精心挑选《幼儿园科学活动评课》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-05-26 05:26

写作核心提示：

《幼儿园科学活动评课作文注意事项》
在幼儿园开展科学活动评课作文时，应注意以下事项，以确保评课作文的质量和有效性：
一、明确评课目的
1. 确定评课的主要目的是为了提高科学活动的教学质量，促进教师的专业成长。
2. 明确评课的侧重点，如教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等。
二、深入观察与记录
1. 仔细观察教师在科学活动中的教学过程，包括教学环节、师生互动、幼儿参与情况等。
2. 记录活动中的亮点和不足，为评课作文提供真实依据。
三、客观评价
1. 对科学活动的各个方面进行客观评价，既要肯定优点，也要指出不足。
2. 避免主观臆断，以事实为依据，对教学活动进行理性分析。
四、注重语言表达
1. 使用准确、简洁、生动的语言描述教学活动。
2. 避免使用模糊、含糊不清的词语，确保评课作文的表达清晰。
五、关注幼儿发展
1. 重点关注幼儿在科学活动中的表现，如兴趣、参与度、动手能力等。
2. 分析幼儿在活动中的收获，为后续教学提供参考。
六、提出改进建议
1. 针对活动中存在的问题，提出切实可行的改进建议。
2. 建议应具有针对性，有助于提高科学活动的教学质量。

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听课时，老师们可以采用以下方法，提高听课的效率。

听课的“四到”

☑'眼到'——进入教学现场，先环视四周环境的创设，如座位的安排、玩教具的提供等，“第一感觉”也能获得很多信息；

☑'耳到'——仔细聆听师幼对话；

☑'心到'——边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与'我'作比较；

☑'手到'一一对听到的、看到的、想到的内容用速记的方式做认真的记录。

实用小技巧

☑听课过程时间较短，评课前事先拟好提纲，让评课更高效。

评课是老师们的必备素质之一，也是促进专业成长的途径，即便头疼但还得掌握。其实，老师们可以从以下五个维度入手：

教学目标维度

☑教学目标定位是否全面、具体、适宜，“全面”包含教学目标的三个维度（情感、技能、认知），“具体”指的是知识目标要有量化要求，技能、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点；“适宜”指的是能以《指南》《纲要》为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。

☑ 从目标达成来看，要看教学目标是否明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

选材维度

☑选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

☑ 教师对教材的理解是否透彻，处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理地调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）

☑ 分析幼儿教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

教学过程维度

☑看教学思路、脉络、主线是否清晰；

首先要看教学思路设计是否符合教学内容实际，是否符合幼儿实际，且能激发兴趣，满足幼儿学习需要；其次要看教学思路的设计，是否具有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；最后要看教学的层次，脉络是否清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。

☑ 教学结构安排是否合理，各环节时间控制是否合理；

看每个环节的时间分配和衔接是否恰当，有没有“前紧后松”或“前松后紧”的现象，还要看指导和练习时间搭配是否合理。

☑教学方法、教学形式的选择和运用是否多样、创新；是否运用现代化教学手段。

看教学方法是否能够灵活运用，是否关注随机的生成；还要看教学方法多样性；在常规教学的基础上，是否有改革和创新，有利于幼儿主体性的发挥。

师幼互动维度

☑能否充分确定幼儿在学习活动中的主体地位；是否关注到由孩子发起的互动，并给予积极地回应；除了集体互动，有没有与幼儿进行个性化互动；

☑看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿之间关系是否融洽。

教师教学基本功维度

☑看教态：教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师幼情感融洽。

☑看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

☑ 看操作：看教师运用教具、多媒体操作的熟练程度（钢琴弹唱）。

在幼儿园组织的公开课或教研活动时，很多老师都会遇到一个共同的难题，那就是评课，轮到自己发言时大脑总是运转不畅，或者说得前言不搭后语，简直尴尬至极。接下来给大家分享一些五大领域的评课模板，大家不妨及时保存并熟记，学会灵活运用哦！

科学领域

☑ 实验中,材料选择符合幼儿的年龄特点和幼儿实际水平，易操作。材料丰富能与幼儿形成有效互动。

☑活动中,注重激发幼儿的观察与思考，为幼儿准备的操作材料充分。利于幼儿发现、探索，便于幼儿自己寻求答案。

☑活动内容紧密联系幼儿生活实际，比如通过认识身边的天气变化、垃圾分类等生活实例，引导幼儿在生活中发现科学、应用科学知识，落实了指南中强调的生活化、游戏化的科学教育理念。

☑ 针对性的提问启发幼儿。根据幼儿的表现适时追问、补充,帮助幼儿梳理经验。课程的选材新颖，立意明确。

☑活动中遵循《指南》中语言领域的“听说读写”四个方面的目标发展,使幼儿各方面能力都得到提升。

☑教师在活动中注重观察每位幼儿的反应，针对不同水平的孩子给予个性化的指导，实现了因材施教，促进了全体幼儿的语言发展。

☑ 活动过程中教师巧妙运用纸张、颜料、黏土等多种美术材料，鼓励幼儿亲手触摸、尝试，充分调动了幼儿感官体验，符合指南提出的通过多种媒介进行艺术表现的建议，助力幼儿全面发展感官知觉和动手能力。

☑在点评幼儿作品时，注重肯定幼儿的努力和独特创意，采用鼓励和支持性的语言进行评价，按照指南倡导的积极评价原则，帮助幼儿建立起正确的自我认知和艺术成就感，从而进一步激发他们对美术活动的热爱与投入。

☑教师通过创设丰富的艺术情境，引导幼儿自由发挥想象，大胆创新，有效激发了幼儿的艺术创作潜能，体现出了幼儿自主、自由表达的特点。

☑教师设计了一系列富有创意的音乐游戏环节，如模仿动物声音、跟随歌曲做动作等，这些活动既有趣味性又富教育意义，又符合游戏化教学方式，有利于增强幼儿对音乐的兴趣。

☑ 教师通过设置模拟生活场景，引导幼儿理解和遵守基本的社会规则，如排队等候、轮流分享等，有效培养了幼儿的社会秩序感和规则意识。

☑教师创设了丰富的同伴互动环节，如小组合作游戏、角色扮演等，促使幼儿在实践中学习沟通、协商、合作技巧，这与指南中关于培养幼儿人际交往和社会适应能力的目标高度契合。

☑活动为幼儿提供了自由交往和自主游戏的机会。与活动目标相适应，贴近生活，符合相应年龄段的特点。

☑ 教师通过趣味互动的方式介绍了食物分类、营养搭配等知识，帮助幼儿初步建立了健康饮食的意识，与指南中关于幼儿健康饮食习惯培养的内容相呼应。

☑达成了发展体能和发展动作技能的目标要求。教师关注到了每个幼儿的个体差异,设计的课程符合不同水平幼儿的游戏活动。

☑教师在课程中敏锐捕捉幼儿情绪变化，适时引导幼儿进行情绪表达与情绪调控，通过故事讲述、绘本阅读等方式，帮助幼儿树立积极乐观的心态，符合幼儿心理健康发展的要求。

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镇坪县钟宝镇幼儿园开展教师听评课教研活动

【来源：安康发改委_校园动态】

为进一步提升教师专业素养，提升保教质量，日前，镇坪县钟宝镇幼儿园组织开展了“聚焦游戏化课堂，共研儿童本位教育”主题听评课活动，全体教师积极参与，通过课堂观摩、互动研讨，实现经验共享、教学相长。

本次听评课活动以“幼儿为本、游戏为基”为导向，涵盖健康、语言、艺术、科学、社会五大领域，教师们结合幼儿年龄特点，巧妙设计活动环节，将教学目标融入趣味游戏与生活情境中，充分激发幼儿的主动性和创造力。小班语言活动《谁咬了我的大饼》，老师通过绘本共读、角色扮演，为幼儿创设了一个宽松自由的环境，引导幼儿感受故事的有趣，中班艺术活动《各种各样的鱼》，充分激发了幼儿的想象力和创造力，给予了幼儿自主创作的空间，大班科学活动《蛋糕失窃案》，幼儿化身“小小侦探”，在动手操作中观察现象、大胆猜想，体验科学探究的乐趣，大班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，老师将游戏贯穿于活动始终，让幼儿在游戏中感受音乐带来的快乐。听课结束后，保教主任组织全体教师开展集中评课，授课教师从设计意图、目标达成、师幼互动等方面进行反思，听课教师则围绕“教学策略的适宜性”“幼儿深度学习的支持”“课程游戏化的实践路径”等议题展开研讨。

听评课活动，为教师搭建了互助共进的平台，既展示了教学智慧，也明晰了努力方向。

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