一篇文章轻松搞定《讲话稿班长》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-21 03:50

写作核心提示：

作文题目：关于讲话稿班长作文应该注意的事项
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我想和大家分享一下关于撰写班长讲话稿时应该注意的一些事项。班长作为班级的核心成员，承担着组织、协调和沟通的重要职责。一篇优秀的讲话稿不仅能体现班长的领导能力，还能激发同学们的积极性。以下是我总结的一些撰写班长讲话稿时需要注意的事项：
一、明确讲话目的
在撰写讲话稿之前，首先要明确讲话的目的。是为了传达学校的通知、组织班级活动、还是进行班级管理？明确目的有助于我们有的放矢，确保讲话内容紧扣主题。
二、了解听众需求
作为班长，我们要了解同学们的需求和关注点。在讲话稿中，要充分考虑同学们的年龄特点、兴趣爱好、学习状况等因素，使讲话内容更具针对性和吸引力。
三、结构清晰，层次分明
一篇优秀的讲话稿应该结构清晰，层次分明。一般包括开头、主体和结尾三个部分。开头部分可以简要介绍讲话背景，主体部分阐述讲话内容，结尾部分进行总结和号召。
四、内容充实，富有内涵
讲话稿的内容要充实，富有内涵。既要体现班级管理的要求，又要关注同学们的实际需求。在撰写过程中，可以引用名言警句、历史故事、生活实例等，增强讲话的感染力和说服力。
五、语言简练，富有感染力
班长讲话稿的语言要简练，富有感染力。避免使用冗

20年同学聚会，老班长的开场主持发言稿

亲爱的老师、同学们：

大家好！

在这个特别的日子里，我们终于又聚在一起了。

二十年前，我们带着青涩的梦想和憧憬，踏进了同一所学校的大门。

今天，我们带着成熟的脸庞和坚定的步伐，再次相聚在这里。

我是你们的老班长，也是今天聚会的主持人。

请允许我代表全体同学，向大家致以最诚挚的问候！

作为曾经的老班长，我的心中充满了无比的激动与感慨。

二十年的光阴，如同一本厚重的书，每一页都镌刻着我们的欢笑与泪水，记录着成长的足迹。

二十年，足以让一个人从青涩走向成熟，从懵懂无知到独当一面。

我们中的许多人，已经在各自的领域里取得了不俗的成就，有的成为了行业的佼佼者，有的则默默耕耘在平凡的岗位上，用自己的方式诠释着生活的意义。

但无论身处何方，无论成就大小，我们都有一个共同的身份——XX中学XX届的学生，这份情谊，如同陈年的酒，越久越醇厚。

首先，我想说一声：“谢谢”。

谢谢那些曾经陪伴我们成长的老师们，是他们教会了我们知识，更教会了我们做人的道理。

虽然现在大家都忙于各自的生活，但请不要忘记那些曾经为我们付出心血的人。

接着，我要说一声：“怀念”。

怀念我们一起度过的那些日子。

记得那时，我们一起熬夜复习，一起在操场上奔跑，一起谈论着未来。

那些无忧无虑的日子仿佛就在昨天，但转眼间，我们都已步入了不同的生活阶段。

无论是成功还是挫折，都成了我们宝贵的财富。

然后，我想说一声：“感恩”。

感恩我们拥有这段难忘的经历。

无论你现在身处何方，无论你的职业是什么，我们都是从同一个起点出发的伙伴。

今天，我们在这里相聚，不仅仅是为了重温旧梦，更是为了互相鼓励，互相支持，共同面对未来的挑战。

二十年的时间，足以让一个人从青葱少年成长为社会栋梁。

我们中的许多人已经有了自己的家庭和孩子，也许有的同学还在追求自己的梦想。

无论处于何种状态，都请珍惜眼前的一切，因为这是经过时间和努力换来的。

我想借这个机会，与大家分享三个关键词：回忆、感恩、展望。

回忆：

让我们回忆起那些青涩的时光，那些一起奋斗的日子。

这些回忆如同珍藏在心底的珍珠，随着时间的流逝愈发闪亮。

感恩：

感谢生命中的每一个人，每一件事。

无论是顺境还是逆境，都是人生不可或缺的一部分。

让我们学会感恩，用心去感受生活中的每一个瞬间。

展望：

未来总是充满了未知和可能性。

让我们勇敢地展望未来，继续追寻自己的梦想。

20 年过去了，我们的容颜或许已经改变，但我们的情谊却依然如初。

今天，我们再次相聚在这里，看到熟悉的面孔，听到熟悉的声音，仿佛又回到了20年前的校园。

我们可以一起回忆过去，一起分享彼此的故事，一起展望未来。

我相信，这次聚会将会成为我们人生中一段难忘的回忆。

最后，请大家举起手中的酒杯，为我们共同的回忆干杯！

为我们的未来干杯！祝愿我们的友谊长存，愿我们每个人都能实现心中的梦想！

大家一起加油！

某校领导在管理团队会上的发言，振聋发聩

图片来自网络

【关键词】规则、精神、价值观、诚信、实干苦干

【提要】一个单位发展到一个阶段，会进入瓶颈期。发言领导勇于正视问题，敢于解开疮疤刮骨疗毒，以怎么了、怎么办、怎么样三个问句依次展开，阐释了“脚下沾有泥土，心中才会积淀真情”主题，体现了一名教育干部强烈的责任感和担当精神。

图片来自网络

脚下沾有泥土，心中才会积淀真情

今天我们聚在一起召开全校干部大会，主要目的就是反思问题、正视困难，统一思想，将我们过去落下的步子赶上来，将问题解决好,为新的学年打下基础。

一说问题，可能有些同志就不高兴、不愿听。

儿不嫌母丑是人之常情，但问题存在是不争的事实，一些问题不管你讲与不讲，说与不说，它是实实在在摆在那里，这如同阿Q头上的癞疮疤一样。

今天讲我校存在的问题、讲我校的不好，是为了对症下药让我校的明天更好。如果你们说好，我也说好，总有一天我校这栋大厦会在一片叫好声中倒塌。

当前我校已经进入一个困难和矛盾交织的时期。这也符合当前教育发展的规律。一个学校，当平稳发展几年后，总会产生新的矛盾和问题。当前的我校不需要空谈家，不需要表演家，更不需要百无聊赖只会搅局生事的时事评论家。我们需要担当奉献，需要苦干实干，需要一批有本事会做事的实干家。不怕没本事，只怕不做事。

问题是，我们能把小事做好吗？地上没有纸屑这是学校最基本的要求吧？看看我们的楼梯间上，看看我们的教学楼前面，哪儿没有三两片十几片纸屑。当个老师，按时上课是最基本的要求吧？那天同志们站在操场上看看，铃声响三分钟，是不是还有两三个慌慌张张进教室的身影？

同志们，老师和家长就要问了，连这样的事都管不好，那我们干部还能做什么？我们不能再在孤芳自赏中陶醉，不能再在虚假掌声中骄傲了。今年暑期集训，我不准备念总结，而是要谈问题谈出路。

今后在我校吃苦吃亏、奉公奉献将是一条主线。

今天我们也要下个决心，谁偏离了这条主线谁趁早下岗，这一规矩从我本人到在座各位将一视同仁，我偏离了主线，班子找教育局让我走人，你们偏离了这条主线，对不起，组织会请你离开岗位。不这样干，不下这个决心，我校的牌子真的就要在砸在我们手里了。

一、今天我校怎么了？

历史上的我校，走过了艰难曲折的创业阶段。在座的有一半人是历史的创造者和见证者，合并XX小学搬迁到现址，有五年的时间，我们在毕业班升学考试中获得城区前一二名，奠定了城区三强的基础。此后十年，我们轰轰烈烈探索素质教育途径，艺术和体育课程取得不俗的业绩，别人不再笑话我们只会死擂苦磨，教研教改教师成长蓬勃开展，现在的校级干部和部分中层干部都是在那个时期成长起来的。这之后的七年，学校甩掉沉重债务，培养了大批业务骨干和管理干部，取得辉煌的成果，“三强”地位正式确立。今年之前的七年，学校真正争取到市直小学的位置（以人事职称评定为标志），抓住了改造机会，改变了校园面貌，改善了办公、教学条件，扩大了学校规模，真正提高了教师收入，教育教学质量考核一直在城区居第二位，大批教师专业得到发展，我们干部得到锻炼和提拔，我们的教师在XX同行面前有地位有尊严。

创业容易守业难。创业容易在哪里？容易在大家心往一处想，劲往一处使。容易在大家憋着一股劲，我要把事做好做出色，我要得到社会的认可，没日没夜的干，不计较个人名利得失。这就产生了我校人精神“积极进取、乐于奉献、团结协作、勇于创新”。这种精神一直在头脑扎根、在干中体现，干出现在这偌大的家业。干出这么好的平台。前人栽树，后人乘凉，我们后面来的很多老师，不知道我校的历史，不知道我们现在的地位和尊严是靠前人艰苦奋斗、披荆斩棘、沐风栉雨、流血流泪干出来的。我提议，让我们用热烈的掌声，向2011年以前就在我校工作的领导老师表示崇高的敬意！忘记历史即意味背叛，忘记历史就不珍惜现在，最可怕的就是忘记历史就不能传承我校人精神，精神丢了，就容易变成一盘散沙，就出现守业难。

守业难难在哪里？

一是难在干部争权夺利、相互攀比上。我的处室，一个人干不了，要加人，副主任加了，还要办事员，办事员一个不够，还要加一个。处室人多了，我可以吩咐他们做，加的副主任不听指挥，我想换一个。别的处室有加班费，我也要造，反正校长不知道到底有多少人加班。校级干部教育局规定带3节课，我就到分管领导那儿吵，是不是我也只带几节课呀？别的处室查我们有什么问题，不行，我要去吵回来。凡此种种，不一一列举。像这样把心思放在这些事上面，什么时候眼里发现过问题，什么时候亲自去解决过问题，什么时候落实过学校计划？

二是难在没有规矩、没有底线上。只要是深入一线，和教职工打交道比较多的同志们都知道，学校最难的不是钱的问题，而是人的问题，难到什么程度？难到学校做工作推而不动，不到最后几天，大家都不动；难在学校的规章制度各种规定可以打折扣，升旗仪式我有事我可以请假，教师大会我可以找借口请假，该我支教了我有千种理由可以不去……如此等等，不断地刷新我们的三观。

问题出在哪里？出在没有规矩、没有底线上。学校规章制度有没有？有，很完备很健全。执行过没有？选择性执行。谁执行，我们执行，为什么会这样，我要以人为本，我要搞制度之下的例外。所以我认为，在我校出现的问题根子上都是是干部问题。

我们的干部萎靡不振，干劲不足。

如果对一些干部进行一个评价的话，可以用三个不字来概括，那就是不学业务，不守规矩，不想干活。

我现在就可以问一位同志，学校的核心理念是什么？你的岗位职责是什么？你如何在工作中体现学校核心理念？你管的工作最前沿的信息是什么，你准备如何在工作中体现？

比不学业务更加可怕的是不守规矩。

试举几例：一是上班时间，我们尚德楼上某些人经常看不见，我们校办考勤的同志记载了没有、处理过没有？二是我们某些干部，岗位职责范围内的事可以不做，可以拖延，可以忘记，职责之外的事没有谁安排去做，跑的比谁都快都积极，我想请问，你是学校的干部还是别处的干部？。三是有些人，遇到一点困难就找领导请示，领导问你解决的办法是什么，他说我解决不了，下面出了问题就怪下级，自己就是没有一点问题，上推下推，闪转腾挪，太极拳比谁都玩的漂亮，全然忘记了自己的岗位职责。还有的人不知道哪儿来的那么多奇怪想法，执行规章制度扣教职工的钱这是得罪人的事，批评教育手下这也是得罪人的事，职责之内的事怕得罪人，不敢做，正常的管理措施不做，出了问题就怪下级不听话，怪领导不同意他的建议。

不守规矩我们就会犯错误，就要付出代价，这笔欠账迟早要还，今天面临的困难就是在替不守规矩的干部还债。

一些干部只想当干部不想干活，也是摆在我们面前的一个突出问题。

一些干部让当干部是毫无怨言，让他做事却困难重重、提这个条件那个条件，牢骚满腹。

更可怕的是，有些干部工作不怎么样，自我感觉却非常良好，认为自己就是我校最能干的干部，我校这片天就是他在支撑着。

前几天，我拜访了我们教育局几位科长，他们对我们有些干部意见很大，有的甚至建议赶快换人。

今天给大家打个招呼，以前你干得怎么样我不愿去追究，以后如果还是吊儿郎当不好好干，那你今天会议之后回去就把办公室的东西收拾收拾准备走人，因为现在的我校没有留给我们多少可以懈怠的时间，更没有留给我们多少可以洒脱的资本。

干部问题解决不好，我校就没有出路，今后工作会越来越难得开展，只能是死路一条，因为干部作风决定了教职员工的作风，暑假我座谈了很多老师，老师们讲，规则只有我们老师遵守，干部不遵守。你们都不遵守，老师遵守就是个苕。我们攀比教师就攀比，我想少带课，教师比着来。同志们，如果我校出问题，首先受伤害的就是我们的干部，因为现在的政治生态就是如此，你管什么，你就要履行一岗双责，甚至一岗三责，你不履职就会被追责，你被追责会牵连到你上级，但上级被处理绝对比你轻。大环境如此，以往你出点小问题，我可以包着裹着，不处理，一旦出大问题，等到上级来处理，原先管的干部现在管的干部，一个也跑不掉，大家一定要记住这一条。

事实上解决干部问题是对我们自己的一个救赎。

这里给大家透一个口风，秋季学期干部轮岗继续进行。这对大家都是一种爱护，一是脱离曾经的矛盾和麻烦，让大家轻装上阵；二是到一个新的岗位，大家都有一个新的起点；最主要的是对大家多方面能力进行锻炼，一旦有提拔机会，大家都不会吃只干过一个岗位的亏，机会均等。但丑话说在前面，你的尾巴你自己处理，新接手的同志不会替你揩屁股，收拾残局。

凡事都要一分为二地看待，我校的干部问题，除了干部自身问题之外，某种程度和我们组织管教不严、培养不够有着很大的关系，这里我要承担主要责任。班子里我是班长，大家没有做到位，责任主要在我。正因为如此，所以，我必须揭开这个疮疤，进行治疗。

我们对干部考核得少，要求得少，一些干部全靠自律，难免要出问题。

现在我们一些干部片面地认为我从财政搞到多少钱，盖几栋楼、从教育局要来多少装备，分管的工作得到表彰就是政绩，事实上带好自己那条线的干部队伍才是真正的政绩。

没有干部作保障，再好的办学理念也要出问题。

三是难在大家课时不平衡、课时不足。

不怪教师有怨气，和周边学校比较一下，二小在这方面做的最好，干部带一门语文或数学课程，语文教师当班主任，数学教师带两个班，综合学科教师16到18节。一小1名教师，不愿意带10节语文课，改到综合学科，带17节课，欢天喜地。看看我们综合学科，有多少16节以上的？以进馆室工作为荣，一个图书室，几个人想去争抢。为什么，干多干少一个样撒！看看我们的科学课、一个专职教师，其他都是兼职，兼着兼着，科学课上成了语数课。这个课时不平衡、课时不足的问题非常打击教师工作积极性，必须在今年暑期得到纠正。我们当干部的，只有校级干部带多少课教育局有规定，其他干部，教育局没有规定。今年暑期排课，绝对很热闹，个个都有理由少带课，分管的同志又要头痛，又要要人。怎么解决，很简单，绩效上体现多劳多得，优质优酬。先把每个岗位的课时数规定出来，把奖励性绩效大家全部拿出来，里面的70%和工作量挂钩，30%和质量挂钩，大家一起不分学科，自由应聘岗位，综合学科可以应聘语数学课，语数学科可以应聘综合学科，让带课多的不受委屈，带课少的少拿绩效。这样公平吧，如果大家还觉得不公平，我们大家还可以想办法。

四是不学习，不钻研，不像个干部。我不举那多高大上的例子，来个最浅近的。上课时班长喊上课，师生互相问好，教师谈话导入，这不难吧？春季学期，我在教学楼巡视，就发现有几位教师，这也可以省，还不止一次，牛！我就想，这省了，说明该老师在创新，好，我就看看他课堂效果如何，效果好也行呀！后来跟踪三次，每次都是还没有走近课堂，就听见一片喧哗声，课堂热热闹闹，上面教师戴着个扩音器，声嘶力竭讲课，老师很投入，我在教室门口站了3分多钟，老师都没有发现，倒是学生发现了，马上安静下来、端端正正坐好。试问，学生真的难管吗？这样的一种课堂状态，能体验到职业的快乐吗？那么，作为组长、主任，对这样的老师我们没有发现吗？发现了诊断过没有？采取帮助措施没有？他的课堂授课能力你们打的是多少分，是不是一样多？

二、当前我校怎么办？

一是牢固树立规则意识，体现制度红线。

（未完待续，作者：鄂东教育人）