如何写《实践基地日记》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-28 05:48

写作核心提示：

写一篇关于实践基地日记作文时，以下事项需要注意：
1. 明确主题：在写作前，首先要明确日记的主题，是关于实践基地的整体感受，还是针对某个具体事件或活动的描述。明确主题有助于组织文章结构和内容。
2. 顺序安排：日记应按照时间顺序进行叙述，从到达实践基地开始，到离开实践基地结束。这样有助于读者了解整个实践过程。
3. 突出重点：在叙述过程中，要突出实践基地的特色和亮点，如实践活动、学习成果、团队合作等。同时，也要关注自己在实践过程中的成长和感悟。
4. 语言表达：日记的语言应生动、真实，富有感情。避免使用过于夸张或虚假的词汇，力求展现自己的真实感受。
5. 观察细节：在实践过程中，注意观察基地的环境、人物、事件等细节，将这些细节融入日记中，使文章更具真实感和生动性。
6. 情感表达：日记中要充分表达自己在实践过程中的喜怒哀乐，展现自己的情感变化。这样有助于读者更好地理解你的内心世界。
7. 结构清晰：日记的结构应清晰，一般包括开头、正文和结尾。开头部分简要介绍实践基地的背景和目的；正文部分详细叙述实践过程和感悟；结尾部分总结全文，表达对实践基地的感谢和祝福。
8. 遵守格式：日记的格式要规范，包括日期、地点、天气等

XX学校劳动教育实践基地建设汇报

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！劳动教育是新时代落实立德树人根本任务的重要载体，是培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的关键环节。近年来，XX学校深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，立足校情实际，创新育人模式，全力推进劳动教育实践基地建设，探索出一条“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的特色发展之路。现将建设情况汇报如下：

一、统筹规划布局，筑牢劳动教育根基

学校将劳动教育实践基地建设纳入整体发展规划，成立由校长任组长的劳动教育工作领导小组，统筹协调课程开发、师资配备、资源整合等工作。通过实地调研、专家论证，结合校园空间和周边环境，科学规划“三区一园”功能布局：教学实践区配备现代农业种植大棚、手工制作工坊；成果展示区设置农产品晾晒场、手工艺品陈列室；生活体验区打造校园厨房、家政服务实训空间；生态种植园划分班级责任田，种植时令果蔬。同时，完善基地管理制度，制定《劳动实践安全规范》《基地设备使用守则》等12项规章制度，为劳动教育有序开展提供坚实保障。

二、构建课程体系，丰富劳动教育内涵

围绕“基础劳动、生产劳动、服务劳动”三大领域，开发“三阶六类”校本课程。低年级以生活自理为重点，开设整理书包、内务整理等基础课程；中年级聚焦农业生产与手工技艺，设置果蔬种植、木工制作课程；高年级注重社会服务与创新实践，开展社区志愿服务、劳动产品营销课程。将劳动教育与学科教学深度融合，语文课开展“劳动日记”写作，数学课进行土地面积测量，科学课研究植物生长规律，形成“学科+劳动”的立体育人模式。每学期组织“劳动技能大比武”“农产品创意设计大赛”等主题活动，让学生在实践中掌握技能、提升素养。

三、整合资源力量，强化劳动教育保障

学校通过“内培外引”方式打造专业师资队伍，组织教师参加劳动教育专项培训XX余次，培养校内劳动教育骨干教师XX名；聘请农技专家、非遗传承人担任校外导师，组建多元化教学团队。积极拓展社会资源，与周边农场、社区建立合作关系，建立校外劳动实践基地3处，为学生提供更广阔的实践平台。加大资金投入，累计投入XX余万元用于基地设施建设，配备智能灌溉系统、劳动工具套装等设备，保障实践活动顺利开展。

四、创新评价机制，激发劳动教育活力

建立“过程+结果”“自评+互评”“校内+校外”三维评价体系。设计劳动成长手册，记录学生参与劳动的时长、技能掌握情况；开展“劳动之星”“最美责任田”评选活动，通过班级推荐、全校公示表彰优秀典型；家长参与劳动实践评价，将学生在家务劳动、社区服务中的表现纳入综合评价。同时，推行劳动成果转化，学生种植的蔬菜由学校食堂采购，手工艺品通过校园义卖转化为公益基金，让劳动教育既有“泥土味”，又有“成就感”。

经过不懈努力，我校劳动教育实践基地建设取得显著成效。学生劳动技能合格率达98%，在市级劳动竞赛中获奖XX项，校园内“崇尚劳动、尊重劳动”氛围浓厚。基地还辐射带动周边学校，开展联合教研活动XX次，接待参观交流团队XX余批次，成为区域劳动教育示范窗口。

未来，XX学校将继续深化劳动教育实践基地建设，不断丰富课程内容、创新育人模式，让劳动教育成为学生成长路上的“必修课”，培养更多热爱劳动、勤于创造的新时代好少年！

以上是我校劳动教育实践基地建设的情况汇报，不足之处恳请各位领导、同仁批评指正！谢谢大家！

劳动基地春耕忙——记合肥一六八新店花园学校三年级劳动实践活动

阳春四月，春暖花开，合肥一六八新店花园学校三年级师生在校园劳动实践基地，开展了一场别开生面的“播种毛豆苗”农耕体验活动。孩子们通过亲手劳作，在劳动中学习自然知识，感悟生命成长的力量。

理论实践结合，课堂搬进田间。活动前，科学老师通过图文讲解毛豆的生长周期和种植技巧，孩子们了解到播种间距、光照需求等农业知识。随后，在班主任带领下，同学们分组领取工具，有序进入班级责任田。松土、挖坑、放苗、覆土……尽管动作稚嫩，但每一株毛豆苗都被小心翼翼栽种，田间回荡着欢声笑语。“原来毛豆小时候的叶子是圆圆的！”一名学生兴奋地记录观察发现。

劳动教育赋能成长。“让孩子脚踩泥土，才能懂得‘粒粒皆辛苦’。”三年级年级组长张雪老师表示，本次活动将学科知识与劳动教育巧妙融合。孩子们不仅锻炼了动手能力，更培养了责任感。后续各班将轮流负责浇水、除草等工作，并通过观察日记记录毛豆的生长过程，预计6月将迎来收获季。

家校共育，播种绿色梦想。许多家长对此次活动点赞支持。一位参与志愿活动的家长感慨地说：“孩子回家后滔滔不绝地讲种毛豆的事儿，还主动帮忙打理阳台盆栽！”学校计划将收获的毛豆用于食堂加工，让孩子们品尝自己的劳动成果，从而深化珍惜粮食的教育意义。

春种一粒粟，秋收万颗子。在这片充满生机的劳动基地里，三年级的孩子们种下的不仅是毛豆苗，更是对自然的热爱与成长的期待。他们在劳动中体验生活，在实践中收获知识，相信这次活动将在他们心中种下一颗热爱劳动、敬畏自然的种子。

（图/三年级各班班主任 文/汪婷婷）