一篇文章轻松搞定作文课评课用语的写作。（精选作文课评课用语5篇）

更新日期:2025-05-19 22:31

写作核心提示：

作文课评课用语作文注意事项：
一、明确评课目的
在撰写作文课评课用语作文时，首先要明确评课的目的。是为了总结教学经验、提高教学质量，还是为了发现教学问题、促进教师成长？明确目的有助于使评课内容更有针对性和深度。
二、全面了解教学内容
在评课前，要全面了解作文课的教学内容，包括教材、教学目标、教学重难点等。这样在评课过程中，才能有针对性地进行评价。
三、关注教学过程
在评课用语作文中，要关注教学过程，包括教师的教学设计、教学方法、课堂管理、师生互动等方面。通过描述教学过程，展现教师的教学风格和学生的课堂表现。
四、注重评价方法
评价方法要客观、公正、全面。可以从以下几个方面进行评价：
1. 教学目标的达成情况：分析教师是否完成了预定的教学目标，是否注重培养学生的写作能力。
2. 教学内容的处理：评价教师对教材的处理是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法的运用：分析教师是否采用了恰当的教学方法，是否注重培养学生的创新思维和批判性思维。
4. 课堂管理：评价教师是否能够有效地管理课堂，使学生保持良好的学习状态。
5. 师生互动：观察教师与学生之间的互动，评价教师是否能够关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
五、提出改进建议
在评课用语作文

1

难忘课_写事

这次语文课让我学到了很多知识，也让我领会到了写作文不一定是那么烦躁，它也可以是让我们快乐的一种方式！
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

2

课堂里的“瓜语”评价

所谓的瓜语课堂，其实就是同学们针对老师讲课的程度、老师的严厉，对老师的评价！
先说语文，语文老师对我们很好，待我们很和善。我们对老师的'印象也很好，平时语文老师一副笑嘻嘻的模样，但是，我们做错了一件大事时，语文老师平日的笑容就没有了，紧接着是晴转阴，阴转雨，再转大暴雨。我们一些仁兄，被大暴雨淋得怕了，以后做事，仿佛是拿着名贵的古董，得轻拿轻放，但老师却向他们道歉，自己火大了，这几位又恢复了自己的本性，当然，又会被老师骂。因为语文老师对我们好，所以语文老师上的课称为西瓜课，有时很甜，有时又酸。
再就是数学课，数学课是南瓜课。数学老师讲课很慢，勃和南是音相近的两个字，所以数学课是南瓜课。数学老师的私、慢，是一流的，他讲课能把鬼都懂的问题讲得神都不懂，所以数学老师一上课，全班就是要睡觉的模样。
英语课是苦瓜课，英语老师用一个字概括，那就是严，我们对英语老师的课，望而生畏，他上课我们坐得比兵还直，万一被老师发现我们坐得不直，那时事就大了，又要上讲台，又要罚站的，我们上课的一点一滴，都得小心翼翼的，否则，一个小动作，就会让你从完好无损变得遍体鳞伤，一个小题就会让你站整整45分钟，分明是老师第一，他的讲棍第二，跟了他30年的讲棍，已经磨得发油、发亮。班长考试不准掉下%，组长考试不准掉下前10名，课代表不准掉下第一名，多么残忍啊！
一种课，一种瓜名，有趣极了。告诉你们吧，起名的那个人就是我啊！

3

好作文特点与能力炼成方法

【好作文特点大汇聚】
1、细节描写表现出色，细致入微、生动形象。
评语举例：“不乏鲜明生动的细节”、“描摹的细节尤其生动感人”。
2、“凤头猪肚豹尾”，即文章结构特点鲜明，首尾颇具特色，可圈可点。
评语举例：“开头引用歌词引人入胜”、“开头简洁且切题，自然地引出了写作的内容”、“在对登山过程的续写中，不断强化坚持的意义，主题鲜明”、“行文过程中最突出的优点就是描写细腻”、“文章结尾的思考耐人寻味”、“结尾处含而不露，密而不揭”。
3、语言表达和应用能力流畅。
评语举例：“语言的运用比较洒脱自如”、“文章语言生动形象”、“可看出小作者平时都是很注重语言表达的训练的”。
4、文章中心明确、重点突出。
评语举例：“都在时时地围绕着文题、围绕着中心进行”、“中心明确，首尾呼应”。
5、修辞手法应用娴熟，运用“比喻、排比、对比、修饰、欲扬先抑、联想、引用、修辞、拟人”等。
评语举例：“运用对比手法写出了环境的恶化”、“仿照鲁迅的句子，采用欲扬先抑手法”、“文中景物描写部分运用拟人、比喻的方法显得很生动”。
【好作文能力炼成记】
1、深度阅读
深度阅读能有效促进孩子作文能力的成长，国内外参考资料已成为孩子日常阅读写作的重要来源。
2、扩展视野、丰富生活阅历
丰富的'生活也是写好作文的关键因素。孩子作文涉及的资料主要是传统的书籍、报刊、期刊，其次是歌曲、电视。
3、多读古诗词
古诗词是中华民族代代流传的文化瑰宝，里面藏着语言文字的密码。多读古诗词，对孩子写好作文也有好处哦，可以灵活、恰当地引用到自己作文里。
4、观察生活
孩子的作文，主要是跟生活有关的内容。认真观察生活，对身边的人、事、物有自己的感悟，才能在写作中真情流露。
5、多感悟、多体会
随年龄增长，孩子对于社会和周围的人开始有自己的想法，也逐渐开始思考自己的人生。感悟体会后写出的文章才更出彩。

4

我们眼中的缤纷世界

我家院子里有两盆茉莉花，茉莉花已经在我家院子里生长了两年了。长了两年的茉莉花看上去也没有很高大，一直都是种在花盆里的，枝干不是那么的粗壮，皮皱巴巴的，树叶绿绿的，油亮亮的，时间长了，叶子会慢慢变老变硬，颜色会变深。到了冬天，茉莉花的叶子就凋谢了，春天又会重新发芽。
开花时，茉莉花的花朵是雪白雪白雪白的，还有淡淡的清香，远远望去，就像白玉般的晶莹闪亮，数数花瓣有七八片。它们不是一朵一朵地开，而是几朵几朵一起开。花儿有的独在枝头，好像在寻找伙伴；有的三五朵在一起，好像在说悄悄话；还有的七八朵在一起好像在开会呢！再走进看看，有的花含苞待放，像一位位腼腆的小姑娘不敢把脸露出来；有的花半开放着像用细嫩的小手捧着脸庞；还有的花昂首怒放，花枝招展向人们展示着自己的美丽笑脸。茉莉花的花瓣就像摇篮，花蕊像摇篮里的小宝宝。多么有趣啊！
我爱我家的茉莉花，希望它能在我们家健健康康地成长！

5

古怪的武老师

我们班的同学都说，武老师是一个古怪的老师。
先说他讲课吧，就古怪得很——有时讲起来滔滔不绝，振奋人心；有时讲起来娓娓动听，生动有趣；有时板起面孔，一本正经；有时又笑眯眯的，手舞足蹈，好像演小品似的。有一次，许多人来我们班听课，只见武老师眉头紧皱，在讲台上走来走去，好像十分生气的样子，还不时地向窗外望望，双手背着，手指间还夹着“半截烟”。不一会儿，又坐在讲台前改起作文来。只见他一会儿小声叹气，一会儿自言自语，一会儿一拍桌子，连声说：“好！好！写得真好！”看到这里，“哈哈哈……”同学们都不约而同地大笑起来。笑声刚止，他便打开话匣子：“同学们，刚才我的表演好玩吗？你们能把刚才的情景写出来吗？”说着，他转身在黑板上写了几个大字：武老师改作文。原来武老师在给我们上情景作文课呢。
武老师上课的方式特别，管教我们的方式更特别。有时和蔼可亲，嘻嘻哈哈；有时又非常严厉，令人害怕。有一次，我在竞赛中丢了三分，他把我叫到办公室里，板着面孔，狠狠地训我一通。过了一会儿，他的脸色又由阴转睛，笑眯眯的，简直和刚才是两个样，还奖励给我三个练习本。原来我在竞赛中得了第二名，与第一名只差半分。
你说，我们的武老师古怪不古怪？