写作《小学毛笔书法教学计划》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-05-18 14:27

写作核心提示：

写一篇关于小学毛笔书法教学计划作文时，应注意以下事项：
1. 明确教学目标：首先，要明确教学计划的目标，包括培养学生对毛笔书法的兴趣，提高学生的书法水平，传承和弘扬中华民族优秀传统文化等。
2. 分析学生特点：了解学生的年龄、性格、书法基础等因素，以便制定符合学生实际的教学计划。
3. 确定教学内容：根据教学目标和学生特点，合理选择教学内容，如基本笔画、偏旁部首、间架结构、章法布局等。
4. 制定教学进度：合理安排教学进度，确保学生在规定时间内掌握所学内容。
5. 注重教学方法：采用多样化的教学方法，如示范、讲解、练习、比赛等，激发学生的学习兴趣。
6. 考虑教学资源：根据实际条件，合理利用教学资源，如教材、教学工具、场地等。
7. 关注教学评价：建立科学的教学评价体系，关注学生的学习成果，及时调整教学计划。
8. 强调安全意识：在教学中注重安全，避免学生在使用毛笔、墨水等过程中发生意外。
以下是一篇关于小学毛笔书法教学计划的作文示例：
《小学毛笔书法教学计划》
一、教学目标
1. 培养学生对毛笔书法的兴趣，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。
2. 提高学生的书法水平，使学生掌握毛笔书法的基本技巧。
3. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强

三至六年级小学生每周至少要上一节毛笔课

□记者 焦琳 通讯员 王三河

写好字，读好书，做好人。为推进我市中小学书法教育健康发展，近日，市教育局发布《洛阳市中小学书法教育第二个五年规划（2020—2025学年）》（简称《规划》），对我市各中小学的书法教育进行统筹安排。

“为了进一步激发全市中小学生热爱汉字、学习书法的热情，增强文化自信与爱国情感，我市先后组织了‘洛阳市中小学书法教育周’‘洛阳市中小学生毛笔临帖大赛’等特色活动；在教育部、省教育厅组织的书法展赛等活动中，我市的‘书法小达人’成绩均名列前茅，在省内外均产生了良好影响。”市教育局中小学教研室书法教研员王洋说。

按照《规划》，在2022年秋季开学前，要确保各小学或九年一贯制学校选配至少1名具有较高专业水平的书法专兼职教师，从事或指导所在学校三至六年级毛笔书法教学；2025年秋季开学前，各中小学要选配至少1名书法专兼职教师，从事或指导所在学校书法教学；计划3年至5年后，我市中小学书法教育水平在全省继续保持领先地位，并在全国产生一定影响。

在学生书法学习方面，我市义务教育阶段中小学，每周至少要上一节课（一课时）的书法教育课。其中，小学三至六年级每周至少要安排一节课用于毛笔字学习，具备条件的初中每周或间隔一周安排一节课学习毛笔字；高中阶段要在语文、美术等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程。

在语文教学中，每个学段的语文教师都要指导学生写好汉字，并在教学过程中扎实开展书法教育，特别是小学阶段，应强化汉字书写，教师要严格按课程标准要求在每天的语文课中为学生安排10分钟的写字时间，随堂写字、天天练习。

除了对学生的书法学习提出要求，《规划》还对教师的汉字书写水平提出了相应要求：我市中小学教师要在板书、作业批改及日常书写中以身作则、率先垂范，并通过教研部门组织的教师粉笔板书大赛、毛笔板书（壁书）大赛、手书教案大赛等，促进教师书法水平逐步提高，真正做到“教师提笔即示范”。

此外，《规划》还对我市扶持农村地区发展中小学书法教育、开展书法研学旅行、利用信息化开展书法教学等进行了规划、安排。

石狮教育新规：小学三年级以上，每周安排1节毛笔书法课

　　今后，我市小学校本课程三至六年级每周安排1个课时书法课，用于毛笔字学习。这是石狮市教育局日前出台的《关于进一步加强落实省颁课程 规范课程编排的若干意见》明确的。

小学课程设置及比例

　　《意见》要求，各学校要进一步贯彻党的教育方针，切实开齐开足国家规定的课程，促进学生生动活泼全面发展。我市小学阶段“课程设置及比例”参照“福建省义务教育课程设置及比例（修订）”及“义务教育小学科学课标”、《中小学综合实践活动指导纲要》等要求制订，考虑课程的均衡性，力求合理安排课时。

　　教育部将原《品德与生活》《品德与社会》改为《道德与法治》课程，已于2019年秋季起一至六年级统一使用《道德与法治》统编新教材。一、二年级从原来的“综合实践活动”“地方与校本课程”4课时中，调整1课时用于科学教学。

综合实践活动课程编排

　　根据《意见》，“综合实践活动”课程，每周活动时间按一、二年级1学时、三至六年级2学时来集中安排，课程表直接排“综合实践活动”课，不能简化为“综合”或“综实”。“综合实践活动”课程内容应参照《中小学综合实践指导纲要》中的《中小学综合实践活动推荐主题汇总》、省颁课程计划的要求以及学校的实际，制订“学校学年（或学期）活动计划与实施方案”，开发每周具体的活动主题。开发活动主题，要体现“综合实践活动”的四大主要活动方式以及关键要素，即：“考察探究”“社会服务”“设计制作”“职业体验”，同时注重党团队教育活动、博物馆参观等，与学校的安全教育、心理健康教育、环保教育、科技活动等其他主题教育活动有机地整合，与省地方课程《劳动》课有机地整合，与学校校本课程有机地整合。

　　一至六年级课程表上编排的“综合实践活动”课，以“附表”的形式呈现每周具体课程内容，文本名称为“某学年第几学期某小学某年级某班综合实践活动安排表”，呈现每周的综合实践活动。需要集中安排若干课时的，应在“附表”内予以说明。

地方与学校课程编排

　　地方课程方面，《信息技术》《海西家园》《劳动》等为我省地方课程。各学校要高度重视《劳动》课程，劳动课整合到综合实践中实施，并在课程表的“附表”中予以体现。《信息技术》与《海西家园》安排在三至六年级，每周1课时，隔周轮流上《信息技术》与《海西家园》。

　　学校课程方面，学校课程（校本课程）一至六年级每周安排2个学时，其中1个学时统一安排“少先队活动”。“少先队活动”是国家规定的必修活动课，应排入并体现在“课程表”内。“少先队活动”每周具体活动内容，除了安排少先队必修的活动课程之外，可安排学校开发的特色校本课程，并以“附表”的形式呈现。

　　学校课程另外1个学时，一至二年级安排学校开发的特色课程，三至六年级每周安排1个课时书法课用于毛笔字学习。社会主义核心价值观教育、国防教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、公民教育、民族团结教育、生命教育、心理健康教育、安全教育、生态文明教育以及生活劳动教育等专题教育主要安排在“少先队活动”中进行，也可整合融入到综合实践活动课程之中。

记者 许小雄