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更新日期:2025-05-28 23:15

写作核心提示：

在新教师培训代表讲话时，以下是一些需要注意的事项，以确保讲话内容充实、表达流畅，并能够有效传达信息：
1. "明确讲话目的"： - 确定讲话的主要目的是激励新教师、介绍培训内容、还是分享经验。
2. "了解听众"： - 了解新教师的背景、需求和期望，以便调整讲话内容和语气。
3. "准备讲话稿"： - "开头"：以引人入胜的方式开头，可以用一句名言、一个故事或者一个有趣的事实来吸引听众。 - "主体"：分段落阐述，每个段落应有一个中心思想，确保逻辑清晰。 - 分享个人经历：讲述自己作为新教师的成长过程和心得体会。 - 介绍培训内容：详细说明培训课程的设计、目标和预期成果。 - 强调教师角色：阐述教师的重要性和责任，激发新教师的职业热情。 - "结尾"：总结讲话要点，提出鼓励和期望，可以用一句富有启发性的话作为结束语。
4. "语言表达"： - 使用简洁明了的语言，避免使用过于专业或复杂的术语。 - 适当运用修辞手法，如比喻、排比等，使讲话更具感染力。
5. "非语言沟通"： - 保持自信的姿态，眼神交流，适当的面部表情和肢体语言，以增强讲话的吸引力。 - 控制语速和音量，确保

我是这样培训新教师的

我退休之前是天津市一所完中校的副校长，负责学校的教学工作，退休后我受一些学校的培训新入职的教师。以下是我培训新教师的方案，和大家分享。如果有学校认可我的培训方案，可私信我，做进一步交流。

构建：理论积淀 — 实战打磨 — 复盘提升，新教师岗前实训体系

教学是专业性很强的活动。搞好课堂教学既需要教学知识，又需要教学技能。教学知识是实践性知识，教学技能也是实践技能，因此，新教师既无教学知识又无教学技能，在入职的第一年，教学效果无法达到合格的标准，这对学校教学质量的影响是不可避免的损失，对新教师岗前培训也就成了学校必然付出的成本和代价。

一、与传统培训模式的差异化对比

传统的新教师培训多侧重在学校文化认同，师德师风层面上的培训，而我对新教师的培训侧重在教学知识与技能的培训。

二、三大模块实训内容

模块1：教学及学习课堂知识培训

1.脑科学视域下的高效教学策略与实践

2.教学成绩提升的核心要素与精准提分策略

3.AI 赋能下的教学设计创新与实战模型

4.不同课堂场景下的教师课堂管理对策

模块2：新教师"课标教材双通实训

1. 教材深度解构与知识体系建模实训

系统通读教材，梳理并输出三类核心清单：
▶ 知识点清单：按章节细化基础知识点、拓展知识点；
▶ 关键知识点图谱：标注核心概念、学科思想（如数学函数的 “数形结合”）、跨单元关联点；
▶ 学生易错点与高频考点对照手册：结合往届错题数据，提炼典型错误类型（如物理 “受力分析遗漏”）与考试高频题型。

2. 结构化说课能力实训（三课贯通）

学期说课：基于课标要求，制定《学期教学规划表》，明确单元主题序列、核心素养培养目标；

单元说课：选取典型单元，说单元知识图谱、核心知识、教学重难点、核心素养要求等。

课时说课：打磨 1 节重点课，提交《三维度说课稿》：

3. 真题导向的知识点深度解析实训

刷两套练习题，并对刷过的题并完成二级知识点和三级知识点、题型、难度等归类分析。

绘制考点分布图（如用不同颜色标注高频考点出现频率），结合教材目录生成《课时考点密度分析报告》，提出教学建议。

模块3：教学技能实训

1.多维教学设计能力实训

构建全场景、碎片化教学设计能力，实现从知识传递到素养培育的进阶。

（1）全场景教学设计实战

针对 6六大典型教学场景，建立标准化设计思路和方法。

六大典型教学场景：新知识学习、试卷讲评、练习、复习、预习、典型题解析。

（2）微格教学片段精修

聚焦 6 大关键教学环节，开展 “设计 — 演练 — 复盘” 三轮强化：

六大关键教学环节：导入、课堂前侧、教学活动、学生活动、课中测、课堂小结。

2.“六讲”授课技能立体化训练

导入讲：3 分钟内达成 “注意力捕获 + 目标聚焦”，兴趣激发率≥90%。开场 30 秒内出现 “冲突点 / 悬念点 / 共鸣点”

切片讲：将复杂的问题拆解为逐步深入的逻辑思维链条。学生理解率达80%

每个重难点配套 “思路切片图”。

陷阱讲：预判学生 3 类典型错误（知识性 / 逻辑性 / 策略性），错误预警覆盖率≥85%。建立《学科常见陷阱手册》，标注高频错误类型

变式讲：实现 “一题多解→一题多变→多题归一” 的拓展训练，题型迁移能力提升 50%。每道例题配套 2 种变式训练（如条件变换 / 结论逆向）

总结讲：提炼 “方法论口诀 + 思维导图”，知识结构化记忆留存率≥70%。每节课输出 “3 句话核心结论”+ 可视化知识框架。

激励讲。课堂中嵌入 3 次以上激励节点，学生持续参与度≥85%。掌握 “三明治反馈法”（肯定→建议→期待）

三、实训目标

1.过“三关”

过教材关：掌握本学期教材知识点清单，知识图谱、重难点、学生易错点、核心考点，课标教材熟练程度达到教龄一年以上教师水平。

2. 过教学技能关

教学设计、课堂管理、讲课技能达到一年教龄以上教师水平。

3.过效果关

达标课80%以上，学生的满意度满意度90%以上，教学成绩达到教龄1年以上教师水平。

四、条件要求

1.人数要求：每一期实训教师20人以内；

2.时间要求：暑假开学前。实训时长6天，每天8小时；

3.明确教师任教年级：培训前学校要明确教师任教年级、学科；

4.资源：两间教室、课标、教材、配套练习（两套）、学校两学年期中、期末试卷。