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范文“总—分—总”结构巧写四年级下册第一单元习作《我的乐园》
更新日期:2025-05-23 20:59
写作核心提示：
《我的乐园》作文写作指南：总—分—总结构应用
在写作四年级下册第一单元的习作《我的乐园》时，采用“总—分—总”的结构是一个很好的选择。这种结构可以帮助孩子们清晰地表达自己的思想和感受。以下是一些写作时需要注意的事项：
一、总起部分
1. 开篇点题：明确指出“乐园”的定义，可以是自然风光、室内空间、人际关系等。 2. 简述乐园的特点：概括乐园带给自己的快乐、放松、成长等正面体验。 3. 引出下文：简要介绍自己乐园的具体内容。
二、分述部分
1. 乐园的具体描述： a. 选择乐园中的几个亮点进行详细描写，如风景、活动、人物等。 b. 运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写更加生动形象。 c. 注意场景的转换，让读者感受到乐园的整体氛围。
2. 分述乐园带给自己的影响： a. 分享在乐园中发生的有趣故事或经历。 b. 阐述乐园对自己的成长、学习、生活等方面的积极影响。 c. 表达自己对乐园的喜爱之情。
三、总结部分
1. 总结乐园的特点：再次强调乐园给自己带来的快乐和成长。 2. 表达对乐园的感激之情：感谢乐园让自己度过美好的时光。 3. 结尾升华主题：以乐园为载体
范文“总—分—总”结构巧写四年级下册第一单元习作《我的乐园》
人教版小学四年级下册第一单元的习作是写《我的乐园》。你的乐园在哪里？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？该如何描绘你的乐园呢？又该怎样构思？怎样落笔呢？别急，今天，我们一块学习运用“总——分——总”的结构巧写《我的乐园》。
首先，我们来了解下什么是“总——分——总”的结构。
"总——分——总“”是一种文章构段的方式之一，在阅读或写作文章的时候我们常用于解析文章结构。所谓的“总”就是总起或总结文章，对文章作总结性说明。第一个“总”是第一段的总起文章，先总的写出或者总的交待出所写的都是谁。后面的“总”是总结全文，表达文章的中心思想，作最后的小结，或呼应主题，处于文章的最后一段。而中间的“分”是指分写，从不同方面展开叙述文章事件的各个方面，处于文章第二段至倒数第二段。
其次，我们来探讨“总——分——总”结构在该篇习作中的运用。下面是一位同学运用“总——分——总”结构写的《我的乐园》：
我的乐园如果要让我用一个词去形容我家的小卧室带给我的感觉，我想只能用这个词来形容——快乐。（文章开门见山，点明题旨，写小卧室给“我”带来了快乐，总起文章。）我家的小卧室是我心爱的玩具的家。（分叙的方面一）小卧室不同于其他卧室，里面除了一张没人睡的小木床外，剩余的地方全放着纸箱子和塑料筒，里面装的不是家里的日常用品，而是我杂七杂八的玩具，虽然看起来有些破败陈旧，但在我心里至高无上，犹如黑暗中闪闪发光的宝石，珍贵无比。我视我的玩具为该卧室的主人。爱屋及乌，因爱玩具，更爱上接纳她的小卧室了。我家的小卧室是我最快乐的家。（分叙的方面二）每当我学习累了或遇事烦躁时，心里第一个念头就是去小卧室找我那些“小伙伴”玩耍。我先从玩具箱中拿出各种玩具，针对不同的玩具，构想好故事情节。接着小心翼翼地摆开它们，并给他们起好名字。然后分派任务，用手，加上自己的语言帮助他们完成任务和交流。一个人就这样自言自语，自导自演玩得不亦说乎。可往往有些事情玩过头了，就会带来不愉快。有一次，我太贪玩了，忘记写作业，被爸爸妈妈臭骂了一顿。虽然我在小卧室挨骂了，但我并不讨厌这里，相反我更喜欢他们了。因为它更多地陪我度过了许多快乐的时光。我家的小卧室是锻炼我整理东西的场地，助我成长。（分叙的方面三）记得以前我在小卧室玩玩具后，不懂得收拾玩具，地面上总是一片狼藉。有时是因懒，但更多的时候是没有这种意识。有次，妈妈回家后看到我的“杰作”很生气，一边责怪我，一边教育我，告诉我玩完玩具后，一定要合理收拾它们。比如，积木就应该放在积木盒中，不能跟其他玩具混装。这样你下次找玩具时就好找了。通过那一次的教育，我每次玩完就主动按类整理它们，并把这种好习惯带到日常生活中。小卧室因我细心的打理变得更整洁了，自己的小书包里的笔和本子也因合理的整理，笔进了笔盒，所有的本子占一块，所有的课本占一块，看起来非常整齐，找起来也容易多了。生活中我成了整理能手，时常受到他人的表扬，心里比吃了蜜还甜。这就是我家的小卧室，也是我的乐园，我爱她。（总结全文，呼应主题，抛出中心思想。）点评：这位同学的习作《我的乐园》，就是运用了“总——分——总”结构，使文章层次分明，条理清楚，是篇较好的习作。“总——分——总”这种写作结构方式易于掌握，适用性较广，对这种写作结构方式，应好好学习，运用，推广，研究，深化。
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