推荐《幸福是什么演讲稿》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-05-09 07:15

写作核心提示：

撰写一篇关于“幸福是什么”的演讲稿作文时，以下事项需要注意：
1. 明确主题：确保演讲稿的核心主题是关于幸福的定义、意义和重要性。可以从个人经历、社会现象、哲学观点等多个角度展开。
2. 结构清晰：演讲稿应具备清晰的结构，包括引言、正文和结尾。引言部分可提出问题、引起听众兴趣；正文部分详细阐述幸福的概念、表现和实现方式；结尾部分总结全文，强化主题。
3. 语言表达：使用简洁、明了、富有感染力的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。同时，注意语言的节奏和语调，使演讲更具吸引力。
4. 逻辑严谨：确保演讲稿中的观点、论据和论证过程具有逻辑性，避免出现前后矛盾或无中生有的情况。
5. 举例说明：通过具体事例、故事或案例来阐述幸福的概念，使听众更容易理解和接受。
6. 适当引用：引用名人名言、经典语句或相关理论，以增强演讲的说服力和权威性。
7. 调动情感：在演讲过程中，适当运用情感表达，使听众产生共鸣，从而更好地传达幸福的意义。
8. 针对听众：根据听众的年龄、职业、文化背景等因素，调整演讲内容和语言风格，使演讲更具针对性。
9. 时间控制：注意演讲稿的篇幅，确保在规定时间内完成演讲。可以适当

我的教育故事发言稿1：我幸福 我是教师

#教育听我说##教育##教师#

前些天，收到一封学生的来信，短信中夹着的一首小诗。诗中这样写道：讲台上的您／眨着会说话的眼睛／仿佛千里明月朗照千里／描绘着美丽的童话/润泽探索的繁星……当你把全部的苦乐和真情／洒向圣洁的讲坛／贫瘠或丰饶的土地／便飞翔着春天的生机。

那一刻，我的眼睛湿润了。

记得曾经起初的报考师范学校，并非我的本意。只是对于一个70后，那时报考师范院校是可以带户口（农转非）的。这使我只得不情愿地跨了进师范学校的大门。想象中教书只是一种工作，说不上喜欢也说不上讨厌。各学科老师的教诲，学校的各种教师基本功训练活动，悄悄地把“教师”这个意念送进我的灵魂。可以说，命运光顾的并不是一个有准备的头脑。而我，自然而然地接受了这一种偶然或必然的安排。

第一次真正地将教师这个职业和自已联系起来是在实习的第一个早晨。当我照例在操场的一角漫无目的溜达时，一声“老师好”在耳边响起，我本能地抬眼。就这一眼，我愣了：我看到一双笑笑的眼晴。猛然间，我意识到面前站着的定是昨天刚见面的学生。那一刻，复杂心绪难以言尽，是惊异，是不安，是感动，而万般纷杂中终于有个概念被定格：我是老师了！从此，我将拥有一方三尺讲台；从此，我要耕耘一片黑色沃土。那一刻，我在想：我应该怎样面对那样一双眼睛，那又是怎样的一种眼神！笑笑的，是好奇，是友好，是鼓励，更是期盼。初为人师的我在心底泛起一种异样的感觉，瞬间变得成熟了。突然意识到，已经起航的小船今后必须要自己掌舵了。

就在那一刻，我的信念坚定了，我要在我的那一方舞台上尽情挥洒，用心绘制自已生命的画卷。于是，校园里就多了一个梳着马尾辫，走路连蹦带跳的带着孩子气的小老师。课上，我与学生们默契地交流，共同探讨一个个未知的领域；课下，我与他们促膝相谈，宛如无话不说的贴心密友。他们的喜怒哀乐紧紧地牵挂在我的心上，而我的辛勤耕耘也有了点滴收获：整洁的教室，孩子们昂扬向上的精气神以及优秀班级的嘉奖，无一不让我倍感欣慰。

都说教师是个清贫的职业，而工作至今我最深的体会是：清贫的日子里我很富足。还记得在我生病时，孩子们在桌角悄悄放的纸条：“老师，您记得吃药。”还记得在我疲惫时，孩子们从兜里掏出的一把酸枣，还记得教师节时，孩子们送我一本写得工工整整的作业作为礼物………那贴心的举动，深情的问候，时时让我心头有股暖流在荡漾。为此，我骄傲，因为我是教师；为此，我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也深爱着我。

要知道，教师的幸福是世界上任何事、任何人都无法代替的。教师是一个甘苦相伴的职业。一堂堂人生课，教师要循循善诱，孜孜教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品味；一个个疑问，教师要苦苦思索，耐心解答。教师之苦在于劳心，然而，看到学生前进的步伐，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，一种幸福之感便会油然而生。教师的幸福总是源于学生的，不是吗？

其实，我知道，自己没有诗中写得那样好，但如果讲台上的我可以给学生诗的灵感，也是苦得其所，乐在其中。在辛劳费神中，我尝到了教书育人的乐趣，在勤耕不辍中，我让讲台下的学生也体味到讲台的圣洁。

也许我这一生会过于封闭，不合流动的节律，也许这一生不免过于单调，不能弹出变奏的和弦，也许这一生要诉诸平淡，创不出惊人的业绩，可无论如何，我无法割舍一个信念：我是一名教师，我属于圣洁的讲坛。

当我的青春从指间悄然滑落，从年轻到苍老。当我的年轮一圈又一圈增长，岁月的皱纹爬上脸颊。以我的青春和心血浇灌的满园桃李将芳菲天下时，除了幸福与自豪，我还能说什么呢？

幸福是被需要

感悟：让别人因我的存在而感到幸福——李镇西

人们常说：“幸福是被需要。”对于我而言，这五年的乡村教学经历就是“幸福的被需要”。

2016年9月，刚刚大学毕业的我通过努力考入教师岗位，来到临渭区最北部的下邽镇开始了我的教育职业生涯。在行政岗位工作了三年后，我更渴望用自己的专业知识和个人特长最大程度去帮助这些乡村的孩子们，于是我向领导申请下到镇上最边远的阳尹小学做一名真正意义上的乡村教师。

幸福是校园环境里的被需要。

优美的校园环境，既使人身心愉悦，又能激发学生对学习生活的热情。新学期开学前我买来颜料、画笔和调色板开始了自己的计划——在校门口15个斑驳暗沉的石墩上画上水彩画。八月的室外温度40度，我蹲在地上“全副武装”也没能阻止身上多处晒伤，五天后我把石墩变成了“彩虹”，我想学生们上下学有了这些“彩虹”映衬左右，心中定会多些美好。开学那天，望见他们一个个看到校门口水彩画时惊讶欣喜的表情，幸福感顿时在胸中激荡。我用行动表达的爱，学生们都感受得到！能够让学校环境焕然一新，我幸福的被需要着。

幸福是留守儿童心灵上的被需要。

乡村学校中的留守儿童占比或高达百分之八十，作为监护人的爷爷奶奶们根本无法做到真正意义上的陪伴成长，六七十岁还在田间地头务农的比比皆是。城市里的孩子有爸爸妈妈陪伴左右，但留守儿童们却缺少了这部分关怀，我心疼这些留守的孩子们，就用更多的时间和精力去努力陪伴在他们身边，每天清晨我第一个到教室开灯迎接他们的到来，下课我们一起玩游戏，听他们说一说“小秘密”，帮女生扎好凌乱的发辫，鼓励男生做勇敢的男子汉，放学迎着夕阳送他们回家，日复一日中我成为孩子们的家人，而他们也把我当成了最亲的人，我很幸福，也很幸运。我在陪伴中体验着被留守儿童们需要的幸福。

幸福是学习、生活上的被需要。

平日里学生们需要足够的学习用具和书籍，于是我用自己的工资每个月给他们买很多各式各样漂亮的学习用具，在班里创造性地实行了积分制，鼓励他们努力学习用得到的积分来兑换奖品，孩子们很享受这个收获的过程，恰恰他们也需要这个过程，虽然少了爸爸妈妈的陪伴和鼓励，但老师就是见证人，给孩子们创造有利的学习空间和氛围,给孩子们热爱学习的真诚引导，我在倾力给予中感受孩子们学习路上的被需要！

当“秋天里的第一杯奶茶”成了网络上表达幸福的方式。我悄悄的在网上下单买了两大箱奶茶发给了他们。一人一杯暖暖的奶茶，一个个幸福的露着大白牙的嬉笑，我的善意沉浸在他们的笑容里。

家里的亲戚给送来了好几麻袋红薯，很甜很软糯，于是我全部装车送到学校厨房，给做饭的阿姨交待放在孩子们午饭的粥里。中午休息，我路过一年级教室，听到他们欢呼到“红薯！红薯稀饭！...”我扭身看到了可爱的孩子们小嘴上沾着一圈圈红薯泥忍俊不禁。这顿“匿名”的红薯稀饭换来了天真灿烂笑容，我幸福的在生活关爱里被需要。

幸福是艺术成长中的被需要。

小学生艺术素养是课程中不可或缺的部分，身兼五年级数学和英语老师的我，开始发挥我钢琴和绘画的特长，承担音乐及美术教学。我把知晓的乐理知识和绘画知识传授给学生们，希望我所有的艺术能量能在他们身上得到释放，让他们在汲取中感受艺术之美，收获力量，提升艺术素养！看到他们打着三角铁，听着我的钢琴声开心合唱的样子，我在学生的艺术成长中幸福的被需要。

人师者，以情动人，以行带人，以智教人，以德育人。我深知自己的品行作风会深刻影响学生的一生，所以我尽力做最好的自己，尽力将自己的一切奉献给我的学生们。幸福是被需要，在这里我感受到了莫大的幸福，那一个个清澈的笑容洗涤着我的心灵。教育是我一生的事业，我热爱它，我会始终手捧一颗爱心，在教育的道路上带着孩子们逐梦前行！

爱尔兰作家萧伯纳曾说过：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。”

王文，女，90后，临渭区下邽镇阳尹小学数学、英语教师，愿带着梦想与孩子们逐梦前行！