格策美文教你学写《读后感 烂泥怪》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-20 16:27

写作核心提示：

写一篇关于《烂泥怪》读后感的作文时，以下事项需要注意：
1. "理解文章主题"： - 首先，要确保你完全理解了《烂泥怪》这篇文章的主题和核心思想。这篇文章讲述了一个怎样的故事？它想要传达什么样的信息或价值观？
2. "分析人物形象"： - 分析故事中的主要人物，如烂泥怪，它的性格特点、行为动机以及与其他角色之间的关系。这些人物形象是否丰满？作者通过人物塑造想要表达什么？
3. "探讨情节结构"： - 思考文章的情节结构，包括起承转合等部分。作者如何安排情节，使其具有吸引力？情节发展是否符合逻辑？
4. "分析语言特色"： - 注意文章的语言特色，如修辞手法、比喻、象征等。这些语言特色如何增强文章的表现力？
5. "结合个人感受"： - 在读后感中，结合自己的感受和思考，谈谈你对文章的感悟。你可以从以下几个方面入手： - 文章给你留下了什么印象？ - 文章中的哪些情节或人物让你印象深刻？ - 文章对你有什么启示或影响？
6. "注意文章结构"： - 读后感的结构通常包括引言、主体和结尾。 - 引言：简要介绍文章的作者、标题和主题，引出你的读后感。 - 主体：分点阐述你的感受、

滚吧，书商君——小学共读书目之殇

滚吧，书商君

——小学共读书目之殇

每年暑假，让我最纠结的一件事情都要重演：孩子学校指定共读书目。纠结的原因不是孩子不喜欢读书，恰恰是孩子太喜欢读书了。而对学校指定的这些共读书目，弃，老师要求；读，浪费时间。

期末考试后，取通知书前的空档，带少侠出去旅游。行程中，结识了一位初中语文老师，她对少侠说：“要多读书，比如《汤姆·索亚历险记》，你们到初中就要考的。”

在这句话的感召下，在路上少侠就开始在平板上用微信读书找这本书读了。边读边听，放假前就读完了。借助微信读书的推荐功能，他还顺便读完了《哈克贝利·费恩历险记》。

有时候他在外放听书，我也能听到。马克·吐温诙谐的文风常常惹人喷饭。那几天他的语言也颇受影响，说起话来一簇一簇地使用定语。

老师布置的阅读打卡少侠也是一天也不落，去年给他买了一套《艺术百科》丛书，读完了《写给孩子的书法史》《写给孩子的中国文学史》，今年让他读《写给孩子的外国文学史》。他读到大仲马的时候，问我《三个火枪手》的情节。我也影影绰绰不甚了然，让他到微信读书里找。一找找到了很多，我给他推荐译林出版社的版本。好棒，接下来的两个星期，天天不是听就是读，或者边听边读，很快就把这本书整完了，还在平板上把电影也看了一遍。那几天耳边萦绕的总是“达达尼昂……达达尼昂……”，还学会了“三个火枪手”的英文表达：three Musketeers。

放暑假之后，按照提前制定的计划，立刻带少侠外出集训。有一天，我突然听到他的平板里传出的倍速朗读似乎是骆驼祥子，心想：这不在他的书单内呀，会不会是其他什么书？不管他，随他去。果然不久，他问我：“爸爸，《骆驼祥子》是什么书？”果然在听《骆驼祥子》，难道他触发了初中生必读书目被推荐了？我简单解释了几句就随他去了，毕竟“祥子到死都以为他未能过上好日子，是因为拉车不够努力”这样的悲剧对于一个三年级的孩子来说还是有点难以理解的。很快，他就放弃了《骆驼祥子》，读了《烂泥怪》《大盗奶奶的完美冒险》这样的书作为加点。

一天，我看到一段文字和少侠分享，随后注意到那段话下面有一段讲南越的话，自称吃货的少侠之前把马伯庸的《食南之徒》看了两遍，就向他求证里面的一个人名，不想这件事勾起了他对《食南之徒》的怀念之情，于是当晚就开始再次听《食南之徒》。几天之后他对我说：“我不小心把《太白金星有点烦》买了。”好吧，买都买了，总不能让APP退货。我十分无奈，是的，你不小心。

想当初我初读《太白金星有点烦》时就立刻推荐给了少侠，不想越读越觉得这种职场老狐狸经小说不适合小学在读孩子，就制止他继续读下去。可想而知，这种先予后夺的做法让这本书在他心目中平添了多少魔力，总有一天他不小心给买下了。

一天早上，少侠还没醒来，我去跑步。大汗淋漓回来后，少侠坐在床上刚刚合好平板的样子。“你在干什么？”“在听书。”过了一会儿，我又问：“你怎么不继续听呢？你刚才到底在看视频还是在听书？”“是在听书呀。”“听什么书？”“《太白金星有点烦》。”看来他还记得我的禁令，事已至此，禁止已毫无意义。“你继续听吧。”

一次带少侠去一家书店写作业时，少侠发现了《格列佛游记》，虽然这本书他已经读过，但他立刻又读了起来，非得提醒他该写作业了才肯放下。

说这么多，我的意思是：孩子有自己的阅读趣味，有自己的鉴别和判断，他们会按照自己的读书轨迹完成个人阅读史，成人只能建议，最多引导，而完全不能强制。

比如在少侠一岁时，我就给他准备了大量读物，整套整套地储存：四大名著、格林童话、安徒生童话、希腊神话、常春藤国际大奖书系、棚车少年系列、神奇校车系列、塘溪帮系列、罗尔德·达尔系列、不一样的卡梅拉系列……单本的有《窗边的小豆豆》《草房子》《天蓝色的彼岸》《狼图腾》……

一场优胜劣汰的选拔在少侠的四年自主阅读生涯中展开，惨败的有格林童话、安徒生童话、希腊神话、常春藤系列、上述单本……大量大众口头中的经典，无一幸免，少侠碰都不碰，给他读也不听。倒是《西游记》《水浒传》《三国演义》《查理和巧克力工厂》《大玻璃升降机》、神奇校车、塘溪帮，读了一遍又一遍，听了一轮又一轮。中间还把《堂吉诃德》这样的编外书目囫囵吞枣服下，至于《海底两万里》这样的奇书，也是在共读中艰难完成。

结论是，谁也不能改变一个孩子驾驶的阅读小飞船的飞行轨迹，别想在他的船舱里塞入一本未经他同意的书单，更别说强迫他读他不喜欢的书。所以，尊重孩子，让他自主阅读，对于家长和老师来说，就是尊重自己，因为谁都不想热心贴在冷屁股上。

可惜我们的教育最喜欢干这种事情。从一年级到三年级，暑假一次寒假一次，一年推荐两次共读书目，少则两本，多则一套四五本。要是推荐一些公认的经典、孩子真心喜的书也无可厚非，但看看这些年都推荐了些什么书吧：

三年级暑假：牧铃动物小说《林间飞侠》；摆渡船阅读系列伍美珍《另一只翅膀在飞》，梅子涵主编。

三年级寒假：陈佳同动物小说《小象塞提》。

二年级暑假：摆渡船系列梅子涵《暖暖童话》。

二年级寒假：快乐读书吧·名著阅读课程化丛书陈伯吹《一只想飞的猫》、金近《小鲤鱼跳龙门》、冰波《孤独的小螃蟹》、孙幼军《小狗的小房子》、严文井《歪脑袋木头桩》曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社出版。

这些书少则二三十，多则七八十。钱小不是小事，把孩子大把大把时间花在这些书上，就问作者，你配吗？

其中最让我瞠目结舌的是《暖暖童话》，首先，它根本不是童话，而是梅子涵的个人生活感悟；其次，水准嘛，翻翻就知道，这不是一道很难的判断题。当我几次听到少侠读出里面根本不适合孩子的句子后，就立马打断，让他喜欢读什么就读什么。

我想问以上这些书籍的作者，你们的作品有多少价值，你们明白，还是不明白？如果把你们的书摆在书店的书架上，有几个孩子会主动购买阅读？你们会说你们的书有点价值，但孩子们为什么要放着已经经受过时间筛选的名作不读，去读你们的大作呢？为什么要拿孩子做实验呢？

我见过很多出过书的人，会把自己的书当做赠品送给别人。情面上考虑，书架上总有一点空间留给它吧。但书越来越多的时候，也只好卖作废纸。这应该是这些共读书目的应有命运。

可悲的是，这些书不仅不夹着尾巴灰溜溜地潜迹遁形，反而在全国各地大大小小的学校里堂而皇之地出现在假期共读书目的名单里。一经学校推荐、老师布置，就意味着这是作业，作业是要检查的，不做是不行的。

随便搜索一下就可以发现，河南的、山西的、黑龙江的、甘肃的、湖南的、四川的……全国各地的小学生不仅读了这些书，而且写出了一篇篇读后感，被学校当做榜样连人带文宣传出来。

有谁想过这背后有一双多么有力的手，张开了一张多么巨大的网？能把这些水平一般、价值不大、未经市场更未经时间检验的读物强行推荐到上上下下各个学校，让孩子人手一本，乖乖阅读，乖乖批注，乖乖摘抄，乖乖写读后感。

我不认为老师有从中获得利益的可能，因为老师只是奉学校之命转发推荐，并没有指定家长在哪里买书。随便你到哪里买，书店、文具店、网店……退一步，哪怕你不买，借也不是不行，只要孩子不觉得有心理落差。

给一个小提示：如果你找不到这些书，可以到这里去试试：学校对面的晨光文具店，十折，一律十折。

假如那里竟然没有，给老板说一声，隔天，最多隔天，必有。这是多大的一笔生意呀，一个中等规模的小学，一个年级不得三四百人？六个年级两三千人，能把晨光文具店开到学校对面，这个商机会让它溜走吗？

我也不认为所有老师都愿意推荐、督促、检查孩子阅读这些书，因为有点业务水平的老师，都不会连这些书是什么成色也看不出来。但一旦这件事变成集体行为，个体的老师也只能闭上嘴、迈开腿。

这种事就这样光明正大地发生了、发生着、将发生……家长们，这把镰刀怎么样，割你的没商量，你就看它舞得漂不漂亮。

行文至此，对曹文轩的往事有所了解的家长不难得出真相。想当年，一些书目是或明目张胆或乔装打扮地白纸黑字写在语文课本上的。后来经过一些正直之士的呐喊揭穿，这些人战略撤退，但并未死心，目前这种方式，就是他们在校园里变相强制卖书的升级版。

“文章千古事，得失寸心知”，但愿入局的大小作家，尤其是主编们，你们的作品能长寿，如果你们本质上不是书商的话。对此，我表示怀疑。

书商君，滚出校园吧，把阅读的选择权还给孩子。

今天，岳阳楼区站前小学的操场上书香阵阵、热闹非凡

岳阳晚报全媒体讯（记者 仇玉姣） 4月22日下午，在第27个世界读书日即将来临之际，岳阳楼区站前小学读书节正式拉开帷幕。作为读书节系列活动之一的“书漂”活动在操场上火热进行着，以“旧书互换”“以书会友”“让好书流动”等多种形式开展，引领孩子们领略读书的魅力。

“快来看快来瞧啊，这里有你最想要的书！”“走过路过不要错过，买三送一啦！”来到该校，记者发现偌大的操场变身成为书籍“跳蚤”市场，此起彼伏的叫卖声不绝于耳，孩子们穿梭其中选购或交换书籍，到处是书香阵阵，到处是欢声笑语，气氛十分活跃。

“书漂”活动以班级为单位，每位学生捐出1-5本自己喜爱的书籍，在售书台前进行交易。书籍以儿童读物为主，种类较多，有侦探小说、童话故事、世界名著等，每本书的售价仅为1-5元。售书收入70%会充当班费，30%用来捐助贫困学生。

五年级133班的王锦瑞，非常喜爱阅读，现场一口气买了7本书，有《童年》《烂泥怪》等。“我觉得‘书漂’活动很好，可以将家中闲置的书籍与同学进行交换，也可以购买自己喜欢的书籍，而且价格很便宜。”王锦瑞兴奋地说道。

站前小学校长胡敏介绍，今年读书节的主题是“为建党100周年献礼，为中华之崛起而读书”。围绕这一主题，学校开展了丰富多彩的读书活动，有“主题队会”“班级读书会”“读书沙龙”“经典诵读”“征文比赛”“书漂”活动等。在读书节期间，学校将评选百名“阅读小博士”“书香家庭”“书香教师”，并进行表彰。此外，学校还举办了教师读书活动，以建党100周年为契机，带动教师共读《为什么是中国》及党史书籍等，并开展读书交流、撰写读后感，在教师群体中营造了学党史的浓厚氛围。