格策美文教你学写《德育基地心得体会》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-28 21:48

写作核心提示：

写一篇关于德育基地心得体会作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先要确定作文的主题，即德育基地的哪些方面给你留下了深刻的印象，如基地的教育理念、活动内容、实践活动等。
2. 结构完整：一篇优秀的作文应具备清晰的结构，通常包括引言、主体和结尾。引言部分简要介绍德育基地的背景和目的；主体部分详细描述自己在基地的所见、所闻、所感；结尾部分总结心得体会，提出对未来学习和生活的启示。
3. 内容充实：在主体部分，要详细描述自己在德育基地的体验。可以从以下几个方面入手：
a. 德育基地的教育理念：阐述基地所倡导的教育理念，以及这些理念如何影响你的价值观和行为习惯。
b. 活动内容：描述你在德育基地参加的各项活动，如团队建设、户外拓展、社会实践等，以及这些活动对你产生的积极影响。
c. 实践活动：分享你在德育基地的实践活动，如志愿服务、关爱弱势群体等，以及这些活动对你的成长和人生观的影响。
d. 同学之间的交流：描述你在德育基地与同学们的互动，以及这些互动如何帮助你学会合作、沟通和解决问题。
4. 情感真挚：在写作过程中，要表达自己的真实感受，让读者感受到你的热情和思考。可以运用生动的语言、细腻的描写和感人的事例来增强作文的感染力。
5.

学校德育课程建设特色汇报《德润心田育新苗，五育铸魂谱新篇》

《德润心田育新苗，五育铸魂谱新篇》

---学校德育课程建设特色汇报

尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：

大家好！

“育才造士，为国之本。” 德育作为教育的根基，如同春雨润物，无声却深刻地影响着学生的一生。在教育改革的浪潮中，我校始终坚守 “立德树人” 的根本使命，以德育课程建设为抓手，探索出一条独具特色的育人之路。今天，我怀着诚挚的心情，向大家汇报我校在德育课程建设中的实践与思考。

一、立根铸魂：明晰德育课程建设的理念与目标

（一）以德润心，以行立人：构建德育核心理念

我校秉持 “以德润心，以行立人” 的德育理念，坚信品德教育不是生硬的教条灌输，而是一场心灵的滋养与唤醒。叶圣陶先生曾说：“教育是农业，不是工业。” 德育亦如此，我们将每个学生视为等待破土的种子，通过营造充满关怀与引导的环境，让道德的力量在学生心中生根发芽。在日常教育中，我们注重从细微处入手，用春风化雨般的教育方式，引导学生将道德认知转化为实际行动，真正实现 “知行合一”。

（二）聚焦 “五德”，锚定育人方向

我校德育课程建设紧紧围绕培育学生的 “五德” 展开，即爱德、诚德、礼德、勤德、责德。我们深知，初中阶段是学生价值观形成的关键时期，这 “五德” 如同五座灯塔，为学生的成长指明方向。

爱德：培养学生热爱祖国、关爱他人的情怀。通过学习历史文化，让学生了解祖国的辉煌成就与艰难历程，激发民族自豪感；通过志愿服务、公益活动，引导学生学会关心他人，传递温暖。

诚德：帮助学生树立诚实守信的品质。将诚信教育融入日常学习与生活，从按时完成作业、遵守考试纪律等小事做起，让诚信成为学生的立身之本。

礼德：教导学生掌握并践行基本的文明礼仪规范。从课堂礼仪、校园礼仪到家庭礼仪、社会礼仪，培养学生知礼、懂礼、行礼的素养。

勤德：培养学生勤奋努力、积极向上的态度。通过榜样示范、励志故事分享，激励学生在学习和生活中勇于拼搏，不懈追求。

责德：引导学生形成对家庭、班级、社会的责任感。鼓励学生参与班级管理、社会实践，在实践中体会责任的意义，学会担当。

同时，结合初中学生身心发展特点，我们还注重培养学生的自主意识、团队协作能力和初步的职业规划意识，为学生的长远发展奠定基础。

二、多维融合：构建特色鲜明的德育课程体系

（一）学科德育：让德育在知识中生长

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 我校深刻认识到，德育不应是孤立的课程，而应贯穿于学科教学的全过程。各学科教师深入挖掘教材中的德育元素，将德育目标与学科知识有机融合。

在语文课堂上，学习《背影》时，引导学生感受父爱的深沉与无私，培养感恩之心；解读《敬业与乐业》，让学生领悟敬业精神的可贵，树立正确的职业观。数学教学中，通过严谨的解题过程，培养学生一丝不苟的学习态度；在小组合作探究难题时，强化团队协作意识。物理实验课上，鼓励学生大胆假设、小心求证，培养科学探索精神和勇于创新的品质。各学科均制定了详细的德育渗透计划，让德育如盐入水，自然地融入知识传授之中。

（二）校本课程：量身定制德育成长方案

为满足学生个性化发展需求，我校自主研发了一系列校本德育课程。

《青春・美德・成长》课程以初中学生常见的道德问题和成长困惑为切入点，采用案例分析、小组讨论、社会实践等多样化教学形式，系统地向学生传授 “五德” 知识。在 “爱德” 单元，组织学生参观爱国主义教育基地，聆听革命先辈的故事，让学生在历史的沉淀中感受爱国情怀；在 “礼德” 单元，开展 “文明礼仪风采大赛”，通过情景模拟、礼仪展示，让学生在实践中提升礼仪素养。

《生涯规划启蒙》课程则通过职业体验、生涯讲座、兴趣测评等活动，帮助学生初步了解自己的兴趣爱好、优势特长和职业倾向。我们不同行业的优秀从业者走进校园，分享职业故事和成长经历；组织学生到企业、社区进行职业体验，让学生在真实的场景中感受不同职业的魅力，从而激发学习动力，培养自主规划未来的意识。

（三）主题活动：搭建德育实践的广阔舞台

主题德育活动是我校德育课程实施的重要载体。我们依据不同的季节、节日以及社会热点，精心策划各类主题活动，让学生在活动中体验、感悟、成长。

在传统节日，开展 “我们的节日” 系列活动。春节时，组织学生写春联、包饺子，感受传统文化的魅力；清明节，开展 “缅怀先烈，传承精神” 主题活动，通过扫墓、朗诵诗歌，培养学生的爱国情怀和历史责任感；中秋节，举办 “月圆人团圆” 亲子活动，增进亲子关系，弘扬家庭美德。

结合社会热点，开展 “垃圾分类，我先行”“关爱孤寡老人” 等社会实践活动。学生们走进社区，宣传垃圾分类知识，帮助老人打扫房间、陪老人聊天。这些活动不仅培养了学生的社会责任感，更让他们学会关爱他人、服务社会。

此外，我们还定期举办校园文化艺术节、体育节、科技节等活动，在丰富校园生活的同时，培养学生的审美情趣、拼搏精神和创新能力，实现德育与智育、体育、美育、劳育的有机融合。

三、协同育人：凝聚德育工作的强大合力

（一）家校共育：让德育延伸到家庭

“家校如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。” 我校高度重视家校合作，通过家长会、家长学校、家访等多种形式，与家长保持密切沟通。定期举办家长学校，教育专家、优秀家长分享家庭教育经验；开展 “亲子共读”“家庭劳动实践” 等活动，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的品德培养。同时，建立班级家长微信群、QQ 群，及时向家长反馈学生在校的表现，共同探讨教育方法，形成家校育人合力。

（二）社区联动：拓展德育的社会空间

学校积极与社区合作，充分利用社区资源，拓展德育的社会空间。我们与社区共建德育实践基地，组织学生参与社区志愿服务、文化活动；社区工作人员、道德模范走进校园，为学生讲述身边的故事，传递正能量。例如，社区的老党员为学生讲述革命历史，社区的志愿者分享志愿服务的心得体会，这些都成为了学生德育学习的生动教材。

（三）教师成长：夯实德育工作的专业根基

略

四、成效与展望

（未完）

好消息！

《学校德育(课程)体系工作材料汇编》（精编版）新鲜出炉！新品上架！汇编包括学校德育工作建设的品牌、图谱、课程、方案、案例、课程等方面的内容，具体目录如下，需要的朋友直接私信：

一、图谱

01.学校德育大罗盘整年课程图谱

02.学校德育图谱解读

03.学校“阶梯金字塔”课程图谱解读

04.《润泽德育的实践图谱》

二、方案

01.学校德育课程实施总方案

02.学校德育工作实施方案

03.学校优秀德育实施方案

04.学校德育品牌创建实施方案

三、汇报

01.学校德育课程建设工作汇报

02.学校德育课程建设工作汇报

03.学校德育课程建设特色汇报

04.学校德育工作新体系建设汇报

05.学校德育工作体系建设汇报

06.《学校德育品牌创建成果报告》

07.校长德育课程建设特色汇报

08.学校德育课程建设特色汇报

四、经验

01.《砥砺前行 务本出新》

02.《以“爱”统整学校德育课程》

03.《一核三维三融：出彩德育课程谱系构建与实施》

04.《“爱与关心”学校德育课程整合的探索与实践》

05.《立德树人，让每一个鑫星闪耀》

06.《深度实施尚品德育课程，引领学生健康全面发展》

07.《行走德育学校探索德育新模式》

08.《力耕育人：项目群驱动德育体系建构》

09.《向前一步 构建生命活力育人新样态》

10.《让每位学生自强、自主、自信成长》

五、案例

01.《构建“3Q”德育课程 提升学生品行素养》

02.《打造“三彩”德育 共塑精彩人生》

03.《浸润体验式“六立”德育课程探索与实践》

04.《“雅行课程”：育人重在育品》

05.《“融彩”校本德育课程的设计与实施》

06《核心素养的德育课程体系探索》

07.《打造三阶五维和美德育特色课程》

08.《一所学校的德育体系，就像星系，带学生去有光的地方》

09.《扬君子文化 育时代新人》

10.《人文关怀 蒙启养正》

耀华跟岗记：以成长之名向未来作答——沉浸式跟岗锻炼之管理·德育篇

以成长之名向未来作答

沉浸式跟岗锻炼之管理·德育篇

2024年9月，武清区教育局与天津市耀华中学合作开启师资共培共育新模式，耀华中学武清学校的9名干部教师在耀华中学进行为期一年的沉浸式跟岗锻炼工作。跟岗干部教师团队以“学习者”“观察者”“践行者”三重身份深入耀华园的实际工作场景，在学校管理、课堂教学、学科建设、德育活动、教师培养等方面全程参与，学习与内化耀华中学“立德为先、多元发展、面向时代、光耀中华”的办学理念，为耀华中学武清学校的工作开展奠定基础。

德育润心铸魂 青春绽放耀光芒

过去一年，跟岗教师团队全程深度参与并见证了耀华中学精彩纷呈的德育活动。耀华系列德育活动在校训精神的引领下蓬勃开展，以其独树一帜的形式，拓宽了学生的视野，润泽着学生的心灵，精心雕琢出契合时代需求、立志奉献国家的新一代青年才俊。无论是“周恩来班”创建活动传承伟人精神，还是“生涯规划主题班会”启迪学生未来之路；无论是“科技创意大赛”点燃创新思维的火花，还是“校园艺术节”奏响艺术华章，乃至各项体育竞赛展现青春活力，干部教师从中深切领略到耀华中学“五育并举”教育理念的丰硕实践成果。

跟岗团队（从左至右）：汪虹丽、陈晶晶、王彦明、郑家强、吕炜、齐麟、王国军、张海燕、黄金亮

跟岗团队聆听中国科学院院士武向平报告会

跟岗团队聆听科学家夏青主题报告：“载人航天与天气大纲”

跟岗团队参加天津大学王梅教授的“生成式AI赋能教学的四大利器”讲座

跟岗团队参加耀华中学班主任会议

跟岗团队参加学校德育活动

跟岗团队出席2023级高中争创“周恩来班”原创诗歌朗诵会

跟岗团队参加耀华中学“周恩来班”创建活动

跟岗团队参加耀华中学“于敏班”“钱伟长班”命名仪式

跟岗团队参加耀华中学建队仪式暨中学团校开学典礼

跟岗团队参加耀华中学外出研学活动

跟岗团队跟随耀华学子到周邓纪念馆进行参观与学习

跟岗团队参加每周富有特色的耀华升旗仪式

跟岗团队参加耀华实验室安全排查

跟岗团队与耀华中学德育主任王莉交流心理课程心得

跟岗团队参观耀华中学校史馆

跟岗团队深入研习了德育活动课程化在实施路径、活动策划、过程管理、多元评价等关键环节的宝贵经验，亲身沉浸于耀华“三全育人”管理模式的生动实践中。在此过程中，团队的活动组织能力得以精进，德育融合意识显著提升，也愈发深刻地认识到，德育绝非冰冷的说教，而是一个充满温情的 “生命场”。德育活动的核心要义，就在于为莘莘学子培育向阳而生的精神底色，助力他们在人生道路上绽放光芒、茁壮成长。

管理蕴含温度 规范推动再发展

跟岗团队通过深度参与行政办公会、年级组会及班主任例会等，系统研习耀华中学管理模式。重点聚焦教学质量监控、校本教研实施及学生心理健康干预等领域，提炼出“目标导向、数据支撑、闭环反馈”的管理逻辑。例如，教学质量监控依托动态数据跟踪，精准定位问题并及时优化策略；校本教研以需求为驱动，构建教师协同成长生态；心理健康干预则通过定期筛查与分层辅导，筑牢学生心理防线。在“‘双减’政策下的作业设计研讨会”“家校协同育人经验分享会”等专题活动的参与中，团队进一步洞悉制度创新与落地的关键。

跟岗团队参加“耀华中学教育集团座谈交流”

吕炜校长君达讲堂讲座：“破局-共生”

齐麟副校长君达讲堂讲座：“目望教育灯塔，肇启为师航程”

德育主任王国军在耀华中学进行德育工作交流

跟岗团队与耀华中学领导老师接待甘肃静宁威戎中学学访考察团

跟岗团队参加校务会

跟岗团队深刻领悟到“一所好学校的高效运转，既需制度齿轮的精密咬合，更需要以人为本的温度浸润”。此次研习成果会成为耀华武清校区完善管理体系的重要参照——通过制度刚性约束与柔性服务的平衡，既保障教育规范，又激发师生内生动力。

选择耀华武清 就是选择一份踏实成长的力量！