3招搞定《小学幼小衔接工作总结》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-20 06:26

写作核心提示：

写一篇关于小学幼小衔接工作总结的作文，需要注意以下事项：
1. 标题明确：标题应简洁明了，概括文章内容，如“小学幼小衔接工作总结”。
2. 结构完整：作文应具备引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍背景和目的；正文部分详细阐述工作内容、成果和经验；结尾部分总结全文，提出展望。
3. 内容详实：在正文部分，要详细描述幼小衔接工作的具体内容，包括以下几个方面：
a. 工作目标：阐述幼小衔接工作的目的和意义，如提高幼儿入学适应能力、培养良好学习习惯等。
b. 工作措施：介绍实施幼小衔接工作的具体措施，如开展家长培训、组织幼儿参观小学、设置模拟课堂等。
c. 工作成果：总结幼小衔接工作的成果，如幼儿入学适应情况、学习习惯培养等方面的改善。
d. 经验教训：分析工作过程中遇到的问题和困难，以及解决这些问题的方法和经验。
4. 语言规范：作文语言应规范、简洁、准确，避免口语化表达和错别字。
5. 逻辑清晰：文章结构要合理，段落之间过渡自然，论述要有条理，使读者易于理解。
6. 举例说明：在描述工作成果和经验时，可以结合具体案例进行说明，增强文章的说服力。
7.

幼儿园幼小衔接工作总结

幼儿园的时光是孩子开心快乐的时光，也是孩子走向知识与文明的起点。幼儿园的生活是无忧无虑的，随着孩子幼儿园生活的结束，他们将步入一个更独立自主、复杂多变的生活天地——小学。

这也是孩子人生一个重要转折点，对孩子的重要性不言而喻。幼小衔接工作是我们幼教工作者比较困难又十分重要的工作，我们当尽力做到更好。

现把我们在幼小衔接的工作总结如下：

一、培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在走近小学的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。中午开展故事会活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级中的小问号们，在他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，教师要始终围绕爱听、会读、勤思考、善表达，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。

三、储备必要的知识经验

从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。如：在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接。对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：《学前准备100题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。

四、增强幼儿的任务意识和责任感

幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

另外，进入大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。

灞桥区邵平店幼儿园开展幼小衔接6月工作汇报及学期总结

阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 张田田）为了给孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础，本学期幼儿园定期开展 “幼小衔接专题教研”活动，每个年级组围绕幼儿入学所需的关键素质，从《幼儿园入学准备教育指导要点》入手，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》制定幼小衔接计划，总结幼小衔接具体实施策略。西安市灞桥区邵平店幼儿园于2024年6月25日开展6月幼小衔接活动汇报及学期工作总结。

小班

对于小班的孩子来说，学会自我独立，是他们适应集体生活的首要任务。著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的应当让他自己做”。为帮助幼儿学会自己的事情自己做，成为独当一面的“小大人”。小班组的老师结合幼儿年龄点的特点，注重培养孩子们的生活自理能力和动作发展。

中班

中班孩子的自理能力和社会认知能力有了一定的基础，本月幼小衔接主题为《一起“趣”整理》，孩子们从尝试整理到遇到整理的问题，再到解决问题，变得整理的更好。孩子们在这个过程中变得更加独立自主。

大班

大班小朋友马上毕业了，对小学充满了好奇，为了科学做好幼小衔接工作，本月大班进行了《你好，小学》的幼小衔接活动，带孩子们参观小学、感受课间操、学习眼保健操、认识红领巾等等，拉近大班幼儿和小学生的距离，激发孩子们对小学生活的憧憬与向往。

学期总结

三个年级组的教师根据本班幼儿年龄特点对本学期的幼小衔接工作进行总结，并分享经验。老师们纷纷表示，幼小衔接活动不是独立的部分，是渗透于一日生活当中，在做幼小衔接的过程中，她们和孩子们一起成长、一起进步。

科学的幼小衔接是从幼儿入园起便开始的一项延续性的衔接工作。本学期的幼小衔接工作已结束，但孩子们的幼小衔接依然在继续，幼小衔接早已渗透于孩子的日常生活中。今后，幼儿园依然坚持立德树人的教育初衷，充分尊重孩子成长规律，着眼孩子的终身发展所需，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命！不负童年！