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更新日期:2025-06-14 18:27
写作核心提示:
初中语文活动作文注意事项
在初中阶段,语文活动是培养学生语文素养、提高写作能力的重要途径。为了在语文活动中取得好成绩,以下是一些作文注意事项:
一、审题立意
1. 理解题目要求:仔细阅读题目,确保对题目要求有清晰的认识,避免偏题或跑题。
2. 确定立意:围绕题目要求,思考作文的中心思想,明确自己的观点和立场。
二、选材构思
1. 选择典型素材:根据题目要求,挑选与主题相关的典型素材,使作文内容充实、生动。
2. 构思文章结构:合理安排文章结构,包括开头、中间和结尾,使文章层次分明、条理清晰。
三、语言表达
1. 运用规范语言:遵循汉语语法规范,确保句子通顺、表达准确。
2. 运用修辞手法:适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章更具文采。
3. 适当运用引用:引用经典名言、诗句等,丰富文章内容,提升作文档次。
四、写作技巧
1. 开头:开头要简洁有力,吸引读者注意力,可采用设问、悬念、引用等方法。
2. 主体:主体部分要详细描述,围绕中心思想展开,注意段落之间的过渡。
3. 结尾:结尾要总结全文,点明中心思想,可采用点题、展望等方法。
春日融融,万物萌生。3月30日下午,大足区初中语文张庆名师工作室全体学员齐聚大足三驱“大唐丰域”研学基地,开启了一场别开生面的综合实践活动。
一、农事课堂:解构观察与描写的密码
活动伊始,“大唐丰域”总经理、园艺设计专家唐正纯女士以其专业且充满激情的讲解,为学员们呈上了一堂精彩的农业知识课。她以研学基地内的松茸菌培植、葡萄种植、园艺、草莓种植等项目为切入点,深入浅出地讲解了现代农业的生产方式、种植技术、管理方法以及未来发展趋势。她的讲解犹如一把钥匙,打开了学员们认知现代农业的全新窗口。菌丝萌发的生命律动、葡萄藤蔓的生长智慧,在学员们的笔记本上化作“动静结合”“细节描摹”的生动教学案例。当农艺术语与文学修辞相遇,工作室成员们惊喜地发现:田间地头的每一株作物,都是培养学生观察力的天然教具。
二、躬耕实践:采撷文字的温度
在松茸菌培植基地,学员们穿梭于菌菇架间,小心翼翼地采摘成熟的松茸菌,再将它们整齐地装入箱中。当指尖触碰到温润的菌盖,仿佛听到了《诗经》中“采采芣苢”的千年回响;装箱时的专注神情,与《观刈麦》中“右手秉遗穗”的细节相互映照,语文的情怀在劳动叙事中涓涓流淌。学员们在躬耕实践中深刻体会到,劳动不仅是生活的基石,更是语文教学的鲜活源泉。
在葡萄种植大棚里,学员们目睹了滴灌技术的神奇。那精准的水滴,恰似大自然的馈赠,滋养着每一株葡萄藤,让大家惊叹于现代农业科技的精妙。这一场景也瞬间化作明喻课堂——精准的水珠恰似遣词造句的分寸,诠释着“恰当”的美学。学员们在实践中领悟到,语文教学的精准表达,正如同滴灌技术般,需要恰到好处地滋养学生的心灵。
三、果实哲思:凝结教学的智慧
草莓种植大棚内,当季的草莓植株整齐排列,绯红的果实如同一颗颗跳动的心脏,引爆了关于“通感修辞”的现场研讨。当指尖沾染浆果的芬芳,学员们顿悟:朱自清《春》中“带着甜味”的描写,正是这般鲜活的感官体验。这场与土地的深度对话,让“情景交融”的教学理论在泥土中生根发芽。学员们在果实的芬芳中,感受到语文教学的智慧,如同草莓的甜香,需要在实践中慢慢酝酿。
四、知行合一:构建教育新生态
总结会上,学员们勾勒出语文教学的新图景:劳动场域中的汗珠可以浸润《悯农》的吟诵,园艺剪的弧线能勾勒《核舟记》的笔法。工作室主持人张庆指出,语文教育者应成为生活的译者,将劳动的韵律转译成文字的节奏,让知行合一的育人理念在跨学科融合中绽放异彩。
随着夕阳的余晖洒在田野上,这场综合实践活动也接近尾声。学员们带着满满的收获与感悟,从这片充满生机的田野踏上归途。他们深知,这不仅是一次简单的实践活动,更是一次教育理念的革新与升华。在未来的日子里,他们将以此次实践为起点,继续在语文教学的田野上深耕细作,引领学生在知识的海洋中遨游,在生活的田野上成长。(供稿:重庆市大足区教师进修学校张庆、李毅)
红网时刻新闻11月27日讯(通讯员 王华 程琰)11月26日,株洲市“双名计划”王华、程琰初中语文工作室携手杨煌初中语文名师工作室,在醴陵市第三中学举办课堂教学展示及交流研讨活动。“双名计划”王华、程琰初中语文工作室的全体成员,醴陵市各初中学校的语文教师代表参加了此次活动。
醴陵第三中学校长杨毅鑫介绍了学校丰厚的办学历史和办学成果,对前来指导工作的专家表示衷心感谢,对来校交流的工作室团队、各校教师表示热烈欢迎。
第一节课是工作室主持人程琰的展示课《我的白鸽》,亮点颇多。她巧妙创设情境,引导学生对文章脉络进行梳理。圈点勾画关键词句,朗读品味,让学生沉浸于文章丰富的人文内涵。课堂上,学生们积极踊跃发言,思维的火花在交流中不断碰撞,仿佛一群灵动的白鸽,在知识的天空中自由翱翔,尽情享受着语文学习的乐趣。
第二节课是工作室主持人王华讲授《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。王华的展示课如同一幅古朴而典雅的画卷,带着学生以深情并茂的朗诵,将苏轼对亡妻的绵绵思念之情演绎得丝丝入扣,动人心弦。在她的精心引导下,学生们仿佛穿越时空,与诗人对话,深入领悟了词的深刻内涵,真切体会到了古诗词的独特韵味。
活动的第三个阶段是教师杨煌的讲座《统编初中语文修订教材新栏目的设计与使用》。杨煌将新教材新栏目的设计理念和使用方法讲解得清晰透彻、深入浅出。他通过生动的实例和详细的分析,重点讲解了新教材“阅读综合实践”栏目,让老师们对新教材有了更全面、更深入的理解和把握。
这次交流研讨活动多个工作室携手同行,共学共研,以教研活动为依托,以新课标为引领,以学科核心素养为导向,聚焦课堂,潜心钻研,努力探索,在培育学科核心素养的路上迈出了稳健而坚实的一步。
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