手把手教你写《小个子读后感》,（精选5篇）

更新日期:2025-05-30 22:27

写作核心提示：

写一篇关于小个子读后感作文时，以下事项需要注意：
1. 明确主题：首先，要确定你的读后感要围绕哪个主题展开。可以是小个子的生活态度、成长经历、社会地位等方面。明确主题有助于使文章更有条理。
2. 确定立场：在写作过程中，要明确自己的立场和观点。是赞同小个子的生活态度，还是对其经历表示同情？明确立场有助于使文章更有说服力。
3. 结构清晰：一篇好的读后感应该具备清晰的结构。通常包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍小个子的故事，正文部分分析故事中的亮点和启示，结尾部分总结全文，提出自己的观点。
4. 突出重点：在分析故事时，要突出重点，避免面面俱到。可以从以下几个方面进行论述：
a. 小个子的生活态度：分析小个子在面对困境时的乐观、勇敢和坚韧，以及这种态度对读者的影响。
b. 成长经历：回顾小个子的成长历程，探讨其如何克服困难，实现自我价值。
c. 社会地位：分析小个子在社会中的地位，以及这种地位对其生活的影响。
d. 故事启示：从故事中提炼出对读者的启示，如勇敢面对困难、坚持梦想等。
5. 语言表达：在写作过程中，注意语言表达的准确性和生动性。可以使用

亲子共读系列之《一年级大个子二年级小个子》

《一年级大个子二年级小个子》是古田足日的一部书籍。述说了这样的一个故事:一年级有一个高个子，二年级有个矮个子，一年级的高个子是小川正也，水村秋代是一个二年级女孩，个子矮小，人却坚强。正也胆子很小，是个胆小鬼，爱哭鼻子，他从不敢走土崖小道。秋代很坚强、勇敢。他们之间发生了许多好玩的故事。

这本书是从思明图书馆借来，上周仔仔看了一半，今天上午帮他登记阅读手册时，怕他找不到好词好句，所以我花了半个小时看完。

或许是因为翻译过来的书，书里好词好句比较少，更多是像我们平时家里跟孩子的日常对话，没有什么特别幽默有趣的感觉，开篇并没有多么吸引我。

开篇用了很大一部分介绍一年级正也的胆小。而二年级秋代给我感觉就是像一个大姐大，有路见不平拔刀相助的女侠风范。但书里有比较多描写秋代跟同学打架的地方，看时会心存芥蒂，担心这样会不会引导孩子跟别人打架。所以起初的阅读兴趣是两颗半⭐

后来阅读到正也离家出走的章节，心里就更加担心孩子看了会不会效仿，万一以后更家长意见不统一就搞离家出走这招。看着正也离家越来越远，心里很是担心，万一仔仔也做出这样的举动怎么办，万一路上遇到危险怎么办，万一遇到坏人被拐走了怎么办？总之，一边看一边想着到时候后要跟仔仔怎么讨论这一章的情节。

所以孩子读的书，父母真的有需要看一遍，这样对某些情节可以做出正面的引导。

最后正也历尽艰辛终于找到了很多紫斑风铃花，他通过自己的努力克服了胆小，实现了对朋友的承诺，这一点对孩子的成长，对孩子坚毅守信品格的养成有非常大的影响。

当正也告诉秋代自己之所以可以一个人走这么远，并能找到紫斑风铃花是因为心里想着秋代。听到正也的话秋代震惊了，一直以来她为自己的小个子而自卑，没想到自己虽然个子小，但在大个子正也心里她的形象却是高大的。

后来三个好朋友遇到了三年级的孩子，那三个孩子不遵守游戏规则，还欺凌弱小，秋代不向恶势力屈服，敢于同他们理论斗争，即便力量悬殊，她也毫不畏惧。而正也刚开始胆小畏怯，不敢上前抗争。但当他看到自己的伙伴处于劣势被欺负时，他终于鼓起了勇气加入对抗。虽然难免会挨揍，会疼，但保护朋友的信念支撑着他。最后对方发现他们并不能占优势时，便逃也似的跑了。

三个好朋友在开满紫斑风铃花的地方看着天边的彩虹，心情就像天边的彩虹，五彩斑斓。

这是一个互相鼓励互为榜样的故事。因为秋代，正也克服了胆小，因为正也，秋代克服了自卑，彼此收获了友谊。

后记

中午送仔仔去学校的路上，我跟他说我也看了这本书，问他现在看到哪里，有没有看到正也离家出走。他明显很意外我居然半个小时看完了那本书，而且还跟他讨论故事情节。

我告诉他，以后他看的书，我都会看一遍，因为他看的很多书我小时候都没有看过，我们可以一起讨论。并且我还告诉他我看完这本书的感受，告诉他如果伙伴被人欺负了，要先看下自己有没有能力帮忙，如果不能直接对抗就一定要向老师大人寻求帮助。如果是有人欺负你，你暂时不能寻求帮助，那一定要勇敢的面对，不能让对方觉得你好欺负，就任由他欺负你。要勇敢的跟他对决，要知道即使自己会挨揍，那也要对方付出点代价，让对方知道欺负你并不是非常轻松且占便宜是事情，这样以后对方就不敢轻易的欺负你了。

战火青春，永恒不灭

十七年电影的发展历程中，交织着辉煌与惨淡、喜悦与痛楚。这一时期的电影具有浓郁强烈的政治意识，和昂扬乐观的革命精神。作为特定时期、特定语境下的产物，革命现实主义发挥着它特定的功能，同时也体现着当时的政治审美需求。革命现实主义力求反映现实生活与历史生活，把政治倾向性和艺术描写真实性统一起来，从思想上改造和教育人们。《战火中的青春》作为一部革命战争题材的电影，导演并不是一味的追求阶级斗争、敌我矛盾的展示，而是在挖掘人物的真情实感和成长中传达高昂的革命英雄主义精神。影片巧妙构思，借用“木兰从军”叙事母题，刻画了花木兰式的巾帼英雄-----女扮男装的解放军副排长高山这一女性共产党员的形象，展示了解放战争时期的战斗生活场景，含蓄讲述了战争年代下她与排长雷振林之间的纯真情感故事，两人之间的淳朴真挚的感情，也为影片增加了艺术魅力。

一、英雄人物形象的个性化塑造

革命战争题材通常以塑造英雄形象为重点，如《红色娘子军》中顽强反抗的吴琼花；《小兵张嘎》中聪明机智的嘎子；《董存瑞》中勇敢无畏的董存瑞，这些具有时代精神的英雄银幕形象给观众留下深刻印象。富于时代意蕴的英雄形象，具有独特价值的内涵精神，影响着一代又一代人。《战火中的青春》突破了战争电影以男性为主的的叙事模式，以女性的视角去讲故事，通过高山细致、冷静的人物性格与雷振林刚愎自用、鲁莽的人物性格形成鲜明对比，继而形成了叙事上的冲突。导演有意的将男性雷振林塑造成骁勇善战、大大咧咧的年轻虎将，而将女性角色的高山塑造为具有超强的军事素质和高尚的革命精神情操的共产党员形象，但又兼具女性细腻情感特征的人物形象。两人性格上的互补，也是他们心生纯真情感的原因。影片常以高山隐喻女性的细腻、冷静反衬雷振林所暗示的男性的鲁莽、粗犷，雷振林身上所具有的个人英雄主义最终被高山所代表的革命英雄主义所战胜，雷振林最终也完成了革命思想上的成长和突破。影片为突出高山、雷振林正面英雄人物的形象，在拍摄角度上多采用仰拍，景别上多以中近景为主。演员王苏娅通过其优秀的表演，表现出了高山对于革命坚定信念和革命英雄主义精神。影片对于革命现实主义的继承与发扬，影片开头战争场面的展现，以及战争环境的氛围都十分真实贴切。不仅表现了环境的逼真性，还突显了高山、雷振林的个性化英雄人物形象。

高山是新中国银幕上的一个极富个性的传奇“现代花木兰”形象。为了参加斗争，女扮男装，不畏战争的艰险和残酷，奋勇参军。“小个子、身穿破衣棉袄、背着一支老套筒、枪托用铁丝缠绕的一塌糊涂”是雷振林对高山的初步印象。高山在外形上被雷振林定义成弱小者，但在之后一系列事件中的英勇表现以及与雷振林性格上的对比，使得高山的形象不在如外表所展示的那般弱小，而是高山内在精神气质所彰显的高大形象。在攻摸底行动中，高山不仅抓获了俘虏还摸清了敌情，同去的班长由衷的感叹“第一次见这么机灵能干的人”。之后雷振林鲁莽独自持刀追杀敌人而身陷磨坊遭敌军包围之时，高山更是冒着生命危险挺身营救雷振林而身负重伤，她的英雄气概与刚柔并济的气质表现的淋漓尽致。高山作为一个独立的个体，流露着女性的细腻对战士充满关怀；同时作为党的代表，她与雷振林的关系是党教育干部的关系，她与青年突击排的战士的关系是党指挥、党领导的关系。高山作为党代表对战士们进行教育，雷振林从一个鲁莽、粗犷的排长转变成一个成熟、自觉的无产阶级革命指挥员，青年突击排也成为具有革命纪律的无产阶级革命队伍。高山对于革命坚定的信念和她在战场中的英勇无畏，点亮了人物内在的品质神韵。

人物性格上的成长，不仅能唤醒了革命青年的意识转化，而且能引领革命青年走向正确的革命道路。雷振林从一个鲁莽的匹夫成长为成熟理性的指导员，从个人英雄主义转变为具有大无畏奉献的革命英雄主义精神，其长历程中的蜕变，赋予了人物多层次、多阶段的性格展示。一个刚愎自用、鲁莽的革命青年，在经历了革命的历练、战火的洗礼，克服了自身的缺点后，最终成为了一名优秀的指导员。雷振林的个人英雄主义导致自己深陷敌人包围之中，在得到高山营救之后，他身上的鲁莽、粗犷逐渐被沉着、成熟的性格所取代。影片最后雷振林向高山交出指挥刀也是他成长的一个标志，看似无关紧要的动作细节实则透露着雷振林丰富的内心世界和豪情中的柔情，种种仪式化的暗示与象征标志着雷振林最终超越自我的人格升华境界。

二、“木兰从军”叙事母题下的创新与探寻

战争中的女性英雄形象往往是被赞扬和推崇的对象，古代木兰替父从军的故事广为流传，木兰本是一个平凡少女，因为身处战争年代成为一代巾帼英雄。这类对于女性投身战争的故事中国民间广为流传，并且作为创作母题在诸多影视作品中一直被复现与改写。《战火中的青春》中高山女扮男装上战场的故事，是对“木兰从军”叙事母题的探寻和发展。在继承了“木兰从军”的故事基础上还创新了人物“从军”的动机，使得木兰和高山两个女性人物形象之间存在些许差异。两者的相同之处都是女扮男装上战场浴血奋战，不同的是花木兰是替父从军，直接原因是家中无长兄，父亲年弱体衰。而电影《战火中的青春》中高山父女浴血奋战，父亲的牺牲使得高山女扮男装加入雷振林的队伍。电影开头具象化的呈现了父女俩上阵杀敌的场面，高山父亲牺牲前将秘密文件交给高山这一细节表现的不仅是父亲对于女儿的信任，更是展现了区委书记对于革命战士的信任和期望。历史上的木兰从军是出于孝顺，而高山参军是继承父亲遗志、替父报仇。木兰是被迫、无奈，而高山则是含有复仇动机和革命理想，主动的加入革命，尽显高山女扮男装的英勇。木兰的被动与高山的主动形成鲜明的对比，更加彰显了高山的积极性和革命觉悟。

高山和雷振林“双雄”式的人物关系设计在十七年战争影片中是极少见的，套用“木兰从军”的叙事母题，让女扮男装的高山与雷振林之间的真挚友谊在自我成长过程中相互支撑。男女隐晦的情感通过“兄弟情”传递给观众，导演对于“兄弟情”的处理，同时也符合当时在革命题材中不提男女之爱的潜规则，用一种巧妙的形式在规避意识形态的审查。相比较单个或群体的英雄塑造，“双雄”式的人物关系更具独特性。本质上“女性”保守身份所带来的人物间微妙的情感变化，加上观众情绪的波动，更加丰富了影片多层次、多视角的情感表达，因此《战火中的青春》中的英雄形象更加细腻、直率。

影片对“木兰从军”叙事母题的探寻，亦是对于长期民族集体无意识的呈现以及对于新时期女性解放的期许。“木兰从军”打破了男子保卫家乡，女子打理家庭的传统伦理性别分工，基于传统的封建伦理秩序，男权社会所独有的权威下女性从军尽显不合法，木兰最终只能卸甲归田。人类传统伦理思想的固化所导致的现状是男权社会下女性的失语症状，由于民族集体无意识长期将男性权力扩大化，才导致了男女身份不对等的状况。《战火中的青春》中高山隐瞒性别、女扮男装；雷振林对于高山外形上的轻视；最后高山负伤住院身份暴露，等待被调走。这种木兰式的境遇，正是导致女性长期自我否定的深层原因。导演通过影像表达，探寻新的时代内涵，以对“女性”重新定义来摆脱新时期的女性主义话语困境。高山女扮男装进入部队实际上构成了一种打破军队男性规范的行为，这种强调“男女都一样”的无性别歧视行为一直是新中国成立以来，中国共产党所推行的一系列解放妇女的社会变革措施的具体展现。古代历史时期战争的频发，增加了国家对于男性身体力量的需要，由此便扩大了男性的话语权。然而新时期社会秩序的稳定，寻求男女平等成为女性解放的关键所在。

《战火中的青春》作为一部讲述英雄成长的革命现实主义电影，有着深厚的时代内涵和浓厚的历史感。全片都带有解放时期的革命气息，不论是展示战斗场面还是军营革命战士的生活，都十分的贴近现实生活。影片不仅彰显了革命队伍的纪律严明，同时还表现了革命战士热血投身革命事业的爱国情操和大无畏的奉献精神。本片塑造高山、雷振林等鲜活的革命英雄人物，在银幕上向观众展示了优秀共产党员的品质。共产党员崇高精神的光芒通过革命题材电影的表达照射人心，并不断地激励观众不忘初心、鼎力前行。