幼儿语言讲述活动教案如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-01 11:26

写作核心提示：

在撰写关于幼儿语言讲述活动教案的作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确教学目标"： - 确定教案的核心目标，例如提高幼儿的口语表达能力、词汇量、故事讲述技巧等。 - 目标应具体、可衡量，并与幼儿的年龄和发展水平相匹配。
2. "活动内容的选择"： - 选择适合幼儿年龄特点和兴趣的内容，如童话故事、日常生活场景等。 - 内容应具有教育意义，能够激发幼儿的想象力和创造力。
3. "活动步骤的安排"： - 将活动分为准备阶段、实施阶段和总结阶段，确保步骤清晰、逻辑性强。 - 每个步骤的时间分配要合理，避免过于紧凑或松散。
4. "教学方法的选择"： - 结合幼儿的认知特点，采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种教学方法。 - 确保教学方法能够有效促进幼儿的语言表达和互动。
5. "互动与参与"： - 设计活动时，要充分考虑幼儿的参与度，鼓励他们主动表达和互动。 - 教师应积极参与，给予幼儿及时的反馈和鼓励。
6. "教学资源的利用"： - 充分利用图片、故事书、多媒体等教学资源，丰富教学活动。 - 确保资源适合幼儿使用，且易于理解和操作。
7. "安全与卫生"： -

大班语言优秀教案《我最爱祖国》含反思

大班语言优秀教案《我最爱祖国》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能完整的语句表达自己对祖国的认识，能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌，热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐，快来看看幼儿园大班语言优秀《我最爱祖国》含反思教案吧。

大班语言优秀教案《我最爱祖国》含反思

活动目标：

1、能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

2、能完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

4、能简单复述诗歌。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

能完整的语句表达自己对祖国的认识。

活动准备：

1、物质准备图标："我最爱祖国"的配套挂图。

2、经验准备知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖国的国旗和国歌。

活动过程：

一、以谈话的形式导入活

1、师："你们现在上什么班？"教师出示图标"大"同样出示图标"中""小"

2、师：从小到大，你最爱谁？

3、师：你喜欢什么？

二、初步了解诗歌内容。

第一遍师：老师还认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来看看这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？

你们觉得他最爱谁？最喜欢什么？

师：他想的是不是和你猜的一样呢？我们来听听他是怎么说的.(师讲述儿歌)问：你听到了什么？

第二遍师：那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么的？我们再来听一遍。

问：小班的时候，妈妈问了我什么？我又是怎么说的？中班的时候，爸爸问了我什么？我又是怎么说的？现在我上大班了，又是怎么的？

小结：把这些好听动话连在一起就成了一首好听的儿歌。名字叫《我最爱祖国》

"你们听到了什么？"

三、教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

第一段，妈妈问了我什么？

第二段，爸爸问了我什么？

第三段，现在我上大班了，是怎么的？

四、边看图标边有感情地朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

师：这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？

你最喜欢哪段？为什么？

活动反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

小百科：祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。

幼儿教育：公开课《一起玩》语言活动教案

《一起玩》语言活动教案

活动目标：

1.喜欢安静倾听故事；

2.分段理解整个故事内容，感受分享玩具的乐趣；

3.能在大众面前大胆讲述故事。

活动准备：道具数个，故事图片

活动过程：

一）、活动导入：

教师：小朋友们大家上午好，今天小宇老师给大家带来两位新朋友，小朋友们看看是谁？

教师：（教师角色扮演成小熊和小鸟和大家打招呼）。下面小熊和小鸟要给我带来一段精彩的故事，故事的名字叫做《一起玩》。小朋友们请睁大眼睛认真欣赏，竖起小耳朵好好听，待会老师会有问题问大家。

ニ）、活动展开：

1.教师：故事到这里就结束啦！有谁记得这个故事叫什么名字？

幼儿：故事叫《一起玩》。

教师：表扬这位小朋友，他说这个故事名字叫《一起玩》，他听得非常仔细。老师的下面的问题是：故事里面都有谁？请举手告诉老师。

幼儿：有小熊和小鸟。

教师：小朋友得真棒，他说故事里有小熊和小鸟，表扬你听故事很认真。那么小熊和小鸟在做什么呢？（老师做出举手动作）

幼儿：小熊和小鸟在玩气球。

教师：嗯，这位小朋友们得不错，他说小熊和小鸟在玩气球，表扬你有仔细听故事。好，还有没有小朋友有别的发现呀，你们觉得小熊和小鸟在干什么？

幼儿：小鸟帮小熊找回了气球

教师：哇，表扬这位小朋友观察得很仔细，他说小鸟帮小熊找回了气球。那现在我们来看看小熊和小鸟到底在做什么？

2.教师翻开绘本，逐页讲解。

第一页

教师：小朋友看一下小熊在做什么？

幼儿：小熊在玩气球。

教师：嗯，小朋友们观察得真仔细。小熊在草地上开心地玩气球。

第二页：

教师：谁过来找小熊玩了？

幼儿：小鸟。

教师：对，是小鸟想跟小熊一起玩气球。

第三页——第四页：

教师：小熊有把气球给小鸟玩吗？

幼儿：没有

教师：你们怎么知道没有呢？

幼儿：小熊把气球藏起来啦！

教师：小熊觉得小鸟的嘴巴太尖了，没有把气球分享给小熊玩。小熊和小鸟开心吗？

幼儿：不开心

教师：是的，它们不开心，你们看它们的嘴角（教师作出不高兴的表情）是不是这样啊！

第五页：

教师：小熊怎么了？

幼儿：小熊哭起来啦！

教师：小熊为什么会哭呢？

幼儿：它的气球被风吹跑了。

教师：小朋友们看得很仔细，一阵大风吹过来啦，把小熊的气球吹跑了，小熊伤心地哭起来啦！

第六页——第七页：

教师：是谁帮助了小熊啊？

幼儿；小鸟帮助小熊把气球找回来啦！

教师：小鸟帮小熊找回气球还安慰他不要哭。后来小熊和小鸟怎么样啦？

幼儿：小熊把气球给小鸟玩。

教师：嗯嗯，你们观察得真棒，小熊跟小鸟说对不起了，还把手上的气球分享给小鸟玩。

第八页：

教师：小熊和小鸟开心吗？

幼儿：它们都很开心

教师：是的，它们在分享气球，在一起玩得很开心，还约好明天还在一起玩。

3．幼儿回忆故事内容，独立复述故事。

教师：好，绘本看到这里就结束啦！现在有谁可以告诉老师这个故事讲的是什么？

幼儿：小熊和小鸟玩气球。

教师根据幼儿复述内容出示最后两张图片。

教师：表扬这位小朋友，说得很棒，故事里面是有小熊和小鸟在玩气球。那么有哪位小朋友可以来讲一下这个故事？当幼儿讲述故事时，根据复述内容出示相应图片，直到所有图片全部出示为止。

4.教师根据出示的图片再对故事进行一次简单的复述。

教师：一只小熊开心地在草地上玩气球，一只小鸟飞过来想跟小熊一起玩气球。小熊觉得小鸟嘴巴太尖会把气球啄破就没有把气球借给小鸟。于是，小鸟就生气地飞走了。突然，一阵大风吹来把小熊的气球吹跑了，小鸟飞过去帮小熊找回气球并还给小熊。小熊很开心并向小鸟说对不起，开始不应该那样对小鸟，然后就把手上的气球分享给小鸟玩。就这样，小熊和小鸟开开心心地在一起玩气球。

三）活动结束：

教师：今天我们学习小熊和小鸟的故事，通过这个故事大家学会怎么有礼貌地与小朋友分享玩具，也学会了讲故事，那小朋友回去之后就把《一起玩》的故事分享给爸爸妈妈听好不好？今天老师的故事就分享到这里，小朋友们下次再见！