3招搞定《600字三国演义读后感》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-30 00:56

写作核心提示：

写一篇关于《三国演义》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确自己的读后感主题，是围绕人物、情节、主题思想、艺术特色等方面展开，还是从自己的感悟和启示出发。
2. 突出重点：在作文中，要突出重点，抓住自己最感兴趣或最有感触的部分进行阐述。例如，可以着重分析某个英雄人物的性格特点、命运轨迹，或者探讨某个历史事件的深层含义。
3. 结构清晰：一篇好的读后感应该有明确的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍《三国演义》的背景和主要内容；正文部分围绕主题展开论述，可以采用总分总、分总、总分等结构；结尾部分总结全文，表达自己的感悟和启示。
4. 语言表达：在作文中，要注意语言表达的准确性和生动性。运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具感染力。同时，注意避免口语化、啰嗦和重复的表达。
5. 举例论证：在论述过程中，要善于举例论证。可以从《三国演义》中选取典型的人物、事件或场景，用具体的事例来支撑自己的观点。
6. 结合实际：在作文中，可以适当结合自己的实际经历或感悟，使文章更具个性化和感染力。例如，可以谈谈自己从《三国演义》中得到的启示，或者将其与现代社会

读“三国”有感

最近迷上看《三国演义》了，深深地被刘备集团圈粉，恨自己没有早点接触这部电视剧，果然，小时候思考的很多问题长大了才会有答案，名著之所以成为名著，年纪小小的我是感受不出它的价值的。

小学的时候就已经买了四大名著了，而且还是原文版的，但也就翻看了十来页吧，根本看不懂，密密麻麻的字看着就头疼，也看过简短版（小学生版）的名著，但总觉得少了些韵味，感受不出名著的价值，奈何原版的在那个年纪又看不懂，只好作罢！对刘关张诸葛亮的印象还停留在门口的门神，贴着张飞关羽像，到底哪个是张飞哪个是关羽，做了哪些事情还不了解呢！刘备呢，更加不熟悉了，诸葛亮也停留在看过电视剧，有个八卦图，还有学的草船借箭，只知道他是一个很聪明的人。

待到高中学习《出师表》，会背倒是会背几句，至今还存留着一些“臣本布衣，躬耕于南阳……先帝创业未半而中道崩殂……”没有任何一点感情，偶尔做事半路失败了还拿来调侃一下，“先帝创业未半而中道崩殂”……至于诸葛亮跟刘备之间的情谊是体会不到的，可能也就觉得是刘备慧眼识珠，赏识到了诸葛亮，重用了他，至于他们的相处过程是体会不到的。

毕业后从事职业的因素，还能学习到历史人物诸葛亮所写的《诫子书》，其他人物是接触不到的了，相反，不管是读书时期还是教书时期，还更喜欢曹操，我们学过曹操的很多诗篇，历史上正统也是写的“魏晋南北朝”，魏晋风骨、建安七子、包括小时候学的很多故事如：曹冲称象、望梅止渴、七步诗……都会跟曹魏集团相挂钩，听到刘备的就是“哭来的天下”至于他怎么哭的？为什么哭？谁还去深究呢，那时候的价值观里已经把”爱哭”和窝囊划上了等号，在那个非黑即白单一评价体系的年纪，刘备自然是入不了我的“法眼”的。

在三国演义里，同样还是很欣赏曹操的，但对于曹操的任何失败总觉得他可以处理得很好，相反希望老天更加眷顾刘备多一些，这是一种什么样的心理呢？可能历史已经了解到他是个“悲剧型”人物，更加希望在小说电视的世界里能够抚平心中的意难平吧。直到认真看了每一集电视剧，才深深地对剧中的每一个人物有了更加形象立体的认知，刘备的天下不是哭来的，从一个卖鞋的到桃园三结义到几经波折才有了后来的蜀汉，都是他的人格征服了拥护他的人，真正做到了仁义。张飞不单单只是大老粗，作战的时候也能体现出他的谋略，尤其是降伏黄忠，对黄忠的“敬重”，给蜀汉带来了一员大将。关羽的“温酒斩华雄”“过五关斩六将”，似乎只要是关羽在的地方就不用担心，结局只能是对方一命呜呼。可惜英雄迟暮，最终还是没能有个很好的结局。刘关张三顾茅庐的时候已经四十多岁了，那是的诸葛亮才二十多岁，白帝城托孤的后只剩下诸葛亮，想想一直相处的日子，从诸葛亮出山后一路高歌猛进，才有了这样的江山，其中的君臣情谊像朋友、知己一样，怎能在写《出师表》的时候不动容呢？

这部剧总是在我不忍看下去的时候又给了我看下去的希望，关羽被杀一度觉得看不下去了，幸亏也只是一个一晃而过的消息，而且关羽去世不久吕蒙也就暴毙，还把曹操吓得不轻，这也算是死得其所了。张飞被手下的人杀死后也一度觉得后面结果会不好了，蜀汉集团可能要衰败了，没想到诸葛亮南征收服了孟获，一千多年后的今天那里的人民还深深记着诸葛丞相。北伐后收了姜维，丞相去世后还能延续蜀汉，这就是电视剧或者说是历史的精彩之处吧！

历史总是向前发展的，不会没了谁就停止不前了，正如杨慎开篇题词所说的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史从来不缺英雄，我们且“古今多少事，都付笑谈中”吧！看完还得过好自己当下的生活。

陈彭顼苑：美丽的医者——《三国演义》读后感

作者：四川省彭州市延秀小学六年级12班陈彭顼苑

指导老师：刘丹梅

今年寒假，我在家又读了《三国演义》这本名著。《三国演义》主要讲述了从东汉末年群雄纷争，一直到司马炎建立西晋，近百年波澜壮阔的历史。神机妙算的诸葛亮，多疑的曹操，憨厚老实的鲁肃……一个个叱咤风云的英雄人物，至今为人们津津乐道。

而我最喜欢的却是神医华佗。他为关羽刮骨疗毒，关羽伤愈之后还能将大刀挥舞得虎虎生风，向我们展示了他精湛的外科技术。曹操有头痛病，华佗说他脑子里有风痰，需要用大斧子开颅摘除。曹操怀疑他要杀自己，可华佗坚持真理，最后被曹操害死在狱中。华佗医术高明，不畏强暴，追求真理，这些医者的精神一直流传至今。

2020年年初，全球新冠疫情爆发，钟南山院士等争分夺秒指导全国防控，白衣战士执甲逆行……让我印象最深刻的是，因疫情我已在家被关得百无聊赖时，听说彭州的第一批援助湖北的医疗队出征了。他们中有的是给我看过病的医生啊！平时他们不是和我们一样的人吗？“谁言医者皆文弱，不破疫情誓不回！风雨定能送春归，河山无恙早团圆！”没有人生来就是英雄，但总有人危难时刻挺身而出，尽显英雄本色。是他们让我们看到了病毒阴霾背后希望的曙光，是他们将全国近八万多确诊病人一个个从死神手里抢了回来，是他们一如既往的坚守让我们安心在教室里上课。这就是医者的力量，他们堪称最美的医者。

读了这本书，我受益匪浅，在今后的学习生活中，我也会刻苦学习，精益求精，不怕困难，追求真理，努力成为“华佗仙术比长桑，神识如窥垣一方”的人才。

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