如何写《大学思想建设》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-19 14:50

写作核心提示：

《大学思想建设作文注意事项》
在撰写关于大学思想建设的作文时，以下事项应当特别注意：
1. 明确主题： - 确定作文的核心主题，如大学生思想建设的重要性、现状、挑战或具体实践案例等。 - 确保主题鲜明，紧扣时代脉搏，体现社会主义核心价值观。
2. 紧扣实际： - 结合自身经历或身边事例，使文章更具说服力和感染力。 - 分析问题要具体，避免泛泛而谈，确保论述的针对性和实用性。
3. 结构清晰： - 开头部分要简洁有力，点明主题，引起读者兴趣。 - 主体部分要层次分明，逻辑清晰，论述有理有据。 - 结尾部分要总结全文，升华主题，给读者留下深刻印象。
4. 语言表达： - 使用规范的书面语言，避免口语化、俚语等。 - 运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具文采。 - 注意语法、标点符号的正确使用，确保文章的规范性。
5. 思想深度： - 深入挖掘大学思想建设的内涵，从多角度、多层次进行分析。 - 提出独到的见解，避免人云亦云，展现自己的思考深度。 - 结合国家政策、社会热点，使文章更具时代感。
6. 实事求是： - 在

南昌航空大学：以学促行，筑牢作风建设思想根基

自深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展以来，南昌航空大学以高度的政治自觉和扎实的工作举措，引导党员、干部深学细悟党的作风建设的重要论述和中央八项规定及其实施细则精神，锤炼党性、提高觉悟，推动学习教育往深里走、往实里走、往心里走，为学校高质量发展注入强劲动力，筑牢作风建设思想根基。

谋篇布局，吹响学习教育“集结号”

3月24日，学校党委常委会会议审议《南昌航空大学关于深入贯彻中央八项规定精神学习教育的具体措施》，聚焦动员部署、学习研讨、查摆问题、集中整治、开门教育等方面提出三十余项具体任务，为学校的学习教育开展定下基调；召开专题会议，部署启动开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，要求把思想和行动统一到党中央决策部署上来，把开展学习教育作为一项重要政治任务，确保学习教育取得实实在在的成效。

280个基层党组织迅速动员推进，细化组织实施，引导师生党员充分认识学习教育的重要意义。

学思践悟，点亮思想教育“启明灯”

个人自学、集中学习、专题辅导、观看专题片、交流研讨……南昌航空大学通过多种方式，推动学习教育入脑入心。

学校党委常委会会议通过“第一议题”制度，确保学习教育走深走实。学校党委理论学习中心组(扩大)学习会现场，省委党校江泰然教授的专题辅导报告深入浅出，为党员干部解读中央八项规定精神的深刻内涵。4月11日，学习教育读书班开班。读书班采取集中研读、专题辅导、交流研讨等多元学习形式，助力提升全校党员干部对中央八项规定精神的深刻理解，持续强化对作风建设重要性和紧迫性的深刻认识。

学校各二级党组织精准发力，创新实践，为发展“注入动力”。环境与化学工程学院党委坚持开门教育，通过设立意见箱、设计调查问卷等形式，广泛征求师生意见，以问题导向推动整改落实，促进学院治理效能提升。仪器科学与光电工程学院党委注重发挥全国党建工作“标杆院系”“样板支部”示范引领作用，积极组织师生党员开展学习交流，形成“书记领学，专家导学，师生共学”的浓厚氛围，推动学习研讨在基层党组织全覆盖。

学习教育不仅局限于会议室，学校还不断创新载体，将党的作风建设的重要论述融入党建创新实践中心的数字展厅。参观者可以触摸屏幕、观看视频，沉浸式学习让理论知识更加生动鲜活。

学查改并进，书写作风建设“新答卷”

学习教育启动以来，学校党委坚持学查改一体推进，把开展学习教育同贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》、同推动学校党委战略部署和全年重点工作有机结合，坚持两手抓、两促进，务求把作风建设转化为办学治校的强劲动能。

学校充分运用纪检监察、巡视巡察、审计监督、财会监督、督促检查、调查研究、信访反映等途径，全面深入查找落实中央八项规定及其实施细则精神方面存在的问题，并列出清单。

学校还重点紧盯民生领域突出问题，立查立改。每周校领导班子成员碰头会上，“书记校长信箱”的意见收集、反馈和整改情况成为重要议题。未反馈和未整改项目被单独梳理出来，成为各部门的“必答题”，倒逼各部门即知即改、优化服务。学工处常态化开展“书记面对面”“校长约吧”等活动，现场解决学生诉求，让学生切实感受到学习教育带来的新变化。

学校还通过多种方式，进一步完善“一键办”功能，避免重复填表，提升信息化服务水平，为基层减负增效。现代教育技术与信息中心编制《信息化服务手册》，对全校各类信息系统的操作和使用进行全面介绍，助力提高服务质量和办事效率。

锚定作风建设新目标，南昌航空大学以扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育为重要契机，用优良作风凝心聚力、干事创业。学校坚持系统观念，一体推进党风政风、师德师风与校风学风协同建设，持续深化党的作风建设在高校领域的实践探索，力求取得新突破、新成效。

大学生思想引领工程建设的实践路径探索

王怡尧

大学作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，始终坚持以立德树人为根本任务，遵循“知情意行”思想发展规律，构建起以思想引领为核心的“金字塔”型育人工程。这一系统工程通过认知深化、情感浸润、意志淬炼、实践转化，层层推进，形成理论与实践相统一、认知与行动相贯通的全方位育人格局。

以知启智：构建思想碰撞的认知体系

在思想碰撞中强化认知需把握两大维度：一是坚持“因势而新”，通过理论阐释实现以理服人、以理育人，推动知识体系向价值认同转化；二是聚焦“因思而辩”，借助辩证讨论启迪创新思维，构建“以慧拓思、以思致远”的良性循环。既形成逻辑严密的思想引领机制，将抽象理论转化为育人资源；又建立思维激荡的智慧生成模式，使深度思辨催生创新动能。这种认知深化的过程彰显思想交锋的育人价值，既夯实了理论根基，更培育了系统思维，为构建新时代思想教育体系提供方法论支撑。如，打造“思想磁场”工程，以“百年党史青年说”专题活动为载体，组织学生走进革命旧址开展沉浸式研学，建立“红色基因库”数字化平台，使党史学习突破时空界限。实施“校史润心”计划，建设校史文化长廊，将学科发展史融入专业教育。搭建“思辨擂台”，举办“科技伦理与创新责任”主题辩论赛，开展“中国式现代化与青年使命”学术沙龙，在思维交锋中深化理论认知。

以情润心：培育家国情怀的情感根基

情感认同是价值观内化的关键环节。在情感浸润中实现价值引领需遵循双像互动：一是立足“因事而化”，通过具象化情感叙事构建以情化人、以情动人的浸润机制，使抽象价值具象为可感可知的情感共鸣；二是聚焦“因感而融”，将情感共振升华为道德自觉，形成“以德润心、以心养德”的闭环育人体系。

具体实践中，既构建情感驱动的价值传导模式，通过共情体验唤醒主体意识；又建立德性涵养的浸润范式，使道德认知转化为精神追求。这种情感与德性的双向驱动，既彰显教育的人文温度，更实现价值观教育的深层内化，为新时代思想政治教育提供了情感化育的实践样本。如在青年志愿者活动中，用真实故事诠释责任担当。在文化浸润方面，打造“行走的思政课”品牌，组织学生开展现场教学，在国之重器前举行入党宣誓仪式，将爱国情怀具象化为可感可知的实践体验。

以意铸魂：锻造使命担当的意志品格

意志品质的锤炼需要双向赋能机制。在发展互动中需把握两大着力点：一是强调“因人而异”，通过个性化实践路径推动知行转化，形成“以行践知、以行促思”的良性机制；二是立足“因时而进”，构建动态能力提升体系，实现“以能促变、以变促优”的发展格局。

具体实践中，既建立差异化行为引导模型，将个体认知转化为行动自觉；又形成能效聚合机制，使能力建设驱动系统优化。这种意志与能力的协同发展，既强化了信念的实践品格，更构建了持续创新的生态系统，为高质量发展提供了知行合一的动力支撑。如实施“铸魂强基”行动计划：在教师层面，开展“教育报国大讨论”，建立“师德涵养工作坊”。在学生培养中，设立“重大科技攻关见习岗”，组织学生参与科技研发等项目，在解决“卡脖子”技术难题中坚定报国志向。建立“成长能量站”，通过校友导师制、生涯画像系统，帮助学生锚定发展坐标。

以行促知：搭建知行合一的实践平台

在实践创新中深植行动基因，构建“以行固本、知行相长”育人体系。一是因时铸志，紧扣时代特征深化理论武装，通过“学研用”立体化培养路径，实现认知迭代与实践突破同频共振。二是因行育才，立足实践场域搭建能力转化链，构建“才理互哺”发展闭环，推动专业技能与理论认知双向赋能，形成“实践淬炼—理论升华—能力跃迁”螺旋上升机制。如，建立“创新工坊”跨学科实践平台，将知识转化为能力；组织志愿者服务活动，将认知转化为认同，在服务中深化国情认知；创建“大学生社会治理实践基地”，将热情转化为担当。

通过以上知行意情的互动，搭建起师生对话桥梁，畅通双向互动渠道；高举思想引领旗帜，筑牢价值认同根基；深耕立德树人沃土，构建三全育人格局。这种知与行的辩证统一，既体现理论指导实践的根本要求，更彰显实践创新驱动发展的时代价值，为人才培养提供了知行合一的实践范式。

(作者系成都中医药大学马克思主义学院副教授)