讲公开课时，一定要有拓展延伸环节，这些拓展角度特别受评委欢迎

更新日期:2025-05-22 07:30

写作核心提示：

标题：公开课时拓展延伸环节：如何赢得评委青睐
正文：
在公开课的教学过程中，拓展延伸环节是教师展示教学智慧和激发学生潜能的重要部分。一个精心设计的拓展延伸环节不仅能够加深学生对知识的理解，还能提高课堂的趣味性和互动性，从而赢得评委的青睐。以下是一些在撰写关于公开课时拓展延伸环节的作文时需要注意的事项：
1. "明确教学目标"： - 在作文中首先要明确拓展延伸环节的设计是为了实现哪些教学目标，如加深理解、培养能力、激发兴趣等。
2. "内容相关性"： - 拓展内容要与课堂教学内容紧密相关，确保学生在已有知识的基础上进行拓展，避免生搬硬套。
3. "创新性"： - 创新是吸引评委的关键。在作文中，可以提出一些新颖的拓展方式，如跨学科融合、多媒体应用、实践活动等。
4. "层次性"： - 拓展延伸环节应具有一定的层次性，从基础知识到深度探究，逐步引导学生深入思考。
5. "互动性"： - 提出能够激发学生参与的拓展活动，如小组讨论、角色扮演、问题解决等，以增强课堂的互动性。
6. "实践性"： - 拓展延伸环节应注重实践性，让学生在实际操作中学习，如实验、调查、项目制作等。
7. "教育性"

讲公开课时，一定要有拓展延伸环节，这些拓展角度特别受评委欢迎

无论什么学科的教师讲公开课，都有相同的教学流程，例如一节课都包含复习、导入新课、授新、巩固、课堂小结、拓展延伸、布置作业等环节。拓展延伸环节是其中最重要的一环，它能够激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新能力和实践能力。

最重要的是，在公开课上显示拓展延伸环节，展现了教师以教材为依据，但又进一步开发教材、超越教材的能力。拓展延伸的内容，是更深层次的学习和思考，这些补充内容刚好弥补了在课堂上“吃不饱”的尖子生，给他们开辟出了自主学习和探究学习的园地。这个教学环节，即体现了教师突破传统教学界限的创新精神，又体现了他注重因材施教、分层教学的育人精神，特别容易给听众留下深刻印象。

那么，我们该如何设计拓展延伸环节呢？该向哪些方面延伸呢？笔者今天为大家分享的内容，绝对能帮大家打开思路，让您在设计这一教学环节时茅塞顿开，迅速找到方向。

一、向学生的生活经验延伸

由平面的课本知识向立体的生活经验延伸。课本知识强调的是逻辑严谨和系统编排，毕竟缺乏与实际生活的联系，显得比较抽象和枯燥。我们在设计拓展延伸环节时，应该注重向生活实际进行链接，挖掘学生的生活经历和体验，以巩固新知和提升他们的综合素质和创新能力。

我们可以从四个方面设计拓展延伸内容：

首先，教师可以通过讲述与学生日常生活密切相关的案例来实现延伸。比如，在教授数学中的概率知识时，可以举例说明在彩票购买中概率的实际应用。学生们大多对彩票有所耳闻，通过这样的例子，他们能够更直观地理解概率在现实生活中的作用，明白彩票中奖并非仅仅依靠运气，而是受到概率的严格制约。

其次，利用学生熟悉的场景进行拓展也是一种有效的方式。在讲解物理中的力学原理时，可以以学生们常见的骑自行车为例。解释自行车在行驶过程中如何保持平衡，涉及到重心、摩擦力等力学概念。这不仅能让学生将抽象的力学知识与实际的骑行体验联系起来，还能激发他们对物理知识的兴趣。

再者，教师还可以引入社会热点问题来引导学生将所学知识与生活经验相结合。例如，在讨论环境保护的课程中，提到当下备受关注的垃圾分类政策。让学生思考垃圾分类的原理和方法，以及如何通过科学的分类来减少环境污染，保护生态平衡。这样的例子能够让学生意识到所学知识对于解决社会实际问题的重要性。

此外，以学生自身的兴趣爱好为切入点也是不错的选择。对于喜欢音乐的学生，在音乐欣赏课上，可以拓展讲解音乐创作中所运用的和声、节奏等知识与他们在日常欣赏音乐时的感受之间的联系。让学生明白他们所喜爱的音乐背后蕴含着丰富的理论知识，从而加深对音乐的理解和欣赏能力。

通过这些多样化的举例方式，将拓展延伸环节与学生的生活经验紧密相连，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的学习效果和解决实际问题的能力。

二、由课内向课外延伸

教材不是教学的终点，学生会利用知识解决问题才是。教育的目的，就是为人类的应用知识服务。例如，学生学习了《鲁宾逊漂流记》选段之后，拓展延伸可鼓励学生阅读整部作品。课内学习了朱自清的《春》之后，可要求学生读一读朱自清的其他作品。课内学习了《北京的春节》课文之后，可要求学生读一读其他作者写的关于春节的文章。

从科学学科的角度来看，课堂上学习的理论知识可以延伸到课外通过实验和观察得到进一步的验证和拓展。比如，在生物课上了解了植物的光合作用原理，学生可以在课后亲自种植植物，观察其生长过程，记录光照、水分等因素对植物生长的影响。

此外，课外延伸还可以包括设计一些参与社会实践的活动。就像在思想品德课上学到的关爱他人、社会责任感等内容，学生可以在课外参与志愿者服务，关心弱势群体，将课堂上的道德教诲转化为实际行动。

由课内向课外延伸是一个全面提升学生综合素质和能力的过程。它不仅能够加深学生对知识的理解和掌握，还能培养学生的自主学习能力、实践能力和创新思维，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

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