怎么写《3000字的读后感名著》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-06-20 17:11

写作核心提示：

写一篇关于3000字的读后感名著作文，需要注意以下事项：
一、明确读后感作文的主题
1. 确定阅读的名著：首先要选择一本对自己有启发或有兴趣的名著进行阅读。
2. 确定主题：在阅读过程中，要明确自己要表达的主题，例如对人物、情节、主题、风格等方面的感悟。
二、深入阅读名著，积累素材
1. 阅读名著时，要细心品味，关注人物、情节、主题、风格等方面的特点。
2. 做好笔记，记录下自己对名著的感悟、疑问、亮点等，为写作积累素材。
三、结构合理，层次分明
1. 引言：简要介绍阅读的名著，引出读后感主题。
2. 主体部分：分为几个层次，分别阐述自己对名著的感悟、评价和思考。
a. 人物形象：分析主要人物的性格特点、成长历程、道德品质等。
b. 情节安排：评价情节的合理性、跌宕起伏、引人入胜之处。
c. 主题思想：探讨名著所传达的价值观、人生哲理、社会意义等。
d. 文学风格：分析作品的独特风格、艺术手法、修辞技巧等。
e. 个性化解读：结合自己的实际经历、观点，对名著进行个性化解读。
3. 结尾：总结全文，强调自己对名著的感悟，

与阅读相关的生长

一个教师之所以会成长为有独特思想的教师，很大程度上与他阅读的书籍极为相关。结合自己的语文教育成长史，我之所以成为今天的我，下面这些书籍可以说是我教育思考的直接源头。

只有真实，才可能成长

20年前，正在浙江省绍兴县秋瑾小学任教的我，正在做小学语文立体教学实验。不知从哪里弄来朱作仁教授的地址，给他寄去一封信，很快就收到朱教授的回信。随后的几年，朱教授每学期都来学校指导，每次都要听我一节课。

2004年9月，浙江教育出版社出版了《朱作仁语文教育文集（三）》。朱教授来学校指导时，赠送给我一本。其中有一篇《语文教改：我的22条建议》，我印象非常深刻。

譬如第一条建议“上课前，让学生先把课本打开，翻到施教的课文处”，就是针对当时课前学生“闭书”现象提出来的。如今20多年过去了，学生课前“闭书”现象依然存在。许多公开课，上了半节课学生都不用翻书。甚至有的教师刻意不让学生翻书。又譬如“课堂练习规定学生不用橡皮和涂改液，纠正公开课‘斩头去尾’的现象，语文课板书要从实际出发打破求完整重形式的框框”等建议，每一条都具有鲜明的针对性和很强的操作性。朱教授的22条建议，是语文教学的基本常规。十几年后的今天，依然不过时。

朱教授的语文教学研究从儿童心理出发。他在多篇文章中反复强调，教学研究“要从实际出发，要理论联系实际，要实事求是”，一线教学工作要“真实、朴实、扎实”。作为教育工作者，要提倡“不唯书、不唯上、不唯风、不唯心、不唯我”，但要“唯科学”。近20年来，朱教授的“三大实”“三小实”“五不唯”“一唯”这些主张，一直是我从事教育教学的基本态度。参加了不少比赛和评比，但从不唯上，从不跟风。写了不少文章，从不标新立异。上了无数公开课，从不设计所谓的精彩台词，震撼导语，坚守真实、真实、再真实。只要真实，就必然朴实、扎实。宁要“粗糙的真实”，拒绝“虚假的精致”。因为只有真实，我们才可能有成长。

汉字之源，民族之魂

说起潘德孚这个名字，语文界听过的人肯定不多。再说《语文学林改错》这本书，估计读过的人就更少了。至少在我近20年的语文教育生涯中，没有遇到第二个读过此书的人。

潘德孚是语文教育界的局外人，是一位中医。我认识潘德孚医生，不是看病，而是因为汉字。2005年左右，我正对汉字感兴趣，上了一节《有趣的汉字课》，评课的专家介绍我认识了潘德孚医生。

我们先来看这本书的部分标题：《汉语汉字的起源》《汉字发展的时空规律和汉字变革的基本特性》等，这些原本都是语文界应该思考的源头问题，结果遭到语文界和语言文字界的围攻，说潘医生是外行，语文最基本的ABC都不懂。

而我正是读了潘医生的这本书才开始思考：什么是汉字？什么是汉语？什么是中文？汉语与汉字的关系是什么？汉字的特点是什么？中文的规律是什么……

20年前，我开始对汉字感兴趣。我买的第一本汉字书是谢光辉主编的《汉语字源字典》。这本书从汉字字理角度，以图文并茂的方式，对1086个常用汉字作了生动的解析，让我大开眼界，原来每一个汉字背后都蕴藏着如此丰富的民族智慧。从此，我对汉字的热爱一发不可收拾。

目前，家里收藏了300本与汉字相关的书籍。在家里陪女儿玩汉字，在学校陪学生玩汉字。在学校，我开设了汉字课，解读孩子的名字，帮助孩子设计自己的艺术签名。每读一篇课文，都会引导孩子解读作家的笔名。学生给我取了一个绰号——“汉字刘”。

近年来，读汉字、写汉字、玩汉字、研究汉字，成为我生活的一大爱好。我也因此结识了流沙河、萧启宏、戴汝潜、张鹏鹏、黄亢美等汉字研究学者。

一个语文教师，一定要懂一点汉字常识。汉字是语文之魂，汉字是中华民族自信之源。

后现代课程启蒙

2008年，我购买了钟启泉与张华老师主编的“世界课程与教学新理论文库”的《后现代课程观》，坦白地讲，当初花了很大的精力阅读，还是感觉这种纯理论的书籍许多地方读不太明白。即便到今天，还有许多后现代课程理论没有完全读明白。但现在回过头看，当初硬着头皮阅读此书，唤起了我的后现代课程启蒙意识。

当大家还沉浸在线性、封闭、精准的现代课程思维意识时，在这本书里我看到了“课程领域已步入穷途末路，按照现行的方法和原则已不能继续运行，也无以增进教育的发展。现在需要的是适合于解决问题的新的原则，新的观点，新的方法”这样的宣言。后现代课程强调的是一个开放的系统，教师不再单纯是课程的实施者，同时强调每一个教师都是课程的创造者和开发者。在这样的思想观念影响下，我的日常课堂不再追求完美精致设计，而是尊重学生的个人体验，享受师生课堂的互动生成。

2013年，我的《落地麦田野课堂》一书出版。在完成国家语文教材教学的过程中，我不断开发鲁迅启蒙教育课程、汉字文化启蒙课程、漂流日记写作课程、跟着名家学语文课程等一系列实践课程。我真正体会到自己是国家课程的实施者，又是语文课程的创造者和开发者。一个教师，只有成为课程的创造者和开发者，才能称得上是一个真正意义上的有独立思想的教师。

一段历史，一个故事

这是一部读起来令人热血沸腾的书。10年过去了，到现在都记得当初彻夜通读时，一个人激动得在书房里击掌叫好的情形。《一段历史，一个故事》翔实记录了钱理群老师带领团队用长达7年时间编写《新语文读本》的心路历程。在上世纪末本世纪初，语文教育遭遇全民批判时，钱理群老师领衔，凝聚一群国内顶尖的人文学者和语文教学专家联袂为中小学生编写了一套读本。这是一次民间力量融入语文课程建设的大胆创举，他们提出的以“立人”为核心的语文教育主张，开启了新世纪语文教育的新风气。

2011年，我组织编写《名家文学读本》丛书时，买来《一段历史，一个故事》送给每个编委，我们要秉承《新语文读本》的编写思想。当我们向钱理群老师发出时，钱老师欣然接受，担任丛书主编。如今10年过去了，《名家文学读本》依然是深受孩子欢迎的“常销书”。

今年我组织编写《跟着名家学语文》丛书，第一件事就是给每个编委赠送一本《一段历史，一个故事》，并组织全体编委认真学习。年届80高龄的钱理群老师再次出任丛书主编，钱老师在序言中写道：从《新语文读本》开始的语文启蒙教育试验持续了20年，实实在在继承下来了，而且有了创新和发展。

20年来，我也成为《新语文读本》开启的《一段历史，一个故事》中的人物。我越来越深刻地体会到，做教育必定少不了一点理想主义情怀，尤其是在物欲喧嚣的时代。也让我越来越清晰地认识到，所谓语文教育，就是带领孩子阅读名家经典，用人类文明和民族文明最好的精神食粮来滋养我们的孩子，为他们终身精神成长和学习打底。

把自然还给孩子

这是一本只有170页的小册子。我记得当时在书店看到《把自然还给孩子》这个书名，就被深深吸引了。站在书店，一口气看完了。我们当下的教育对孩子的自然成长干预太多，改造太多，甚至许多做法违背了孩子的生长规律。

作者大田尧是日本著名教育学家，他对日本教育从传统“臣民教育”向“主权公民教育”转变过程中的当代教育问题进行了深入思考。大田尧分析的日本战后“当代教育问题”，是许多国家普遍存在的教育问题。序言中一句“当代教育最大的受害者就是没有选择机会的儿童”引起我的震撼。我们的孩子整天像鸭子一样被赶来赶去，他们迷失在失去自我的境地里。

人要过上真正的人的生活离不开自然。我们要使孩子在自然的舞台上自由玩耍、自由活动，这样孩子才能在游玩和活动中找到真正的学习。我的课堂上，孩子可以随时发言，有了思考就要表达，这是自然的。每节课下课铃声一响，不管内容是否讲完，我都准时下课。下课的时候就下课，这是自然的。我允许并鼓励孩子带玩具来学校，课间孩子玩玩具、玩游戏，这是自然的呀。但是，这也常常遭到来自各方的压力。每天中午，我都带孩子到操场打一场篮球，这是孩子生命成长需要的，也是最自然的。

大田尧说，我们要做一个不慌不忙的大人，让孩子有闲暇的时光，孩子才会有自我思考的空间，才会有自然生长的内在动力。虽然我们会失去一些看似很重要的东西，但人正是在失去中获得自然成长的。

把自然还给孩子，对生命始终要给予无限的信赖。这样朴素而深刻的思想已经融入我的生命。

“会生长的语文”

20年前，为了迎接新世纪第一轮课程改革，华东师范大学编写出版了一套旨在转变教师观念、提升教师教学能力的《新世纪教师教育》丛书。这套丛书，对我个人的教学观念转变起到了非常重要的作用。尤其是《教会学生思维》一书，对我的帮助最大。

为知识而教，还是为思维而教？这是两种完全不同的教学思想。譬如，过去我们带学生读鲁迅，首要的是读懂鲁迅。为了读懂鲁迅，老师拼命讲，结果讲得越多孩子越糊涂，越害怕鲁迅。后来，我改变策略，读鲁迅给学生听，让学生自己读鲁迅，让学生用发现的眼光读出自己心中的鲁迅。在孩子的世界，鲁迅一下子就活了。

过去我们的教学一直是“求证式”教学，给孩子一个观点，让孩子寻找证据。这样，孩子的思维是被动的，也是封闭的。而真正的教学应该是“发现式”教学。所有的观点，要来自于学生的自我发现、自我探索，这样的学习才是充满挑战和发现创造的愉快思维活动。

这辈子我得感谢鲁迅。作为浙江省鲁迅研究会唯一的小学语文教师，我编写的《小学生鲁迅读本》发行超过60万册。

即便如此，我也不能算鲁迅研究专家，我是一个小学语文教师，但我是一个特别的小学语文教师。自2005年开始，近15年的鲁迅阅读与鲁迅启蒙教育研究，鲁迅已经成为我语文人生的底色。

从某种意义上说，我的语文教学是从鲁迅出发的。鲁迅的方向，就是我的语文教育的方向。

当然，给我带来影响的还有美国著名教育家杜威的代表作《民主主义与教育》。2011年在朋友的推荐下买来这本书，花了很大的力气学习。也圈圈画画，做了不少批注。但很长一段时间，我想不起当时的阅读对我个人有怎样的影响，似乎一点印象都没有。甚至有相当长的时间，我都没有再去翻阅这本“伟大的教育著作”。

但非常奇妙的是，2019年9月的一个夜晚，我再次拿起这本书时，突然发现这本书的每一句话都说到了我的心坎里——我这些年的许多教育实践，一切的理论源头都在这里呀。

2005年，我上了一节《我的伯父鲁迅先生》语文课，2009年出版了《亲近鲁迅》一书，随后又出版了《小学生鲁迅读本》。2011年，我主持编写出版了《名家文学读本》丛书。从一节课到一本书，再到一套读本。每走一步，都不知道后面有怎样的结果，但每一次新的结果出来，又与前面的研究一脉相承。我意识到，自己的语文教学发展不是一种预先的规划，而是一种自然的生长。于是在2019年春，我正式提出“会生长的语文”概念，因为我的语文的确是会生长的呀。

原来我所走的路，证明我正是一个杜威实用主义教育理论的践行者。“教育即生长，生长即目的”，教育原来没有任何其他目的，就是让学生获得生长。教育要回归以“儿童的发展”为中心的本位。许多年来，都没有这样遇到知音的阅读快感了。2019年下半年，我几乎用整整半年的时间细细品读了这部伟大的教育著作。

教育要以儿童为中心，以促进儿童生命的成长为目的。教育拒绝“揠苗助长”。生长是生命由内而外的一种本能，是内在、积极的，是不可抗拒的一种生命力量。

“因为我爱你”

这是一个绘本故事。故事很简单。在一个村庄里，有一个老木匠特别爱孩子。村子不远处，是一片森林，那里有猛兽。老木匠为了保护孩子，就在村子周围砌了很高的围墙，并且一再告诫孩子不能出去，外面的森林里有猛兽。可是老木匠在砌围墙时却留了一个洞，刚好容一个孩子钻出去的洞。有一个好奇的男孩，果然偷偷钻洞溜出去，到森林里玩耍。虽然没有遇到怪兽，但是天黑返回时，那个钻出去的洞怎么也找不到了，这时才后悔没有听老木匠的话。夜幕降临，阴森恐怖，仿佛怪兽就要来临，小男孩使劲喊救命。听到小男孩的呼救，老木匠赶过来，把小男孩平安带回家。

就这么一个简单的故事，却让我常常反思自己的教育。老木匠明知留一个洞会有孩子钻出去，为什么还要留呢？因为他知道孩子内心的好奇以及与生俱来的冒险精神，他尊重孩子的想法，让孩子有自己的思考和选择，让孩子去经历，在经历中成长。而反观我们的教育，看似也是爱孩子，但为了防止万一，我们会尽一切努力堵死所有的洞。当孩子问老木匠为什么要留一个洞时，老木匠说：“因为我爱你！”

这样的故事没有讲任何大道理，却令我深深震撼。我们的教育，不就是要给孩子留一个洞吗？

爱孩子，就要给孩子留一个可以进出的洞。哪怕外面有危险，哪怕洞只能出不能进，依然要留一个洞。这个“洞”的名字，就叫信任、尊重、呵护。

一句话，我们是否懂得孩子的心？

（刘发建，笔名落地麦，湖南炎陵人。浙江省宁波市鄞州蓝青小学教师，浙江省鲁迅研究会会员，中学高级教师，浙江省课堂教学能手。长期致力于小学语文课程开发与建设，在鲁迅启蒙教育、汉字文化启蒙、名家经典阅读等领域有较深入的研究。出版了《亲近鲁迅》《落地麦田野课堂》等教学著作。秉持“教育即生长，生长即目的”的教育理念，正逐步构建“会生长的语文课程体系”）

十本书书单：

《朱作仁语文教育文集（三）》

朱作仁 著

浙江教育出版社2004年版

《语文学林改错》

潘德孚 著

山西人民出版社2005年版

《汉语字源字典》

谢光辉 主编

北京大学出版社2000年版

《后现代课程观》

〔美〕小威廉姆·E.多尔 著

王红宇 译

教育科学出版社2015年版

《一段历史，一个故事》

钱理群 主编

广西教育出版社2007年版

《把自然还给孩子》

〔日〕大田尧 著

朱浩东 曾贫 李振溪 译

商务印书馆2006年版

《教会学生思维》

郅庭瑾 著

教育科学出版社2001年版

《民主主义与教育》

〔美〕约翰·杜威 著

王承绪 译

人民教育出版社2001年版

《朝花夕拾》

鲁迅 著

人民文学出版社1973年版

《因为我爱你》

〔美〕陆可铎 著 海恩斯 绘

丘慧文 郭恩惠 译

四川大学出版社2017年版

《中国教师报》2020年09月16日第8版

作者：刘发建

《扬帆千万里》读后感

这是一个展现中远海运人筚路蓝缕、矢志奋进航运强国梦的时代缩影；

这是一部感恩时代、感恩朋友、感恩亲人的个人励志回忆录；

这是一本凝聚管理智慧、启迪人生思考、激发人生奋斗动力的心灵指导书。

记忆是岁月的长河，人生的每一步都是岁月的风景。《扬帆千万里》作者马智宏，从一个普通农家子弟、一个普通大学生，逐步成长为一名著述颇丰的工学博士、一名轮机工程专家、一名央企高管、一名新时期农民工党建理论的探索者和实践者。该书共十五章，洋洋40余万字，是作者从童年到青年、从求学到一生各个阶段工作的全过程纪实。作者提及动笔写《扬帆千万里》的理由和动力源时坦言：这本书一是留给子孙后代的礼物，二是感恩一生奔跑历程中的领跑人，三是感恩同路人、一起奔跑的同事、同学、同仁，四是感恩这个伟大时代。通读全书，感恩奋进是全书的主基调。笔者曾有幸作为中远船务集团党委秘书，在马智宏同志身边工作四年多，他的睿智博学、丰富经历、为人正直、追求极致的工作作风给我留下了深刻印象。尽管书中很多事、很多人曾听他说过，但是当第一次翻开如此细致详实的回忆录时，我还是深受震撼！特别是书中关于大连的章节，其中的很多事、很多人我更是亲身经历，再读时往事历历在目，心中洋溢的是温暖和感奋，是真诚和厚重，是智慧和启迪，是感动和力量。

这本书，是作者饱含浓浓家国情怀，再现远洋海运人奋楫扬帆航运强国梦壮阔航程的时代缩影。初心如磐，奋楫扬帆。建国以来，一代代中远海运人赓续爱国主义优良传统，牢记“为祖国和人民远航”殷切嘱托，激扬家国天下的赤子情怀，劈波斩浪慨然前行，在波涛汹涌的航程上积淀祖国航运事业的深厚基业，撑起了新中国航运史的精彩华章。“浦是四灶浦，江是黄浦江，海是大连海事大学，洋是上海远洋公司，湾是杭州湾”，“浦－江－海－洋－湾，五个字都有水，守望大海是我的命运。”远洋航行十余年，作者航迹遍布五大洲三大洋，为祖国航海事业的跨越式发展贡献了青春、智慧和力量。书中从第四章“远洋岁月”章节开始，用自己亲身经历全面再现了远洋人艰苦卓绝的奋斗历程。一次次临危受命、面临大考，一次次惊心动魄、化险为夷，一次次与狂风巨浪搏击，与时间和死神赛跑……书中这样的事例不胜枚举，生动再现了作者远洋航程上的一个个惊心动魄的历程：1988年3月4日，惊涛骇浪的印度洋上，在“春河”轮突然主机停车、全船失电、可能出现机毁人亡的危急关头，作者临危不惧，指挥若定，连续作战，一连五顿饭没吃，最终带领全船人员攻克难关、战胜了惊涛骇浪；1991年6月任船舶管理六处安全技术科科长时，临危受命背水一战，带领同事们45个日日夜夜全身心泡在船上，最终成功处理了“小石口”轮主机全损事故及后续更新主机的重大工程；世纪之交，作为工作组组长的他，统筹策划，以科学的态度，扎实的作风决战“千年虫”，最终解决计算机Y2K这一世界性难题；2009年11月初在即将赴任中远船务集团党委书记的关键时刻，Sevan650（世界首座浮式圆筒型海洋钻井平台）走锚且移动约6海里，作为公司分管安全的负责人，他指导并与同事们一起经过30多个小时的夜以继日惊心动魄的紧张搏斗，最终化险为夷……

从1979年8月进入中远至2017年5月退休，11年航海生涯，2年上海，8年北京、7年香港、10年大连努力工作，38个春夏秋冬，梦起四灶浦，命中蓝海人；一地抛锚，全球流动；一生奔波，风雨兼程；一路追梦蓝海、一生无怨无悔。奋进航运强国梦新征程上，远洋人的脚步，从未停止；奋楫者的歌声，永远激荡！

这本书，是作者心怀诚挚感恩之心，献给人生路上良师益友的崇高致敬。良师益友如光，照亮前行之路。书中，作者以饱含深情和崇敬的笔墨，通过回忆自己点点滴滴的温暖细节，热情讴歌了自己人生路上的良师益友。作者感恩中远海运这个宽广的舞台给了他报效祖国、实现人生价值的机会，感恩组织的厚爱、关心、帮助、教育和培养，使自己从一个普通的大学生，逐步成长为远洋船舶轮机长、科长、处长、总经理、董事长、党委书记。良师益友中，既有作者在中远海运系统一起共事、肝胆相照的各级领导和同事，也有各个领域倾心引领帮助自己的专家、学者。比如：主编《辅机》且将这门课从头到尾，一手讲到底”知识渊博、风趣幽默、治学严谨、深受学生崇敬和爱戴的大连海运学院（今大连海事大学前身）的汪育才老师；“沙河轮”上“老轨出马，一个顶俩”德高望重、胆大心细、人人敬佩的轮机工程界的翘楚王牌老轨老宋；极具远见、一心为国、忍辱负重、砥砺前行始终为中国自主可控的芯片与操作系统奔走呼号的“纯粹的科学家”国之栋梁倪光南院士等。在探索实践农民工党建的光辉大道上，有作者党建研究工作的精神导师原全国党建研究会虞云耀会长，有德高望重、为党奉献、诚信助人的农民工党建研究的引路人原中央党史研究室高永中副主任，有作者最为崇敬的“先做真人，再求真理”的良师、充分展示军人灵魂与血性“国家安全的忠实守望者”、《苦难辉煌》作者金一南将军……一个个名字令人肃然起敬！正是他们春风般的和煦关怀，如一颗颗耀眼的星星永远指引着作者在坎坷不平的大道上慨然前行，成为作者生命历程中最珍贵的财富。

心怀感恩，我们心境才会宽和通达，才能欣赏到更好、更充实、更快乐、更友善的生活。书中作者饱含对党和祖国的忠诚热爱、对航运事业的拳拳挚爱、对组织安排的坚决服从、对良师益友的心怀感恩，讴歌波澜壮阔的伟大时代、百年航运的沧桑巨变、可亲可敬的良师益友，从字里行间我们可以感受到老一辈航运人鲜为人知的多彩人生，感受到他们的忠诚、热血和奋发图强。

这本书，是作者躬身践行知行合一理念，汇聚融合管理思考和经验成果的浓缩精华。明代大儒王阳明以其立德、立功、立言的卓越成就，成为了中国历史上一位不朽的人物。他的一生是对“三不朽”理念的最佳诠释。作者马智宏对这个浙江宁波余姚老乡极为推崇，也用自己的一生躬身践行着“三不朽”。从农家子弟成长到央企高管，作者干一行爱一行、专一行精一行，在他管过的船舶、质量、安全、战略、投资乃至IT和高速公路等各领域，创造了无数个管理品牌，并笔耕不辍，著述颇丰。翻开本书，一个个凝聚作者不同阶段、不同领域的企业管理、党建工作经验智慧的成果与案例不胜枚举。

作为中国第一批全集装箱船舶和自动化船舶的出色管理者，他积极探索和推行现代化船舶科学管理模式“CWBT”船舶维修保养系统，荣获交通部科技进步二等奖；同时潜心研究，笔耕不辍，出版《现代轮机实践》、《现代轮机管理》、《滚装船尾门尾跳系统管理》等多部学术专著，成为航海界一位成果丰硕的轮机管理专家。作为集团解决计算机2000年问题领导小组组长，其主编的《船舶计算机2000年问题》成为一份中远人在世纪之交献给祖国的礼物。2007年担任中远船务集团副总经理期间，作者融合创新“可视化管理”、“定置化管理”、“6S管理”、“TnPM管理”、“精益管理”、“零缺陷管理”等现代管理理论、方法，首创“一目了然”工程理论及方法，编著并由中国标准出版社出版的《“一目了然”工程标准管理手册》成为制造等相关行业安全质量管理的有效工具，并向全国推广。2009年担任中远船务集团党委书记后，作为全国党的建设研究会特邀研究员，作者执着于“为企发展、为民服务、为党分忧”的使命，以强烈的责任担当和敏锐的视觉，首倡“新兴产业工人”概念，首推“农民工党建”这一系统工程，编著国内首部系统论述农民工党的建设的著作《论农民工党建》，承担的课题《农民工党建与党的执政基础》荣获全国党的建设研究会2011年度优秀成果一等奖，提出的“让党的血液流淌在新兴产业工人的肌体中”让农民工欢欣鼓舞，更让党内专家为之感动……

一个优秀的央企高管，应该是一个践行知行合一、融合理论实践、精通道法术的专家，从源头起始，向上道奋进。书中作者对自己创造的一个个企业管理经验成果探究溯源、探幽析微，其中既有大量作者亲身主导并躬身实践的丰富事例，又形成了系统化体系化的方法论，并著书立作、推而广之，为不同企业实现高质量发展提供了可资借鉴的永续之道。

这本书，作者激昂革命乐观主义和浪漫主义豪情，诗意化的语言充满哲理启迪人心。英国诗人萨松有句名言：心有猛虎，细嗅蔷薇。意思是，老虎也会有细嗅蔷薇的时候，忙碌而远大的雄心也会被温柔和美丽折服，安然感受美好。鲁迅先生也曾说过：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。完整的人生应该兼有这两种至高的境界，一个人到了这种境界，才能刚而不折、柔而不散，刚柔相济、能屈能伸。

作者作为一位央企高管、一位“兼容”企业管理和文史哲的学者，更是一个热爱生活的普通人。本书中，作者在满怀豪情回忆航海生涯中一个个战风斗浪惊心动魄的经历之余，又以散文笔触，满怀深情地描写了人生途中无数美妙瞬间和真情感动。其中，有令人动容思念亲人的真情流露，有诸多洋溢生活情趣的温馨片段，有身处异国他乡苦中作乐的美妙心境……诸多散落文中充满灵性诗意兼具哲理启迪的点睛之句，读来含英咀华，给人以美的哲思。

比如作者对大学生活的感慨：“大学，是人生进步的一个重要阶梯，是生命中难得的一部经典之书。她是你人生道路上一个崭新的起点，会让你面朝大海成为一个更好的自己。”回忆从中集到中散时的感悟：“所有的途经都是风景，所有的遇见都是注定，所有的得失都是最好的安排。虽然时光如流，人生匆匆烦恼，可烦恼即菩提，值得我们去奔赴。”在离开北京赴任香港之前，作者如此感慨：“往事不必遗憾，若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做经历。精彩和经历，曾经有过，曾经走过，这就够了。”再如作者对远涉重洋第一港加拿大温哥华港的美丽夜色和钓螃蟹的片段描写；1988年春节“春河”轮靠泊汉堡港作者闲逛“跳蚤市场”时，感受德国摊主中德人民心灵相通友好情意的美妙心境，除夕之夜“这群浪迹天涯的流浪汉”在船上自娱自乐、放飞自我迎接新年的温馨场景等等，读来妙趣横生、极易引起读者共鸣。

在怀念自己的亲人时，作者饱含深情、令人动容。书中，一生老实巴交、沉默寡言，“以自己坚毅的脚力走出了属于他的世界”的坚毅勤劳、乐于助人的农民父亲“奎老板”；“大字不识一个”却宁可自己节衣缩食也要为人排忧解难，对党忠诚、阳光善良、人缘极好的村妇女主任“好好菩萨”母亲；“特殊党费”中信仰坚定、正直无私、生活简朴、受人尊敬令人高山仰止的老丈人……再如在描写亲情时，与妻子徐慧芳的相恋相识，在“就这样，做了爸爸”中从妻子怀中抱过孩子的那段深情细腻感人的亲情描写，一度让人热泪盈眶……

一部中国百年航海史，就是一部中国共产党带领中远海运人为建设海洋强国、航运强国艰苦卓绝的革命斗争史、披荆斩棘的不懈奋斗史、锐意进取的开拓创新史、精忠报国的爱国奉献史。中远海运能取得今天的辉煌改革发展业绩，凝聚着一代又一代中远海运人的艰苦奋斗、甘于奉献。民族精神的养育，精忠报国的志向，敬业精业的塑造……在这些老前辈身上，彰显了“大国顶梁柱”的精神底色。作为一名新时代远洋海运人，如何传承这种精神？读完《扬帆千万里》这本书，我找到了答案，那就是：铭记老前辈们的历史功绩，赓续老前辈们的优良传统，涵养爱党之情、报国之志、强企之心，紧握逐浪之桨，高扬实干之帆，强化使命担当，以实际行动推动中国远洋海运事业在高质量发展新征程中奋楫扬帆、驶向卓越。

创作小记

近日，马智宏博士新书《扬帆千万里》由大地出版社正式出版。

本书是一名航海人的自传体随笔著作，讲述了他从依稀童年到博士求学，从懵懂少年梦到扬帆千万里，从农家子弟成长为央企高管的真实经历。从书中，我们可以感受到作者的“双重人格”。他首先是一位学者，理性睿智、诚意正心、知行合一。他更是一位航海者，常怀梦想、诗意浪漫、家国天下。他将那些爱着的、陪伴着的、怀念着的，那些关于奋斗的、关于友谊的、关于爱情的，浓缩到书里，让我们能够深深感触到他的信仰、坚定、热情与爱。

执着于理想，纯粹于当下——他的故事是中国航海事业沧桑巨变的一个缩影，他的人生是航运强国大道之行的一段里程。

作者马智宏先生，1957年出生，浙江慈溪人，1979年加入中国共产党。澳大利亚南澳大学工商管理硕士、大连海事大学工学博士、高级工程师、教授级高级政工师、全国党的建设研究会特邀研究员、北京大学研究员。

曾任上海远洋运输公司船舶轮机长、中集总部机务总监、中远散货运输有限公司副总经理、中国远洋运输（集团）总公司总裁助理、中远香港集团有限公司副总裁、中远（香港）工贸控股有限公司总经理、中国远洋网络有限公司总经理、香港中华文化总会名誉会长、香港各界文化促进会副理事长、河北冀星高速公路有限公司董事长、中远船务工程集团有限公司党委书记、大连市政协委员等职。出版有《现代轮机实践》、《船舶计算机2000年问题》、《“一目了然”工程标准管理手册》、《融合与创新》、《党旗下的洗礼》、《马智宏诗词》、《论农民工党建》等十余部著作。

（作者：江南）