写作《亲子共读的读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-06 08:26

写作核心提示：

写一篇关于亲子共读的读后感作文时，以下事项需要注意：
1. 确定主题：明确你的读后感是围绕亲子共读的哪个方面展开，如亲子共读的意义、亲子共读的方法、亲子共读中的互动等。
2. 结构清晰：一篇好的读后感应该具备明确的结构，通常包括引言、正文和结尾三个部分。
a. 引言：简要介绍亲子共读的背景，提出你的观点或疑问，引起读者的兴趣。
b. 正文：根据主题，从以下几个方面展开论述：
- 亲子共读的意义：阐述亲子共读对家长、孩子以及家庭关系的影响。
- 亲子共读的方法：分享你在亲子共读过程中的经验和技巧，如如何选择合适的书籍、如何引导孩子阅读等。
- 亲子共读中的互动：描述亲子共读过程中与孩子的互动，如共同讨论、提问、解答等。
- 亲子共读的收获：总结亲子共读给你和孩子带来的好处，如增进感情、提高阅读能力、培养兴趣爱好等。
c. 结尾：总结全文，重申你的观点，并表达对亲子共读的期望和祝福。
3. 语言表达：注意语言的准确性和生动性，避免使用过于口语化的表达。以下是一些建议：
- 使用简洁明了的语言，避免冗长和啰嗦。
- 运用修辞手法，

让好书陪孩子长大

人民网-人民日报海外版

刚上初中的时候，我偶然买了本《小说选刊》，读了一篇名叫《哦，香雪》的小说，一下子心潮澎湃起来。

那时我生活在冀东平原的一个小村庄，就像香雪从来没有走出过大山一样，我连县城都没去过。所以在我童年的脑海里，世界就是一个平面的存在。对我来说，那些山啊、海啊，只是文学作品里无比神奇的存在，火车和铁路是啥模样也只能凭自己在电影和图画中看到过的图像去想象。当看到铁凝描写的香雪不小心乘火车到了30里外的车站，然后在昏暗的夜色中顺着铁路蹒跚前行的时候，我仿佛真的看到了这一画面。

正是《哦，香雪》让我第一次有了要像香雪一样坐一坐火车、走出平原的想法。中学期间，我曾几次冲动地坐上镇中学门口的长途汽车，坐到30里外的县城……后来，我到北京读大学，终于走出那片大平原，看到了城市，也看到了大山、大海。

从童年的“小人书”连环画，到读了《哦，香雪》后一门心思地到处找杂志读小说和诗歌，我的青春期就这样悄无声息地倏然而至。后来我逐渐意识到，原来一个人童年读过的好文章，不但能使人增长见识，学会独立思考和行动，懂得如何交友和分享，更能够滋润心灵，让一个人在童年就体会到诚实、勇敢、坚强、善良等人性美好的一面，内心充满希望和梦想，即便在之后的人生旅途中遇到逆境，也能够心平气和、一往无前。

近些年我在推动区域儿童阅读和引领师生共读、亲子共读的过程中，愈加清晰地认识到，一个人的精神发育史就是他的阅读史。

正是童年这种美好的阅读体验，加之自己所从事的教育管理工作，让我有机会不时去重温那些童年读过的优秀作品。当我翻开朋友推荐的这套三卷本的《共和国70年儿童文学短篇精选集》(中国少年儿童出版社出版)的时候，真有种欣喜若狂的感觉。书中不但有对我人生影响至深的《哦，香雪》，还有很多很多我童年读过的好文章。

三本儿童文学短篇精选集，涵盖了新中国成立70年以来众多优秀作家的小说、童话、诗歌等各种题材的短篇作品，内容极其丰富。方卫平教授在编排中故意打乱了年代界限，只以创作主题分类。我猜想他可能有意模糊这种年代意识，让现在的儿童在阅读中自己去感受过去70年中儿童的生活故事，获得自己的审美体验。

虽然大多数文章没有标注创作年代，我却仍然能在阅读中感受到不同年代的时代气息。在《妹妹入学》中，我们通过哥哥帮妹妹紧张地参加“入学考试”的情形，感受到新中国儿童少年对学习生活的渴望和向往；《地球上的王家庄》《我亲爱的童年》让我们对假恶丑的东西有了清醒的认识；《林东的故事》又让我们在轻松诙谐的语言中感受到当代青少年成长的烦恼。不同的作品虽然创作和反映的年代不尽相同，但是读来却并无隔阂感。

虽然远隔二三十年甚至是将近七十年，但是童心是相通的，孩子们读着那个年代创作的《亲妈妈》依然会泪眼婆娑。现在的儿童对过去的儿童生活虽然感到陌生，但在阅读中依然能够感受到共同的体验和情感，读来依然纯真和美好。

《共和国70年儿童文学短篇精选集》不但适合儿童阅读，也适合教师阅读。这些精选的儿童文学短篇佳作不但能增加教育工作者的文学和文化底蕴，而且能够帮助教师了解儿童心理和教育，更融洽地与儿童和谐相处，共同成长。比如《谁是未来的中队长》和《我要我的雕刻刀》，两个小说都细致刻画了中学生的心理和行为，启发老师摒弃成见，正确看待学生的个性和成长。上世纪末孙云晓的《夏令营中的较量》和陈丹燕的《中国少女》更是在中国教育界引起强烈反响，引发了全社会对教育问题的广泛思考和讨论。

百余个漂流书包，2万人参与阅读，怎么做到的？

来源：咸宁日报

全媒体记者 王恬

掌上咸宁报道

“书香飘万家”亲子共成长漂流书包项目是我市妇联为促进家庭阅读、亲子共成长的良好社会氛围而打造的公益项目。该项目于去年启动，共投放130个书包，5000余个家庭参与，累计服务2万余人。

亲子共同阅读漂流图书

12日，晚饭过后，咸安区尚书名府小区章皖昭小朋友的家里，章爸爸正在给章皖昭和妹妹分享绘本《图书馆狮子》。

“图片上，你看到了什么？猜猜这是哪里？”章爸爸引出绘本主题。他通过图片展示的形式，让孩子们知道图书馆来了一头狮子，大家都很害怕。

“幸好狮子很守规矩，不吵不闹，孩子们慢慢开始喜欢他，觉得它是馆内最舒服的靠垫。有一天，发生了一件事，安静的狮子不顾一切地大吼起来。”章爸爸讲到这儿戛然而止，转头问孩子们：“你们能猜到发生什么事了吗？”

章皖昭和妹妹都歪着小脑袋，认真地思考起来，一起出主意，想办法。

当孩子们知道狮子是因为馆长摔倒后，狮子不顾规矩奋力救她，俩都竖起了大拇指，异口同声地说：“狮子懂得感恩，我们要向它学习”。

通过这个故事，让小朋友们懂得了凡事要有规矩，但任何规矩不是一成不变的。同时，要做一个懂得感恩的人。

“这本书就是漂流书包里的其中一本，孩子们非常喜欢。”章爸爸告诉记者，漂流书包在家里营造出了读书的氛围，让孩子享受到了阅读带来的乐趣，也让她们的人生在书香的熏染下变得美丽而丰盈，作为家长都非常喜欢。

书包装着微型图书馆

据了解，图书漂流起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续下一段漂流书香。

“书香飘万家”漂流书包活动是我市妇联关爱儿童量身定做的活动之一，为营造儿童爱阅读、家庭亲子共成长的良好氛围而打造的公益项目。

市妇联相关负责人介绍，“漂流书包”就是一种微型“流动图书馆”，按照少儿年龄段、阅读能力等要素划分为八类进行分装，分发到各个家庭当中。

“我们注意到很多孩子不是不爱看书，而是父母挑选的书籍不适合。”该负责人说，在选书配书上，市妇联花了很多心思，特委托北京第二书房携专家团队精心挑选书包书籍，并分成8个类别书包用心搭配，每个书包内含4本儿童书、2本家长书及1本反馈手册，每个书包在一个家庭停留一周时间，截至目前带动5000个家庭、20000余人参与阅读。

“我们安排了10名书包漂流站站长，他们负责管理这批书包，并利用线下阵地组织、安排与开展线下亲子阅读交流活动。”该负责人说，书包漂流站的站长职责是做好漂流书包的延续作用，尽心尽力服务好漂流书包家庭，让更多的家庭加入“漂流书包”这个公益活动中来。

“活动的形式以线上和线下两种形式展开，也方便我们参与，大家都觉得很有趣。”浮山街道银泉社区党群服务中心是飘流书包的参与“阅读站”之一，服务中心的工作人员蔡琦介绍，参与活动的方式很简单。

家长们只需要通过加入“市妇联漂流书包管理群”（QQ群号：719966379），找到各类书包所对应的站长，就可以报名接龙，报名成功后，即可排队等待站长通知领取书包。在阅读期内，家长们需要填写反馈手册，并通过线上方式进行分享和宣传，吸引更多市民参与，同时还可参加各类线下交流活动。

让爱的种子生根发芽

据介绍，目前，市妇联投放的“漂流书包”达130个。每周五下午，一个家庭从上一个家庭手中接过“图书漂流包”，不仅是接过书，更像是一种象征：学习、传承和给予。

市妇联有关负责人介绍，“漂流书包”打破了传统静止、封闭的读书方式，让书籍在流动中得到新的生命，发挥出最大的作用，让知识以最低成本在市民之间传递，以阅读滋养家庭、以阅读传承家风。希望“图书漂流包”能像种子一样，让爱阅读的好习惯在孩子们心中生根发芽。

该园以漂流书包活动为基点，采取更灵活多样的方式保障学生的阅读，比如，家长必须在图书漂流后交上亲子共读的读后感。

市交通实验幼儿园佘老师渐渐发现了一些可喜的改变，许多家庭的亲子关系更和谐了，一些家庭把客厅改为书房，告别手机、电视，全家爱上阅读。

家长胡家碧感受颇为深刻：“我觉得和孩子找到了共同的语言，他不仅更愿意读书，也更愿意交流了。”

市第二小学校长梅冬丽表示，对孩子们来说，打开一本书，就打开一个世界；走进一本书，就走进一个天堂。“我们学校除了参与漂流书包活动，还将联手市少儿图书馆、新华书店等，开启教师、学生、家长学堂三条主线，构建线上与线下、校内与校外全民阅读新生态。”

责编：张欢

编审：向东宁

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