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更新日期:2025-06-06 04:49
写作核心提示:
在撰写关于《智慧树思想道德修养》的答案作文时,以下是一些需要注意的事项:
1. "理解题目要求": - 确保你完全理解作文题目,包括题目的核心概念、要求回答的问题以及可能的答题方向。
2. "掌握教材内容": - 《智慧树思想道德修养》是一本涉及思想道德教育、伦理学、哲学等方面的教材。你需要熟悉教材中的基本概念、理论体系和案例分析。
3. "逻辑清晰": - 确保你的作文结构清晰,逻辑严密。通常包括引言、主体和结论三个部分。 - 在主体部分,应分点阐述,每个点都要有充分的论据支持。
4. "理论联系实际": - 尝试将教材中的理论与你个人的生活经验、社会现象或时事热点相结合,这样可以使你的作文更具说服力和现实意义。
5. "引用恰当": - 在作文中引用教材内容或相关理论时,要注意引用的准确性和完整性,避免断章取义。 - 引用时,应注明出处,如教材的章节、页码等。
6. "语言表达": - 使用规范的书面语言,避免口语化表达。 - 注意语言的准确性和生动性,避免出现语法错误和错别字。
7. "突出重点": - 确定作文的重点内容,并围绕这些重点展开论述
王杰
这个话题选自《荀子》第2篇《修身》篇。
圣人的本性是善还是恶?
圣人承载着儒家思想道德修养和智慧的终极追求。尧、舜、禹、汤、文武、周公、孔子、孟子等,皆被尊奉为圣人。他们是人类文明的道德标杆,象征着至善至美的境界。然而,在荀子的眼中,圣人真的天生就完美无缺,与常人截然不同吗?他们的本性究竟是善的,还是像荀子所言,依旧是恶的?
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圣人与常人:本性有别吗?
在许多人看来,圣人是不同于常人的存在,他们的智慧、道德修养与生俱来,仿佛天生具有崇高品格。然而,荀子在《性恶》篇中明确指出:“人之性恶,其善者伪也。”在他看来,无论是圣人尧舜,还是暴君桀纣,抑或普通百姓,他们的本性并无本质区别,都是恶的。荀子强调,人与人之间唯一的不同,不在于生来就有高低贵贱之分,而在于后天的学习和修养。
他进一步解释道,所有人的自然本性,都会受到生存本能的驱使,追求个人利益、享乐和满足感官需求。如果放任这些欲望不加约束,社会就会陷入混乱。因此,在荀子的逻辑中,人之本性若无后天规范与教育,就会走向贪婪、争斗和混乱。这一观点与孟子的“性善论”形成了鲜明对比。
圣人如何超越本性?
既然圣人和普通人一样,生来并无本质差别,甚至他们的本性也是恶的,那么圣人为何能够超越普通人,达到令人敬仰的境界?荀子在《性恶》篇中给出了明确的答案:“涂(通“途”编者注)之百姓,积善而全尽,谓之圣人。”意思是说,街头巷尾的普通百姓,只要能不断积累善行,长期坚持,也可以成为圣人,“故圣人也者,人之所积也。”
荀子强调,圣人的伟大,并非因为他们天生就是道德完人,而是因为他们通过严格的自我修养,克制本性中恶的倾向,最终达到了至善的境界。他进一步提出:“可以为禹者,而不为禹者,非天也,人也。”意思是,每个人都可以成为像大禹那样的圣人,关键在于个人是否愿意努力。
这一观点打破了人们对圣人的神秘感,指出圣人的成长道路并非不可企及。他们的道德与智慧,都是后天不断学习、修为的结果,而并非天赋的。
如何向圣人学习?
既然圣人并非天生卓越,而是后天努力的结果,那么普通人是否可以学习?对此,荀子给出了具体的方法。
虚心求学,积累善行。荀子认为,学习是改变人性的重要途径。只有不断接受道德教育,理解礼法的内涵,才能克服本性中恶的倾向。
专注修身,持之以恒。只有专注于道义之上,并长期保持精进的态度,才能逐步领悟深层的智慧,从而提升自身品格。
实践礼义,以身作则。仅仅学习书本知识是不够的,还必须在实际生活中践行礼义,要学思行结合。通过一言一行的积累,让道德成为自身的习惯,最终内化成个人的品格。
荀子强调,修身养性不是一蹴而就的事情,而是日积月累、积少成多、聚沙成塔、积跬步至千里、积细流成江河的过程。任何伟大的成就,都是一点一滴的努力堆积而成。
荀子与孟子的分歧:
性善与性恶之争
荀子认为“人性本恶”,而孟子则提出“人性本善”。二者的核心分歧在于:
孟子认为,人天生具有善端,如恻隐之心、羞恶之心等。这些都是善良的萌芽,若加以培养,就能成就完美人格。孟子认为善需要被引导。
荀子认为,人的本性若无礼法约束,便会沉溺于欲望,导致混乱。荀子认为恶需要被矫正,教育与修养才是人向善的关键。尽管二者出发点不同,观点对立,但他们都强调了后天道德教化的重要性。从这一点来讲,他们则是殊途同归。
荀子思想对当今社会的启示
荀子的圣人观给现代社会提供了重要的思考。
第一,突破了“天赋论”,相信后天努力的重要。荀子强调,人的成功不依赖天赋,而是通过持续的努力和修养所得。这对现代社会而言,具有极大的启发意义。
第二,道德教育的重要性。现代社会崇尚个人自由,但若缺乏道德与法律的约束,可能导致严重的社会问题。因此,荀子的“以礼化人”思想,依然适用于当今社会。
第三,圣人并非遥不可及。荀子告诉我们,圣人并不是某种神圣不可企及的存在,而是任何愿意努力修养自己的人,都可以达到的境界,“涂(通“途”编者注)之人皆可为禹”,这种思想,为普通百姓成贤成圣指明了方向。
结语:每个人都可以成为圣人
荀子打破了传统观念中对圣人的神化,他告诉世人,圣人并非生而圣,而是学而圣。他的思想充满现实意义,让人们明白,成功并非天生,而是通过后天的努力和修养得来的。圣人的道路,就在每个人的脚下,只要肯努力,每个人都可以走向更高的道德境界。
来源: 博览新闻
作者:杨朝明(山东大学儒学高等研究院特聘教授)
在历史长河中,孔子创立的儒家学说蕴含着跨越时空的智慧。其中,“君子文化”作为儒家思想的重要体现,承载着对道德修养和理想社会的追求,而“忠恕之道”正是“君子文化”的核心,它不仅指引着个人修身,更在处理国家间关系时展现出强大的生命力。其中,“己所不欲,勿施于人”这句经典名言,堪称处理国家间关系的“黄金法则”。
孔子的学说体系庞大深邃,涵盖了社会、政治、伦理、教育等诸多领域,犹如一座取之不尽的思想宝库,“忠恕”二字恰是开启这座宝库的关键钥匙,是其学说的精髓所在。“忠”侧重自我修养,要求人们秉持真诚与敬畏,提升品德与能力,正如《大学》所言“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,修身是实现个人价值和社会理想的基础。“恕”强调推己及人,其核心便是“己所不欲,勿施于人”。这看似简单的一句话,实则蕴含着深刻的哲理与极高的道德要求。在个人层面,它是人际交往中的黄金准则。当我们与他人发生矛盾时,如果能站在对方的角度思考问题,设身处地地感受对方的处境和感受,许多矛盾便能够迎刃而解。比如在日常的团队合作中,若成员之间都能秉持“恕道”,理解他人的困难和压力,相互支持与配合,团队便能发挥出更大的效能。
孔子把“己所不欲,勿施于人”的“恕道”称为“君子之道”。《论语》一书中“君子”一词出现了107次之多,《大学》则称“恕道”为“絜矩之道”,《孔子家语》中还有《三恕》篇,谈的也是修养方式或处理人际关系的基本准则。20世纪初,辜鸿铭在《中国人的精神》中指出:“孔子全部的哲学体系和道德教诲,可以归纳为一句话,即‘君子之道’。”儒学的思想核心是仁,谈的就是君子品格以及如何成就君子品格,这是中国文化的要义所在。
将视角拓展到国家层面,“恕道”同样意义非凡。从历史的长卷中审视,那些妄图凭借武力侵略、霸权压迫他国的国家,往往难以获得长久的和平与稳定。在两次世界大战期间,一些国家为了争夺资源和霸权,不顾国际道义,肆意发动战争。这些国家在追求自身利益的过程中,完全忽视了其他国家的意愿和需求,违背了“己所不欲,勿施于人”的原则。
与之形成鲜明对比的是,历史上也有许多国家间友好交往、相互尊重的典范。古代丝绸之路的繁荣,便是各国秉持平等互利、友好往来原则的生动例证。在丝绸之路的贸易往来中,中国与中亚、西亚乃至欧洲的各国互通有无,中国的丝绸、瓷器、茶叶等特产远销海外,而国外的香料、珠宝、玻璃等商品也传入中国。各国不仅在经济上实现了共赢,还在文化上相互交流、相互借鉴。佛教从印度经丝绸之路传入中国,在中国落地生根并与本土文化融合,成为中国传统文化的重要组成部分。同时,中国的儒家思想、科技发明等也传播到沿线国家,促进了当地的文化发展和社会进步。这种相互尊重、相互包容的交往模式,正是“己所不欲,勿施于人”理念的成功实践。
当今时代,世界各国的联系日益紧密,相互依存度不断提高,地球村的概念愈发凸显。然而,国际社会也面临着诸多严峻挑战,地区冲突、贸易摩擦、文化冲突等问题层出不穷。在这样的背景下,“己所不欲,勿施于人”的“黄金法则”更具现实意义。
以国际贸易领域为例,如果各国都能秉持“己所不欲,勿施于人”的原则,在制定贸易政策时充分考虑其他国家的利益,通过平等协商解决贸易争端,那么国际贸易环境将更加和谐,各国也能实现互利共赢。中国一直倡导多边贸易体制,积极推动“一带一路”建设,与沿线国家加强贸易合作,共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构,便是对这一原则的积极践行。
从“君子文化”的视角来看,一个秉持“己所不欲,勿施于人”原则的国家,就如同一位谦谦君子,在国际舞台上展现出高尚的道德风范和大国担当。“己所不欲,勿施于人”作为处理国家间关系的“黄金法则”,跨越了时空的界限,在当今国际社会依然闪耀着智慧的光芒,它源于孔子博大精深的儒学思想,是“忠恕之道”的生动体现。在复杂多变的国际形势下,各国应深刻领会这一理念的内涵,将其融入到对外政策和国际交往中,以更加包容、平等、合作的态度,共同构建一个持久和平、共同繁荣的世界,让“君子之道”在国际舞台上绽放出更加绚丽的光彩,让人类命运共同体的美好愿景早日成为现实。
来源: 学习时报
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