如何写《体育教师 自我评价》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-06-06 13:48

写作核心提示：

写一篇关于体育教师自我评价的作文时，应注意以下事项：
1. "明确评价目的"： - 确定自我评价是为了自我提升、职业发展还是为了某个特定目的（如职称评定、考核等）。
2. "全面性"： - 评价应涵盖教育教学、专业能力、师德师风、班级管理、学生评价等多个方面。
3. "客观性"： - 使用事实和数据来支持评价，避免主观臆断和情绪化表达。
4. "具体性"： - 提供具体事例和案例来支撑评价内容，使评价更具说服力。
5. "真实性"： - 评价应真实反映自己的工作状态和实际情况，不夸大也不贬低。
6. "条理性"： - 按照一定的逻辑顺序组织内容，如按时间顺序、重要性顺序或类别顺序。
7. "针对性"： - 针对具体问题或不足进行评价，提出改进措施。
以下是一些具体的事项：
"内容方面"：
- "教育教学"： - 教学计划的制定与实施情况。 - 教学方法的创新与应用。 - 学生学习效果的提升。
- "专业能力"： - 体育技能的掌握程度。 - 教学技能的提升。 - 参与教研活动的情况。
- "师德师风"： - 对待学生的

不仅会教跑步还有亲和力，体育老师当班主任真挺好的

最近，中小学校园里一向低调的“体育老师”备受关注。“体育老师当班主任”等话题频登热搜。面对热度，体育老师怎么说？最近，记者先后走访了北京市第四中学和北京第二实验小学，看看体育老师如何当好班主任。

更有活力亲和力

体育好的学‍生成绩也好

“我上小学和初中的时候，都赶上过体育老师当班主任。他们身上那种阳光、积极的朝气，给我留下了很深的印象。”王先生今年50多岁，回忆起自己在72中的初中时代，与体育班主任相处的点滴仍历历在目，“初中时候的体育老师姓金，是个小伙子。我们都亲切地喊他‘阿金’。别看是体育老师当班主任，我们班文化课成绩、才艺本领、班级纪律在全校都拔尖儿。阿金仿佛有‘魔力’，他不只是单纯地说教，更像我们的大哥哥一样，和大家打成一片，带着我们一起学、一起玩。”

王先生说，金老师身上有着独特的体育气质：一身正气能“震慑”住班里淘气的孩子，永远不服输的那种状态无形中影响了整个班级。

如他所言，对于体育老师当班主任的优势，家长许女士赞不绝口。她家小朋友在实验二小上一年级，赶上体育老师当班主任。大家听说后难免会好奇地追问她一句，“担不担心孩子的学习成绩”。每次，她都笑呵呵地反问：“当班主任又不是让体育老师去教数学、语文，有什么可担心的？而且体育老师有活力，相对而言教学任务不那么重，更有精力去管孩子。”

开学两个月，许女士发现自己的孩子更开朗了，整个人都有精神了。她说：“体育老师班主任很负责，和孩子打成一片，孩子愿意跟老师沟通，也服管。”

在实验二小，几乎所有体育老师都有当副班主任的经历，还有一些体育老师当过班主任。校长芦咏莉说，只要肯用心，各科老师都可以当好班主任。就体育老师而言，他们的组织能力强，观察能力、自理能力都更好，这些都有助于带班。“经过这几年的观察，我们发现体育成绩好的孩子学业成绩也好。所以我始终坚信，只要培养的方法对，孩子们绝不会因为体育老师当班主任就变得‘头脑简单、四肢发达’。”

给学生更多自主权

全面发展不‍‍“偏科”

“每周五天，只有两节体育课。哪一天要是有一节体育课，那别提有多高兴了。” 王先生说，对体育课的期盼，除了源自对班主任老师的喜爱，更因为那时的体育课是真正属于学生的。“篮球、足球、排球、跳大绳……一节课的时间，全部属于学生，大家想做什么就做什么。上体育课的目的不是为了分数，就是为了学生能强身健体、愉悦身心。”

如今，体育老师当班主任，也给了学生更多这样的 “自主权”。一位体育中学老师曾经担任过助理年级组长。他直言，体育老师一般会接触全年级的学生，所以组织活动的时候号召力更强，学生也会更配合。“平日，我会更关注学生的学习过程，比如陪着他们一起晨读，观察他们的学习习惯，然后给每个人一些学习技巧方面的指导。我还会和孩子们一起写周记，综合利用各学科知识去分析热点话题，反而不会‘偏科’。”

在北京四中，包括毕业年级在内，所有学生每天都要上一节体育课。校长马景林介绍，除了教学大纲上的必修内容，学校还开设了田径、篮球、足球、排球、游泳、武术、围棋、交谊舞等十余门选修课，培养学生的专项爱好，提高学生一至两项技术水平，发展学生的个性特长，让学生养成坚持锻炼的习惯。

一部分体育课的课堂干脆由学生自己设计、自己组织，下课后还要进行自我评价。一位体育老师说：“这个过程培养了学生们的组织能力和科学设计锻炼内容的能力，同时，也让学生自发地意识到，体育是生活的一部分，这件事对自己的身心发展尤为重要。”

未来体育课怎么上

人们热议校园体育，究其根源还是担心体育分提高了，会影响学生其他学科的成绩。可这种担心有必要吗？两所优质校在解答家长疑虑的同时，还进行了未来体育课的大胆尝试。

“校际赛”调动学生热情

最近，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，学校体育必须做到教会、勤练和常赛，要把文化课的作业减下来，但是体育课作业必须加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。

在四中，“校际赛”已经开展起来了。“在篮球、游泳等体育传统项目学校的比赛中，四中的成绩经常名列前茅。”马景林校长说，作为国家级篮球和游泳传统校、足球特色校，这所优质中学除了定期出战全国和北京市级的校际比赛之外，还定期举办校级篮球联赛、游泳比赛、足球赛等。

“我们校内的篮球赛、足球赛都分别开设了男子组和女子组，赛场上有比赛的队员、裁判员，赛场下有加油鼓劲的拉拉队，甚至还有解说员。一场比赛将班级的每一位同学全部调动起来。”马校长介绍。

体育课挂钩 “脑科学”

体育课将“未来感”十足。以实验二小为例，“脑科学”已经被引入课程。芦咏莉说，体育锻炼和脑发展息息相关。人在体育运动的时候，大脑皮层的各个中枢都呈现一种弥散性的活跃状态。当大脑皮层越活跃越兴奋的时候，大脑皮层内对应的神经元细胞等会不停地生长，而且生长得很充分很饱满，并产生丰富的连接。“如果在10岁之前，跑跳投滚等几大动作都进行了必要的训练，孩子长大后无论是打篮球、踢足球还是打羽毛球，会发现掌握起来非常快。这并非由于你接受过专门的训练，而是因为你的肌肉在这方面有着很好的记忆。”

作为一名儿童心理学博士，芦咏莉在2016年第一次提出“体育是第一学科”的教学理念。当时有人质疑她“炒作”，认为体育怎么可能比语数外还重要。芦咏莉说话有理有据：“孩子10岁前，肌肉大动作的发展有非常重要的窗口期。如果我们抓住这些机会，将会为孩子一生的成长打下一个非常棒的生物学基础。而肌肉的记忆会在孩子成人之后发挥巨大的作用。所以，体育是育人非常非常好的路径和抓手。”

在这所学校，精准分析是体育工作的前提。比如有家长抱怨孩子坐不住，写字时候总是弯腰驼背。“其实这与孩子上肢力量和核心力量不达标相关。所以我们就在低年级增加这方面的训练。”

老师也要上“体育课”

“接下来，我们会让老师多参与体育课。”马景林说，并不是让各科老师去听体育课，而是鼓励老师跟着学生一起上体育课，养成爱好体育的习惯，养成积极向上、坚忍不拔的心态，在潜移默化中影响学生，为学生树立榜样。

老师和学生之间还有比赛。前两天的一场“师生友谊赛”令马景林“耿耿于怀”，“和高一、高二年级的足球比赛，教师队连输两场”。他说，“本来觉得以我们的实力起码能赢过高一的学生，没想到和两个年级比都是‘惨败’，学生们的实力不容小觑。”

实验二小则在网上开设了“云练营”，每天一个小时锻炼时间，校长带头，呼吁家长、老师都加入进来打卡。芦咏莉说，每天都有体育课，即使放假了，超过八成的师生也会自觉每天在网上打卡锻炼。

体育测试

不能“一刀切‍”

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，要“改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值”，体育分怎么提？体育怎么考？

北京四中校长马景林说，每个学生的身体素质有差异，体育测试应该充分考虑这方面，决不能“一刀切”。比如体育科目的考试内容设置上，需要更加宽泛，涉及力量、耐力、平衡性、灵活性、柔韧性等基本运动技能和身体运动机能；同时，针对不同的学生个体，每个人都有不同的体能和运动水平，有自己的优势和短板，在评价的时候，需要有更加全面、客观、妥善的考量。

学校、学生和家长都应该理智地看待体育科目与分数之间的关系，学校也需要多听取不同学生和家长的意见。

来源：北京晚报 记者刘冕 李祺瑶

流程编辑：郭丹

为啥说体育老师当班主任真挺好？看记者走访北京四中和实验二小

最近，中小学校园里一向低调的“体育老师”备受关注。“体育老师当班主任”等话题频登热搜。面对热度，体育老师怎么说？最近，记者先后走访了北京市第四中学和北京第二实验小学，看看体育老师如何当好班主任。

更有活力亲和力

体育好的学生成绩也好

“我上小学和初中的时候，都赶上过体育老师当班主任。他们身上那种阳光、积极的朝气，给我留下了很深的印象。”王先生今年50多岁，回忆起自己在72中的初中时代，与体育班主任相处的点滴仍历历在目，“初中时候的体育老师姓金，是个小伙子。我们都亲切地喊他‘阿金’。别看是体育老师当班主任，我们班文化课成绩、才艺本领、班级纪律在全校都拔尖儿。阿金仿佛有‘魔力’，他不只是单纯地说教，更像我们的大哥哥一样，和大家打成一片，带着我们一起学、一起玩。”

王先生说，金老师身上有着独特的体育气质：一身正气能“震慑”住班里淘气的孩子，永远不服输的那种状态无形中影响了整个班级。

如他所言，对于体育老师当班主任的优势，家长许女士赞不绝口。她家小朋友在实验二小上一年级，赶上体育老师当班主任。大家听说后难免会好奇地追问她一句，“担不担心孩子的学习成绩”。每次，她都笑呵呵地反问：“当班主任又不是让体育老师去教数学、语文，有什么可担心的？而且体育老师有活力，相对而言教学任务不那么重，更有精力去管孩子。”

开学两个月，许女士发现自己的孩子更开朗了，整个人都有精神了。她说：“体育老师班主任很负责，和孩子打成一片，孩子愿意跟老师沟通，也服管。”

在实验二小，几乎所有体育老师都有当副班主任的经历，还有一些体育老师当过班主任。校长芦咏莉说，只要肯用心，各科老师都可以当好班主任。就体育老师而言，他们的组织能力强，观察能力、自理能力都更好，这些都有助于带班。“经过这几年的观察，我们发现体育成绩好的孩子学业成绩也好。所以我始终坚信，只要培养的方法对，孩子们绝不会因为体育老师当班主任就变得‘头脑简单、四肢发达’。”

给学生更多自主权

全面发展不“偏科”

“每周五天，只有两节体育课。哪一天要是有一节体育课，那别提有多高兴了。” 王先生说，对体育课的期盼，除了源自对班主任老师的喜爱，更因为那时的体育课是真正属于学生的。“篮球、足球、排球、跳大绳……一节课的时间，全部属于学生，大家想做什么就做什么。上体育课的目的不是为了分数，就是为了学生能强身健体、愉悦身心。”

如今，体育老师当班主任，也给了学生更多这样的 “自主权”。一位体育中学老师曾经担任过助理年级组长。他直言，体育老师一般会接触全年级的学生，所以组织活动的时候号召力更强，学生也会更配合。“平日，我会更关注学生的学习过程，比如陪着他们一起晨读，观察他们的学习习惯，然后给每个人一些学习技巧方面的指导。我还会和孩子们一起写周记，综合利用各学科知识去分析热点话题，反而不会‘偏科’。”

在北京四中，包括毕业年级在内，所有学生每天都要上一节体育课。校长马景林介绍，除了教学大纲上的必修内容，学校还开设了田径、篮球、足球、排球、游泳、武术、围棋、交谊舞等十余门选修课，培养学生的专项爱好，提高学生一至两项技术水平，发展学生的个性特长，让学生养成坚持锻炼的习惯。

一部分体育课的课堂干脆由学生自己设计、自己组织，下课后还要进行自我评价。一位体育老师说：“这个过程培养了学生们的组织能力和科学设计锻炼内容的能力，同时，也让学生自发地意识到，体育是生活的一部分，这件事对自己的身心发展尤为重要。”

未来体育课怎么上

人们热议校园体育，究其根源还是担心体育分提高了，会影响学生其他学科的成绩。可这种担心有必要吗？两所优质校在解答家长疑虑的同时，还进行了未来体育课的大胆尝试。

“校际赛”调动学生热情

最近，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，学校体育必须做到教会、勤练和常赛，要把文化课的作业减下来，但是体育课作业必须加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。

在四中，“校际赛”已经开展起来了。“在篮球、游泳等体育传统项目学校的比赛中，四中的成绩经常名列前茅。”马景林校长说，作为国家级篮球和游泳传统校、足球特色校，这所优质中学除了定期出战全国和北京市级的校际比赛之外，还定期举办校级篮球联赛、游泳比赛、足球赛等。

“我们校内的篮球赛、足球赛都分别开设了男子组和女子组，赛场上有比赛的队员、裁判员，赛场下有加油鼓劲的拉拉队，甚至还有解说员。一场比赛将班级的每一位同学全部调动起来。”马校长介绍。

体育课挂钩 “脑科学”

体育课将“未来感”十足。以实验二小为例，“脑科学”已经被引入课程。芦咏莉说，体育锻炼和脑发展息息相关。人在体育运动的时候，大脑皮层的各个中枢都呈现一种弥散性的活跃状态。当大脑皮层越活跃越兴奋的时候，大脑皮层内对应的神经元细胞等会不停地生长，而且生长得很充分很饱满，并产生丰富的连接。“如果在10岁之前，跑跳投滚等几大动作都进行了必要的训练，孩子长大后无论是打篮球、踢足球还是打羽毛球，会发现掌握起来非常快。这并非由于你接受过专门的训练，而是因为你的肌肉在这方面有着很好的记忆。”

作为一名儿童心理学博士，芦咏莉在2016年第一次提出“体育是第一学科”的教学理念。当时有人质疑她“炒作”，认为体育怎么可能比语数外还重要。芦咏莉说话有理有据：“孩子10岁前，肌肉大动作的发展有非常重要的窗口期。如果我们抓住这些机会，将会为孩子一生的成长打下一个非常棒的生物学基础。而肌肉的记忆会在孩子成人之后发挥巨大的作用。所以，体育是育人非常非常好的路径和抓手。”

在这所学校，精准分析是体育工作的前提。比如有家长抱怨孩子坐不住，写字时候总是弯腰驼背。“其实这与孩子上肢力量和核心力量不达标相关。所以我们就在低年级增加这方面的训练。”

老师也要上“体育课”

“接下来，我们会让老师多参与体育课。”马景林说，并不是让各科老师去听体育课，而是鼓励老师跟着学生一起上体育课，养成爱好体育的习惯，养成积极向上、坚忍不拔的心态，在潜移默化中影响学生，为学生树立榜样。

老师和学生之间还有比赛。前两天的一场“师生友谊赛”令马景林“耿耿于怀”，“和高一、高二年级的足球比赛，教师队连输两场”。他说，“本来觉得以我们的实力起码能赢过高一的学生，没想到和两个年级比都是‘惨败’，学生们的实力不容小觑。”

实验二小则在网上开设了“云练营”，每天一个小时锻炼时间，校长带头，呼吁家长、老师都加入进来打卡。芦咏莉说，每天都有体育课，即使放假了，超过八成的师生也会自觉每天在网上打卡锻炼。

体育测试

不能“一刀切”

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，要“改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值”，体育分怎么提？体育怎么考？

北京四中校长马景林说，每个学生的身体素质有差异，体育测试应该充分考虑这方面，决不能“一刀切”。比如体育科目的考试内容设置上，需要更加宽泛，涉及力量、耐力、平衡性、灵活性、柔韧性等基本运动技能和身体运动机能；同时，针对不同的学生个体，每个人都有不同的体能和运动水平，有自己的优势和短板，在评价的时候，需要有更加全面、客观、妥善的考量。

学校、学生和家长都应该理智地看待体育科目与分数之间的关系，学校也需要多听取不同学生和家长的意见。

（原标题：不仅会教跑步还有亲和力 带学生健身又健脑 体育老师当班主任真挺好的）

来源：北京晚报

流程编辑：u007

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