简述撰写教育教学案例和论文的注意点

更新日期:2025-05-21 07:30

写作核心提示：

标题：撰写教育教学案例和论文的注意事项
在教育研究领域，撰写教育教学案例和论文是研究者们展示研究成果、交流教学经验的重要途径。以下是一些撰写教育教学案例和论文时应该注意的事项：
一、选题与定位
1. 选题应具有现实意义，关注教育教学中的热点、难点问题，力求解决实际问题。 2. 明确论文的研究领域和方向，确保论文具有一定的学术价值。 3. 遵循教育教学规律，确保论文的实用性。
二、结构安排
1. 论文结构应完整，包括引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论等部分。 2. 引言部分要简要介绍研究背景、目的和意义，使读者对论文有一个初步了解。 3. 文献综述部分要对已有研究进行梳理、评价，为自己的研究提供理论依据。 4. 研究方法部分要详细描述研究过程，包括研究对象、研究工具、研究方法等。 5. 结果与分析部分要客观、真实地呈现研究结果，并对其进行深入分析。 6. 结论部分要总结全文，强调研究结论对教育教学的启示和指导意义。
三、写作规范
1. 严格遵守学术规范，避免抄袭、剽窃等不良行为。 2. 使用规范的学术语言，避免口语化、口语化的表达。 3. 逻辑清晰，层次分明，使读者易于理解。 4. 注意段落之间的衔接，使文章流畅自然。
四、案例

简述撰写教育教学案例和论文的注意点

一、注意案例与论文两者的共性：

1、拟题。

做到两个字：“巧”和“小”。

“巧”指题目的文字表达要“巧”。具体方法：

（1）巧制矛盾。

（2）巧用比喻。

（3）巧“批”热点。

“小”不是指题目的文字少，而是指题目涉及的角度小，覆盖的面小。

2、选材。

也做到两个字：“异”和“精”。

“异”指所选取的教育教学故事或片段来自于自己的教育教学实践，自己独有的，与别人不一样的。

“精”指教育教学故事或片段的文字表述要“精简”。

3、立意。

“立意”是指确立写这个案例或论文的目的，也就是平时说的中心思想、观点或论点。也做到两个字：“新”和“深”。

“新”指有新的发现、新的判断、新的结论，也就是说在类似的案例中你发现了别人没有发现的东西。

“深”指立意有深度。表现在用辩证唯物主义的观点来分析，从孩子身心发展的规律、教育教学的规律、学习具体学科（语文、数学、英语等学科）的规律等方面来分析，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面来分析，从核心素养的培养方面来分析，从而得出结论。在这样分析的基础上得出的结论、提出的观点，会是比较深刻的。

二、注意案例与论文各自的个性（不同）：

1、内容不同。

案例以事实为主。

论文既要摆事实又要讲道理，不分主次。

2、形式不同。

（1）案例一般是一个事实得出一个结论。

论文一般是一个总论点，三个以上分论点，每个分论点都可以通过事实或道理（论据）来论证。

（2）案例一般不用小标题

论文一般有三个以上小标题。小标题一般就是分论点，其文字表达注意对称性，最好用对偶的修辞手法。

如本人撰写的《阅读教学四部曲》（发表于《云南教育》）的小标题：

A、感悟——奏响阅读教学的前奏曲

B、对话——奏响阅读教学的主旋律

C、熏陶——奏响阅读教学的间奏曲

D、操练——奏响阅读教学的尾声曲

再如本人撰写的《让语文课堂出“异彩”》（发表于《辽宁教育》）的小标题：

A、“异”是个体自主的体现，要呵护

B、“异”是个体思维的结果，要推崇

C、“异”是个体创新的标志，要张扬

三、案例与论文两者的联系：

教育教学案例与论文，除了上述的共性和个性以外，我认为，两者还有一定的联系：

一个案例就是一篇论文的一个部分，如果有三个以上的案例能够分别从不同的方面或层次说清楚同一个观点，那么，我认为，将这些案例按一定的逻辑组合在一起就成了一篇论文。

再以《让语文课堂出“异彩”》为例，题目就是总论点，小标题就是分论点，每个小标题下面写的就是一个案例（小标题见上述有关内容）。