语文教学论文是为了促进教学，从三方面立论

更新日期:2025-05-20 15:29

写作核心提示：

题目：关于语文教学论文写作的注意事项：促进教学的三方面立论
摘要：语文教学论文的写作是提高教学质量、促进教师专业发展的重要途径。本文从三方面立论，探讨语文教学论文写作中应注意的事项，以期为语文教师提供参考。
一、引言
语文教学论文的写作不仅是对自身教学实践的总结，更是对语文教学理论的探讨和反思。通过论文写作，教师可以梳理教学思路，提升教学能力，同时为同行提供借鉴。本文从三个方面立论，分析语文教学论文写作中应注意的事项。
二、立论一：选题与定位
1. 选题要具有针对性。论文选题应紧密结合当前语文教学的热点、难点问题，关注学生实际需求，以提高论文的价值。
2. 定位要准确。在选题基础上，明确论文的研究方向和目标，确保论文内容有深度、有广度。
3. 注意论文的创新性。在选题和定位过程中，要充分挖掘已有研究成果，提出新的观点或方法，以增加论文的学术价值。
三、立论二：论证与结构
1. 论证要严谨。论文中的观点、论据和结论要相互支撑，逻辑严密，避免出现前后矛盾或论证不充分的情况。
2. 结构要合理。论文结构要清晰，层次分明，使读者易于理解。一般包括引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论等部分。

语文教学论文是为了促进教学，从三方面立论

有两种论文，一是教授写的，高冷而不着烟火少有人阅读的论文，如《课程·教材·教法》上的论文；一是教师写的，指导一线教学的论文，如《中学语文教学》上的论文。

我只写一线教学论文，旨在促进教学，但也追求一点理论深度，总要传达什么先进理念，一般都针对现实教学问题，为解决问题提供思考，指明方向。

我常对年轻教师讲，不要陷落于日常教学的习惯中，必须追求创新，只要教学中有了新方法新实践新感悟，都可立论写成论文。

日常教学应以创新为契机，力求引导学生深度体验和思维，建构新经验，让课堂成为创新的原野。

我主要从以下三方面发现论文主题：

1 文本新解读

教材有不少名篇，名篇是作者写作智慧和人生智慧的结晶，往往内蕴深厚，解读不尽，为创新阅读提供沃土。

平庸教师不注重研读文本，素养又贫乏，解读文本很肤浅，甚至跟学生解读同一水准，学生听着无趣，学无所获，哪来论文呢？

只有执着追求个性化的创新解读，才能在反复研读中发现新东西，引导学生抵达新高峰，获得创新的喜悦。

于漪老师说过，教师无论去到多远的地方，也一定能引导学生抵达同样的远方。学生的聪明才智是无限的，切不可因学生而限制教师的研读。

对于不少名篇作者的深刻思想，教师往往都不得而知。曹操《短歌行》是不是有种苍凉的意味，《归去来兮辞》是不是乐中含悲，《合欢树》里是不是有深刻的痛苦，读鲁迅的文字是不是总会半途而归……

如果对文本有了新的思辨解读，提炼出批判性论题，论文的立意就诞生了。只要读读《中学语文教学》，你就清楚怎么提炼论文的主题。

2 文本新学法

语文教师就是狠下两种功夫，一是研读文本，二是研究学法。

教法的本质是学法，教师的使命是传授方法，督促学生执行方法，养成好习惯，不再需要教师教。

阅读方法是极复杂的研究对象，教师研究一辈子也不一定了然，这是论文写作的沃土。

阅读方法大致两大类，一是规律性的方法，如读思结合，含英咀华，发现问题，读出自我，用笔读，等等；一是具体文本的方法，主要指创设中心任务及具体要求。

某篇课文创造新的学法，学生学有所获，给人以启迪，就可提炼论题，写成论文。

阅读方法是创新的广阔天地，尽管规律性的方法不复杂，但具体学法极丰富。只要发现新方法，并能体现阅读规律，就有了很好的立意。

比如，学戏剧时，引导学生写作人物对话的潜台词，就是研究人物性格的好方法，也是培养想象和再创作的很好训练。

追求者一课一学法，让师生都畅享创新的快乐，这就是把功夫用在刀刃上，想不优秀也不行。反之，平庸者就是复制习惯，师生都与创新无缘，哪来论文呢？

3 反思新感悟

苏格拉底说，没有反思就没有生活。没有反思，教师就难以进步。

语文教学是遗憾的艺术，必须养成反思的习惯，才能不断发现和解决教学的问题，包括教师和学生的问题。

反思的智慧聚焦于质疑批判自我，只要感到不满意，就一定要深究原因，发现问题，并寻求解决方法。

语文教学是问题的集结者，为反思提供丰富生动的素材，可以说，没有哪堂课不值得反思，反思总有问题发现。

在反思中发现典型的问题，既有普遍性又有深刻性，就可深入思索，提炼出论题，写作论文。

教师观念的问题，学生学法的问题，师生合作的问题，学习习惯的问题等等，问题所在论文诞生。#深蓝G318无忧穿越版#