渭南市实验小学任慰宏：音乐课《大树妈妈》教学设计丨“防疫有我·课程助力”-格策美文

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渭南市实验小学任慰宏：音乐课《大树妈妈》教学设计丨“防疫有我·课程助力”

更新日期:2025-05-30 12:30

渭南市实验小学任慰宏：音乐课《大树妈妈》教学设计丨“防疫有我·课程助力”"/

写作核心提示：
在撰写关于渭南市实验小学任慰宏老师音乐课《大树妈妈》教学设计的相关作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确主题"： - 确保作文主题明确，围绕“防疫有我·课程助力”这一主题展开，强调音乐课程在特殊时期的教育价值。
2. "结构清晰"： - 作文应具备良好的结构，通常包括引言、主体和结论。 - 引言部分简要介绍任慰宏老师及其音乐课《大树妈妈》的背景。 - 主体部分详细描述教学设计的内容，包括教学目标、教学方法、教学过程等。 - 结论部分总结教学设计的亮点和对防疫工作的积极作用。
3. "内容详实"： - 详细描述《大树妈妈》这首歌曲的特点，以及它如何与防疫主题相结合。 - 分析任慰宏老师的教学设计，包括教学目标是否明确，教学方法是否恰当，教学过程是否合理。
4. "情感表达"： - 在作文中融入对任慰宏老师的敬意和对音乐课程在防疫期间作用的肯定。 - 表达学生在音乐课中的感受，以及这首歌曲对他们情感教育的影响。
5. "事实依据"： - 提供具体的教学案例或学生反馈，以支持你的观点和描述。 - 如果可能，引用任慰宏老师的教学理念或教育心得。
6. "语言风格"： - 使用生动、

渭南市实验小学任慰宏：音乐课《大树妈妈》教学设计丨“防疫有我·课程助力”

小编说丨如何在（艺术）课程教学中落实美育、德育，是每个任课教师都需思考的问题。防疫有我，课程助力。在进行线上教学中，渭南市实验小学音乐教师任慰宏挖掘小学二年级音乐课的德育功能，设计了一节音乐学唱课，让我们来看看。

本文作者、渭南市实验小学教师任慰宏

教材分析

《大树妈妈》是人音版二年级《音乐》第一课《》的一首学唱歌曲。作品的旋律抒情优美。歌词采用“拟人化” 的手法表现了大树妈妈对鸟宝宝的爱护。四二拍、一段体。

教学目标

1、通过本课学习，培养学生体会感受人们之间互助互爱，感恩有你的美好情愫。联系本次疫情引导学生增强自我防护意识，培养学生牺牲小我、无私奉献的美好品质和爱国主义情怀。

2、能积极参与到音乐活动中来，体验歌曲中的艺术形象——大树妈妈的可亲、可敬，能用歌唱的形式表现出来。

3、能用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自编动作表现歌曲。

教学重点难点

重点：体验歌曲情绪，能用轻柔自然的声音演唱歌曲。难点：正确演唱歌曲节奏、准确把握歌曲情绪。

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教学过程

二年级的孩子们，你们好！今年的春节很特殊，大家居家防疫的时候都做了哪些有意义的事情呢?今天任老师将和大家回到我们的音乐课堂！我们将认识一位“特殊”的妈妈，是谁呢？请你从我们即将听到的旋律中找出。是的，她就是“大树妈妈”！今天我们就来学习歌曲——《大树妈妈》。

初听歌曲（分析歌曲、增强素养）

孩子们，这首歌曲是抒情优美的还是欢快热烈的呢？

复听歌曲（熟悉旋律、复习乐理）

同学们这首抒情优美的歌曲的节拍是二拍子还是三拍子（生：二拍子）？大树妈妈是一位怎样的妈妈呢？你能用动作来表现她吗？注意歌曲节拍哦。（请大家轻轻地站起来，随着音乐自编动作律动。）

有节奏地读歌词（解决难点、培养学法）

同学们，这首歌曲有大树妈妈还有谁呢？对鸟宝宝。你能模仿鸟宝宝可爱又稚嫩的声音来读下歌词吗？任老师提醒大家，用我们音乐课独特的方式：有节奏地读歌词（老师示范第一段，学生读第二段）！

解决难点：孩子们，任老师在什么地方读的很短？怎样读的？对，像小青蛙一样跳过去。这是因为我们遇到了休止符。鸟宝宝们，咱们一起再读一次吧！

演唱歌曲（情绪处理、提升技能）

鸟宝宝们好可爱呀！大树妈妈温柔的轻抚你们入睡，你们能用好听的声音来向她表达你的谢意吗？我们试一下（有感情的轻声唱歌、注意呼吸）。

感受音乐（情感升华，学科德育）

同学们，大树妈妈保护了鸟宝宝没有受到伤害，是他们的“保护神”！在我们宅在家的这段时间又是谁冲在了救治病患、治理防控病毒的第一线呢？对，有我们的白衣天使、有我们的警察叔叔、还有我们的人民子弟兵，可能还有你们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等等身边的好多令人敬佩的人！他们都是我们的“保护神”！下面，让我们用歌声来表达对他们的敬意吧！