日语语言学：「させる」「ていただく」区别（2014年大外）

更新日期:2025-05-25 21:00

写作核心提示：

在撰写关于日语语言学中「させる」和「ていただく」的区别的作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确题目要求"： - 确保理解题目中的关键点，即「させる」和「ていただく」的区别。 - 如果题目有字数限制，确保在规定范围内完成作文。
2. "语言准确性"： - 使用准确、专业的日语词汇和语法。 - 确保对日语语言学的基本概念有清晰的理解。
3. "逻辑结构"： - 作文应有一个清晰的逻辑结构，通常包括引言、主体和结论。 - 在主体部分，应详细阐述「させる」和「ていただく」的区别，并举例说明。
4. "内容详实"： - 对两种表达方式的历史背景、用法、语法特点等进行详细分析。 - 提供具体的例句，以便读者更好地理解这两种表达方式的区别。
5. "对比分析"： - 对比「させる」和「ていただく」在语法、语义、使用场景等方面的差异。 - 分析它们在日语中的地位和作用。
6. "语言风格"： - 保持正式、客观的语言风格。 - 避免使用口语化或过于主观的表达。
以下是一个作文的大致框架，供您参考：
---
"标题"：日语中「させる」与「ていただく」的区别及其

日语语言学：「させる」「ていただく」区别（2014年大外）

今天为大家带来一道语法区分的题目，来自大连外国语大学的考研真题，来一起看看应该如何区别这两句话吧~

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

大連外国語大学　2014年　日本語言語理論

次の二つの文の違いについて説明しなさい。（5分）

a先生に論文を直させました。

b先生に論文を直していただきました。

【解析+小技巧】

a是最典型的使役句，「私は先生に論文を直させました。」使役主体作为主语用「は」或「が」来提示，实际动作者（即被使役对象）根据后面的动词类型或用「を」或用「に」提示。

（详细可以参考初心学堂全面剖析使役态https://mp.weixin.qq.com/s/LmiG5LmLQiIUtIVWzC4f0w）

这句话的意思是“我让老师修改论文”。

b是句型「…てもらう」的自谦语形式，「私は先生に論文を直していただきました」。即在句子「私は先生に論文を直してもらいました」上加上敬语的语气，以表示一种对对方的尊敬态度。

要注意，很多同学在翻译「…てもらう」句型时，往往会翻译成“谁谁为我做某事”，这当然是没有错误的，但是这种翻译很容易使人忽视其最根本的一点，那就是“话题的发起者是谁”，如果忽视这一点那么「…てもらう」句型和「…てくれる」句型，在翻译时几乎没什么差别，同学也很难体会出「…てもらう」包括「…ていただく」其实是一种很委婉的提议别人去做某事的句型。

所以，「…てもらう」句型小编认为翻译成“我请谁谁（为我）做某事”，从这样的翻译我们可以看出是谁先发起这个话题的，是“我”，即动作的接受者。区别于「…てくれる」句型，“谁谁为我做某事”，话题的发起者是“谁谁”，即动作的实施者。

再所以，来看这个句子b，我们可以把它翻译为“我请老师（为我）修改论文”。至于「…てもらう」和「…ていただく」在翻译上的区别，几乎可以不用理睬，敬语句型只有在日语中才可以体会出它们的语气，不用去可以翻译。

这里，我们又可以分享两个技巧：

①「…てくださる」「…ていただく」这类授受动词多个叠加，看起来一团糟的时候，不妨尝试把他们换成「…てもらう」「…てくれる」来看看。

②将「…て授受动词」的「…て」部分改成「…简体ことを」，使句子形式上成为一个单纯的“物品授受”的句型，这样一来施动者和接受者一目了然。

题外话有些多了…回过头来，可以说这两个句子很像，都是用「に」提示实际动作者，主语是使役者或接受者（发起话题的人），都表示“主语想让对方做些什么”。

【参考答案】

看过了以上解析和这两个句子的中文翻译，我们用日语来解答一下这两个句子的区别吧。

aは使役文のため、話し手の言ったとおりに実行するよう強制する意味で、使役の対象である先生への敬意が表現されていない。中訳で、「我让老师修改论文」という意味が分かる。

ｂは謙譲語のため、先生に対する敬意を表現した上に、ある程度の依頼の意味が表されている。中訳で、「我请老师（为我）修改论文」という意味が分かる。

温馨提示

本文所引用真题最终解释权归大连外国语大学所有。

初心联盟解析仅供参考，如有不同意见或其他建议，欢迎指正。

（本文责任小编：万岁乐）

本文由作者原创授权，禁止二改二传

更多请关注：日语专业考研 | 日语MTI | 初心百科