手把手教你写《双溪岸边 读后感》,（精选5篇）

更新日期:2025-06-15 15:56

写作核心提示：

写一篇关于《双溪岸边》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确你的读后感要围绕哪个主题展开。可以是作品中的主要人物、情节、主题思想、写作手法等。
2. 概述作品：简要介绍《双溪岸边》的基本情况，如作者、出版时间、故事背景等，让读者对作品有一个初步的了解。
3. 分析作品：从多个角度对作品进行分析，如人物塑造、情节安排、主题思想、写作手法等。注意以下几点：
a. 人物分析：分析作品中的主要人物，如他们的性格特点、命运走向等，以及作者如何通过人物塑造来传达主题思想。
b. 情节分析：分析作品中的情节安排，如悬念设置、情节转折等，以及这些情节如何推动故事发展。
c. 主题思想分析：提炼作品的主题思想，如对人性、社会、历史等方面的思考，并阐述作者如何通过作品表达这些思想。
d. 写作手法分析：分析作者在作品中所运用的写作手法，如象征、对比、讽刺等，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。
4. 表达观点：在分析作品的基础上，表达你对作品的理解和看法。可以结合自己的经历、感悟，以及与作品相关的社会现象进行阐述。
5. 结构安排：合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明

心碎！14岁男孩被卷走溺亡，今天还有很多孩子在这玩！志愿者急了：怎么不听劝啊……

来源：钱江晚报

昨天下午，杭州北苕溪一处水域发生意外：一名14岁男孩戏水时被卷进激流，不幸溺亡。

随后，小时新闻记者进行了合适：一名14岁的外来务工人员子女昨天下午2点半左右，在北苕溪旅游集散中心北面野外水域玩水，出现意外溺亡。

痛心！教训太深刻！

今天上午，钱江晚报·小时新闻记者来到事发水域。

现场：

志愿者正在劝导，不要下水嬉戏

发生意外的水域，岸边就是双溪绿道。

在距离事发水域百米开外的一处停车场，小时新闻记者刚停好车，就有身着制服的巡防队员上前提醒：“不要下水哦，昨天这里有人溺亡了。”

停车场里，一车游客听到提醒很诧异。他们拿着游泳圈、泳装和水枪等，显然是想来这一带戏水的。

离开停车场，小时新闻记者往北苕溪边走去。

沿途，看到不少在浅滩里戏水的人，有老有小。不过，大家距离岸边都不远，水基本只没过了脚背。

快走到事发地点时，一名身穿红色志愿者服装的大伯骑着自行车经过。

“千万不要下水去玩，昨天这里淹死人了。”大伯大声地喊着，并让戏水的人回到岸边。

不过，对于昨天发生的意外，这位大伯并不愿意多讲。“不要提了，也不是好事。反正不要下水就对了。”

回忆：

男孩被卷进了激流里，找了一个多小时才找到

“唉，挺可惜的，小孩子听说才14岁。”在岸边一处绿化地带劳作的当地大伯如是说。

他昨天目睹了救援过程。

大伯说，事情大概发生在昨天下午3点不到。“周末嘛，来这里玩水的人可多了。我听见有人在喊，水里有人找不到，就过去看了。”大伯说，当时看到有救援人员在水域的夹堰一带搜索时，他就觉得落水者凶多吉少了。

小时新闻记者了解到，男孩发生意外的水域叫“夹堰放排”，是双溪绿道上的一处景观，也是双溪竹筏漂流的一个途经点。竹筏通过这里时，会有类似激流勇进的体验感。

这片水域中，有一道“夹堰”。夹堰可以简单地理解为是北苕溪上的一处小堤坝。上游的水通过夹堰落下，三条分流的水道由于地势落差形成了小瀑布。

在现场，小时新闻记者看到，通过夹堰后溪水会变得非常湍急，而在堰坝底部的水面又相对平静。“水流可急了，而且还会形成不规则的漩涡。人游过去，很容易被卷到下面去的。”一名钓鱼师傅说，昨天意外发生时，他也在场。

这位师傅说，昨天在溪里玩水的人很多，还有一些人自带了橡皮艇在夹堰附近玩，艇都翻了。

不过，溺水男孩是如何发生意外的，钓鱼师傅没看到。“听说是下去游泳，被卷进去了。人太多，没注意到。”

“那么急的水，水性不好的人也不敢去救的。”钓鱼师傅说，事发后现场来了很多救援人员，大概在水中搜索了一个多小时，才把男孩找上来，但已无力回天了。

钓鱼师傅说，男孩被救上来时，身上没有救生衣，只穿了一条裤衩。

“可惜啊，唉，夹堰边上就立着警示牌……”钓鱼师傅叹息。

在夹堰边的绿道边，小时新闻记者确实看到了“水深危险，请勿嬉水”的警示牌，而且比较明显。

观察：

戏水人群中孩子居多，现场管理难度大

下午，小时新闻记者离开前，来事发水域戏水纳凉的人多了起来。

“这里不属于双溪景区里，不用收门票的，来玩的人挺多的。”一名带着孩子来戏水的市民说，他就住在附近，几乎隔几天就要带孩子来这里玩水。

小时新闻记者看到，来戏水纳凉的大部分都是一家人，大人带着小孩居多。

据了解，双溪绿道一带的水域，平时有一些志愿者和巡防队员在进行巡逻和管理，但相比不远处的双溪漂流景区对戏水的管理要薄弱。

“志愿者也劝，但总不可能24小时守在一个地方吧，这么大片水域，难管的。”

附近劳作的本地居民说，工作日人少还好管。到了周末人一多，志愿者刚把到夹堰附近玩水的人劝上来，一转头，人又下去了。

“如果就是在浅滩上洗洗脚，玩玩水枪，那肯定不会有意外的。就怕小孩子调皮，往水深的地方去。”居民说。

来源：钱江晚报·小时新闻记者 施雯 谢春晖

2020中考作文预测题导写：我遇见了你

（转自梅兰语文课堂）

【模拟金题】

请以“我遇见了你”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①自选角度，自定立意。

②记叙有条理，层次分明。

③把“我”和“你”之间的关系写清楚。

【思路导引】：首先要先确定写作对象，“你”是一个具体的人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物等等 其次确定选材内容，“我遇见你”时发生了哪些事，这些事对“我”产生了怎样的影响，给“我”带来了什么收获……带着这些问题去思考。然后，从立意上看，本次作文可围绕“爱”和“成长”两大主题来构思，将这两个方向具体化。比如，“我”遇到了一位善解人意的老师，他不仅性格和蔼，而且乐于助人，帮“我”克服了自卑心理，并提高了学习成绩。这就是师之爱。行文时，集中一两件事写“你”以及“你们”之间的故事，通过人物刻画和细节描写来突出中心思想。比如，“我”在旅途中遇到了一位好心的叔叔。当汽车在半路抛锚时，“你”出现了，帮“我”和妈妈换好轮胎，并对旅行提出了合理化的建议。这是陌生人的爱。行文时，可采用对比手法，前面的几个路人都冷漠对之，唯有这位叔叔主动上前帮忙，而且十分热心，让“我”感到了温暖。比如，“我”在阅读中遇到了自己崇拜的人物，像李白、杜甫、岳飞、诸葛亮、文天祥等，这些人物的身上都闪现着夺目的光芒。行文时，可集中写一个历史人物，也可以点带面，通过几个人物来反映一个主题，像爱国、忠诚等。比如，“我”在电视荧屏上遇到了触动心扉的“你”，使精神受到鼓舞，使情操得到陶冶。“你”是一个平凡的工人，却在“挑战吉尼斯”的舞台上大放异彩；“你”是一个普通的职员，却通过努力成了“草根明星”；“你”是一种珍贵的动物，却遭到了人类的迫害……这里的“你”是一种泛指，可结合自身经历加以确定，选好切入点，写出“我遇见了你”后非同一般的感受……

【优秀作文】我遇见了你

捧一书，品一茶，穿梭时空，我遇见了你……

汨罗江畔

汨罗江水滔滔，江畔边，我望着你那孤寂的背影。屈原，那飘动的长发是你剪不断的愁思。面对滔滔江水，你发出了“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感慨。我，懂你的苦。楚国衰败，你只想用那微薄之力拯救自己的祖国，无奈佞臣当道，楚王无能，只留你在江畔暗自神伤。刹那间，在你那悲愤的字里行间，我遇见了你，我读到了你的抱负、情怀与无奈。江畔，你终离我而去。我问你，屈原，如何再让我遇见你？你长袖一挥，道：明日，我们于《离骚》再见……

双溪岸边

双溪，流水潺潺，我遇见了你，李清照。你那芳华容貌随风去了哪儿？只剩下你这惆怅的背影。我多想再看看你“倚门回首，却把青梅嗅”的天真烂漫；我多想再看看你“才下眉头，却上心头”的纯洁真诚；我多想再看看你“惊起一滩鸥鹭”的无忧无虑……我留恋于你的词句之间，你却悲了，愁了，苦了。只剩“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”，只剩“帘卷西风，人比黄花瘦”，只剩“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”了……易安，我多想变成你，代替你受明诚相思之苦，受汝舟侮辱之苦。末了，你远了。我问你，易安，如何让我再遇见你？你轻拨船桨，道：明日，我们于《醉花阴》再见……

观园溪上

花飘，泪流，在观园溪上，我遇见了你，黛玉。你深知这地上的落花的愁， 蹙眉，亲手将满地哀愁葬掉。我知你心，我也在想，为何父亲要将你送至这里，若是能重来过，你能成为那自由的鸟儿吗？我望着你，心中酸楚。任你不羁，想脱掉世俗的枷锁，无奈“堪怜永絮才”“玉带林中挂”，你还是落得这般下场。渐渐地，你走远了。我问你，黛玉，我们何时再能相见？你抖了抖尘土，道：明日，我们于《红楼梦》再相叙。

如何再让我遇见你，屈原，清照，黛玉？我知道，在书中的字里行间等你。穿梭时空长廊，我读懂了你，恍然间竟分不清我和你。你的经历，我知；你的苦痛，我懂。我竟不知不觉间成了历史烟云的使者，读千年之沧桑。

一人，一茶，一书，我遇见了你！