格策美文教你学写《小学数学教学活动设计》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-25 12:27

写作核心提示：

《小学数学教学活动设计注意事项》
在小学数学教学活动中，活动设计是关键环节，它直接关系到教学效果和学生兴趣的培养。以下是在进行小学数学教学活动设计时需要注意的几个事项：
1. "明确教学目标"： - 确保活动设计紧扣课程标准和教学目标。 - 教学目标应具体、可衡量，便于学生在活动中达成。
2. "符合学生认知水平"： - 根据学生的年龄特点和认知水平设计活动。 - 避免内容过于复杂或过于简单，确保活动难度适中。
3. "激发学习兴趣"： - 利用生动有趣的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，激发学生的学习兴趣。 - 设计活动时要考虑学生的兴趣点，使之愿意参与其中。
4. "注重实践操作"： - 设计活动时应注重学生的动手操作，让学生在实践中学习。 - 提供丰富的操作材料，如实物、教具等，帮助学生直观理解数学概念。
5. "培养思维能力"： - 通过设计问题解决活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。 - 活动中应鼓励学生独立思考，提出不同的解题方法。
6. "关注个体差异"： - 设计活动时要考虑到学生的个体差异，提供分层教学。 - 为不同能力水平的学生设计不同难度的任务，确保每个学生都能有所收获。
7. "促进合作学习"：

“数”业有专攻 研思共前行：沾益区教育体育局开展小学数学教研活动

【来源：沾益新闻】

为进一步深化全区小学课堂教学改革，以训促研、以研促改，提高教师教学能力，促进教师专业发展，提高小学数学教育教学质量。5月15日，沾益区小学数学片区教研活动在龙华街道庄家湾小学举行，来自全区各学校三、四年级数学70多名骨干教师参加活动。

活动以“课例展示—诊断点评—主题研讨”形成闭环教研链。庄家湾小学孙承灿、艾艳华两位教师分别呈现《小数的初步认识》《小数加减法》示范课，运用“情境任务驱动+多元表征转化”教学策略，直观演绎如何通过数形结合突破小数概念建构难点。

课例展示充分体现“以学为主”的现代教学理念。《认识小数》立足“以学为主”教学模式，紧扣小数的核心本质——小数是十进计数系统的反向延伸。通过生活化情境、探究性活动和分层练习，引导学生主动建构小数的概念，让学生感知“数本质的一致性”，体现了“以学为主”的课堂特色。《小数的加减法》以“运算的本质就是计数单位个数的累加与细分”这一核心本质为着力点，打破了传统计算教学中“教师讲解- 学生练习”的固有模式，将课堂真正还给学生，实现了教学方式的根本性变革。

教学设计突出了情境创设的生活化与问题设计的层次性。从简单到复杂，涵盖了小数位数相同的加减法、小数位数不同的情况以及整数与小数相加减的特殊情形，这种阶梯式的设计符合学生的认知发展规律，使不同水平的学生都能找到适合自己的学习切入点。

在评课研讨环节，参会教师结合课例展示，聚焦“学科核心素养的落实”“自主学习能力培养的脚手架搭建”，围绕“预习单设计梯度”“小组探究有效性评价”等议题展开研讨，各抒己见，既肯定优点，也提出切实可行的改进意见和建议，为以后的课堂教学提供了帮助。

此次教研活动以课例为镜，以研讨为桥，为小学数学教学注入了新活力。下一步，沾益区教体局将持续推进区域教研常态化，聚焦核心素养培育，探索更多契合学生学习路径的教学策略，助力小学数学教育高质量发展。

通讯员 王炜杰

编审 李凯 田梦娜 尹玉冰

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绵阳市盐亭县玉龙小学开展2025年数学学科周系列活动

为激发学生对数学的学习兴趣，深化数学与生活的联系，绵阳市盐亭县玉龙小学以“快乐数学 智慧成长”为主题，于4月21日至25日开展了为期一周的数学学科周活动。活动通过趣味实践、文化体验和竞技挑战等形式，引导学生感受数学魅力，提升逻辑思维与创新能力，营造了“学数学、用数学、爱数学”的校园氛围。

4月21日，升旗仪式上，副校长范宁通过致辞和活动预告，宣布了活动启动，点燃学生热情。随后，各班观看《数学简史》《生活中的数学》等短片，感悟数学的趣味性与实用性。4月22日，进行了计算小能手PK赛，以班级为单位开展口算、综合计算及简算比拼，评选“计算小能手”，夯实运算基础。4月23日，开展了数学“智趣”大闯关，低年级学生进行数字创意画（用数字设计图案）、图形组合画（拼搭生活场景），培养想象力与空间思维；中高年级学生参加数独、24点速算、三角板画角等闯关任务，强化逻辑推理与动手能力。4月24日，开展了数学文化日活动，各班分享数学家轶事，五、六年级代表面向全校讲述数学故事，四至六年级学生制作“数学符号起源”“思维导图”等主题手抄报，优秀作品全校展示。五、六年级学生自主设计练习题，提升知识整合与命题能力。4月25日举行了颁奖典礼，表彰了“计算小能手”“数学智多星”“数学小超人”等优秀学生，范宁总结活动成果，鼓励学生持续探索数学奥秘，保持求知热情。

范宁表示，玉龙小学将继续以学科周为载体，探索“玩中学、学中思”的教学模式，推动数学教育与核心素养的深度融合，为学生搭建更广阔的智慧成长平台。（汪玉婷）