部分在小学时已读过《昆虫记》。进入中学，教师应该让学生明白“好书不厌百回读”，这就是名著的魅力。不同阶段读同一本名著，“再读，读什么？如何读”成为关键问题。再次唤起学生阅读的期待，并引导学生产生新的更深刻的阅读体验是本次阅读要实现的目标。在这个问题上，我区语文教研员李劲为实现学生整本名著的“真阅读”给出了“药方”——这是一本什么样的书？你欣赏什么？书中全对吗？这本书与我有什么关系？明确这四个问题，也就明确了我们名著阅读教学的内容。
在设计教学程序上，蹲下身以学生的角度看名著、看课堂很关键。在第一次上和第二次上《昆虫记》时我布置阅读任务：请找出法布尔感悟生命的语句。两次教学，无论是八年级学生还是九年级学生都遇到了解读困难。学生为什么读不出来呢？此时自我审课发现，不是学生没有认真读，也不是学生悟性低，而是作为教师能一下读懂读透的文字，学生未必能读懂。
在后来更深入地学习和研究中，我再次审视自己的《昆虫记》教学，要读懂法布尔，首先要看他写了有关昆虫的哪些方面的知识，哪些是法布尔独特的发现，他为什么能发现，他用什么方法做到的，他为什么要在荒石园中日复一日与昆虫为伴。当学生带着任务解决了这些问题，自然就发现法布尔是在研究活昆虫，观察它们的生活，研究它们的繁衍，把它们当作与自己一样平等的生命看待，这样的阅读到了火候，学生自然就会获得生命的感悟。
自我审课后，再走一步便有了第四次上《昆虫记》，这一次课型定为读书报告会，主题依旧为“科学与诗的完美结合”。整堂课分为“致科学”“觅诗意”“悟情怀”三个环节，每个环节的展示都依托于学生对整本书的“真阅读”，得益于精选任务驱动，最终以小组为单位形成阅读成果在读书报告会上展示。
图文转换
在阅读推进时，使用图文转换策略，一是引导学生从网络和图册上搜集昆虫图片，然后用法布尔的文字解说图片；二是要求学生在“通读”“初读交流”“深读讨论”后整合阅读成果，设计图文并茂的手抄报和读书手帐。这些任务赋予了学生读者和设计者的双重身份，是深度阅读之后的一种外化输出。值得一提的是读书手帐，它不同于一般传统形式的摘抄，而是在笔记本上用文字和拼贴图画以记录读书生活的一种活动，形式更多样，内容更丰富。
比较阅读
一是将从其他文学作品获得的昆虫信息与《昆虫记》进行比较，纠正了哪些有关昆虫的知识，为昆虫正名。《昆虫记》是一部科普作品，因此读出有关昆虫的科学知识是关键，这样的读书任务驱动学生带着兴趣去发现去探究，同时边读边思考，既体现了《昆虫记》的科普价值，也是对读书方法进行潜移默化的指导。还有是将《昆虫记》与鲁迅的《从百草园到三味书屋》中描述百草园的语段进行比较阅读，思考两者的相似之处和关注角度、关注程度的异同；将自己不同时期阅读的《昆虫记》不同版本、不同译本进行比较，既可以开阔眼界，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
对话碰撞
以“悟情怀”环节的“法布尔访谈沙龙”为例，这一课堂活动是在学生课前完整且深入阅读名著基础上，通过精妙设计提问，结合文本内容解说感悟，深入挖掘和体悟法布尔的内心世界，从而使阅读更具深度。在这样的任务驱动下，学生一步步走向法布尔，此时再去寻找有关生命感悟的句子自然水到渠成。
以诗赏文
活动中共有5处诗意朗诵，每次朗诵的形式和目的不同。整场报告会，诗意贯穿其中，以诗促赏，以诗赏文，紧扣“科学与诗的完美结合”这一主题，实现有价值的“语用”教学，强化学生的语言实践能力。
优化后的教学内容更精，程序线条更明，循着名著读什么——名著怎么读——我为什么读三个层次，支撑整个读书活动。此时再回顾学生对法布尔精神的理解，对悲悯情怀的感悟，不仅仅只是能准确地找到名著中的语段，更能将体验融汇到自己的读书汇报成果中，真正内化为学生自己内心的情怀。
在自我审课中，由读者走向教者，由名著走向学生，由文本解读走向课堂设计，由讲授、引导走向聆听、分享。
（作者单位系湖北省荆州市沙市第十一中学）
《中国教师报》2020年12月09日第5版
作者：赵春芸
