一篇文章轻松搞定《浮力课观后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-30 01:27

写作核心提示：

写一篇关于浮力课观后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题是关于浮力课的观后感。在写作过程中，要围绕这一主题展开，确保文章内容与主题紧密相关。
2. 结构清晰：一篇好的观后感作文应该具备清晰的结构。一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍浮力课的内容，主体部分阐述自己的感受和体会，结尾部分总结全文，提出自己的观点。
3. 内容充实：在主体部分，要详细描述自己在浮力课上的所见所闻、所思所感。可以从以下几个方面展开：
a. 浮力原理的讲解：描述老师讲解浮力原理时的生动形象，以及自己对浮力原理的理解。
b. 实验操作：描述自己在实验过程中遇到的困难、解决方法以及实验结果。
c. 同学间的互动：描述同学们在实验过程中的合作与交流，以及从中获得的启示。
d. 教学方法：评价老师的教学方法，如讲解方式、实验设计等。
4. 语言表达：在写作过程中，注意运用生动形象的语言，使文章更具感染力。以下是一些建议：
a. 使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
b. 运用具体事例，使文章更具说服力。
c. 注意语言的流畅性和

天宫课堂观后感最新 太空授课2021视频观看心得体会

“天宫课堂”第一课视频完整版观看平台

天宫课堂第一课直播简介

时间

第一课定于12月9日下午15:40开始

人员

神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富

直播地址

央视频道、学习强国、央视新闻联合直播。

天宫课堂第一课直播内容

1、航天员在轨工作生活场景展示

2、太空细胞学研究实验展示

3、太空转身

4、浮力消失实验

5、水膜张力实验

6 、水球光学实验

7、泡腾片实验

8、天地互动交流

天宫课堂第一课直播说明

本次太空授课活动将采取天地互动方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。

天宫课堂第一课观后感及心得体会

中国空间站“天宫课堂”观后感1

“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”8年前，“太空教师”王亚平为全国6000多万名学生太空授课时的寄语尚萦绕在耳畔，如今她又一次踏上了太空之旅，将成为中国首位进驻空间站的女航天员，以及中国首位出舱女航天员。寻声凝望，原本神秘遥远的深邃太空离我们越来越近，一个个美丽的“飞天梦”正成为现实。

16日凌晨，神舟十三号成功发射，此时距神舟十二号载人飞船成功返回不到一月时间。由翟志刚、王亚平、叶光富组成的新“太空出差三人组”搭乘载人飞船奔赴中国空间站。此次任务将实现与核心舱径向交会对接、由救援船转入正式任务船等多个“首次”，还将在神舟十二号任务的基础上开展更多的空间科学实验与技术试验。

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”2003年，神舟五号飞船搭载杨利伟在酒泉卫星发射中心发射，历时21小时23分钟成功返回地面，首次实现了中华民族的飞天梦。18年来，7次载人飞行，间隔期从以年计算到以月相隔，“出差”的频率更快、衔接更顺畅，准备更从容，展现着我国科技自立自强的能力;太空之旅从“一日游”到“季度游”，再到此次半年的“深度游”，“太空出差”的时间更长，步伐迈得更大更远更坚定，彰显着大国自信的豪情。

中国空间站“天宫课堂”观后感2

从“两弹一星”、“嫦娥”问月，到“北斗”指路、“天宫”揽胜、“天问”探火，再到“神舟”系列傲游苍穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前进，中华民族向太空的探索已从月球、火星延伸到太阳;中国人民目光所及，正在从仰望璀璨星空到求索暗物质和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知区域。

“中国航天人的浪漫是把满天神话变成现实”。的确，浩瀚太空里越来越多的中国航天身影，正在将中华民族对浩渺星辰的浪漫情怀，谱写成探索太空的现实诗篇。根据安排，神舟十三号的航天员们在轨驻留6个月，中国人将第一次在太空中度过春节。期待除夕守岁时，我们能够第一时间听到同胞来自太空的祝福。

以上就是小编为大家带来的关于“天宫课堂第一课直播入口内容及观后感”的全部内容啦，希望对大家有所帮助~

来源：闽南网

“天宫课堂”第二课开讲，北京中小学用多种方式激发学生科学热情

备受关注的“天宫课堂”第二课终于开讲。3月23日15时40分，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平和叶光富再次出现在全国中小学生面前。

新京报记者从北京市多所中小学校了解到，为了让学生更真切地了解空间科学知识和实验原理，不少学校在组织集体观看“天宫课堂”的同时，还提前帮助学生温习相关知识点，通过开设“地面实验”课堂等多种方式，激发学生追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。

人大附中经开学校：

学生提前温习知识点，实验视频将引入日常教学

“顶流冰墩墩也来到了空间站。”直播中，王亚平用冰墩墩玩偶演示“太空抛物”实验。和在地球上抛物不一样，冰墩墩在被抛出后仍沿原有方向匀速前进。在人大附中经开学校初二学生们的眼中，这个实验背后的原理并不陌生：牛顿第一定律。

“我们之前就从网上了解了这次‘天宫课堂’要做的实验，把涉及的知识点提前给学生们温习了一遍。”人大附中经开学校初二物理老师王涛告诉记者，与第一次收看“天宫课堂”相比，这一次老师和学生做的准备更充分，“其实很多实验都跟物理学科联系紧密，初二的学生也刚好学了牛顿第一定律这个知识点，所以对照着这几个实验，学生们可以更好地理解相关知识，也能知道在地面和天宫不同的环境下实验的不同情况。”

人大附中经开学校的学生正在观看“天宫课堂”第二课。学校供图

该校初三物理老师孙鲁艳则带领学生在“水油分离”实验中再次复习了浮力和压强的相关知识，“在微重力的情况下，浮力是不存在的。在地球这种有重力的环境下，水油可以自然分离。但是在微重力的情况下，只有借助离心力才能分离。这跟高中物理知识也有衔接。”

对于不少初中生而言，此前已有的物理知识储备和生活常识储备让他们对这次“天宫课堂”中的实验更有兴趣，感受也更深。

“互动的时候，西藏的一个学生提问，在空间站能不能把水烧开。当时学生们都说‘我们也想问这个问题’。”王涛表示课堂气氛很热烈。孙鲁艳也表示，学生们对这些实验十分感兴趣，“尤其是看到太空离心机、无容器实验柜这些实验仪器，他们也很好奇、很自豪，这些物理课本上学习到的知识真的运用在了社会中。”

除了提前温习相关的知识点，老师们还格外注重引导学生独立思考。

在王涛看来，这些实验并不复杂，也是物理学科中比较基础简单的实验，但恰恰是这些简单的实验构成了物理学科的基础，“我们也会引导学生去想，还有哪些实验可以放到空间站这个环境去做？给他们也种下一颗科学的种子，让他们通过实验之美感受物理学科之美。”与此同时，学生们对中国空间站的伟大工程也充满了自豪。

记者了解到，“天宫课堂”第二课虽然已经结束，但讨论和思考却不会在学生们的课堂中结束。

北京市广渠门中学：

设计“天地课程”，师生现场做实验

北京市广渠门中学科技中心主任陈浣说，在“天宫课堂”第二课开讲过程中，她听到了无数的尖叫声。记者了解到，该校特意将这节课设计成一门“天地课程”，即在学生们观看天宫实验之后，化学老师亲自带领大家现场做实验，让学生们对比同一实验在太空和在地球环境下的不同之处，激发学生们对科学实验的兴趣。

广渠门中学学生体会地球上的“冰球实验”。学校供图

“第一期的天宫课堂我们主要是观看，这次我们就想到，能否和太空同步进行，这也是学生们最感兴趣的。”陈浣介绍，此次天宫课堂直播和学校课后服务时间吻合，该校初一、初二32个班1400多名学生均观看了直播。针对初中学生的特点，化学老师特别选出“天宫课堂”中涉及的“饱和液体结晶现象”，在直播后，带着初二一个班的学生们走进实验室现场做实验。

在直播中，一个结晶的“冰球”飘浮于太空之中，晶莹剔透，在地球上，化学物质会结晶成什么样呢？陈浣介绍，地面实验中，该校化学教师王乙将玻璃棒放入从70度冷却至室温的过饱和乙酸钠溶液中，同学们发现，和太空中失重状态不同，地面上的结晶体受到重力的作用一直延展，最后形成了一个“小冰柱”，结晶体没有因为张力成为“冰球”，而是随着烧杯壁的形状延展开来。

广渠门中学顺势开展“天地课程”。 学校供图

“现场学生一直在尖叫，反馈特别好。”陈浣说，在“天宫课堂”的直播中，航天员提到，这个“冰球”是热的。孩子们还特意摸了摸烧杯壁，果然是热乎乎的。老师就借机告诉大家，这个实验为什么会发热。她介绍，这堂“地面课”已经录制完毕，在接下来的几天中，学校将通过班会、午休等时间，给所有学生播放，作为“天宫课堂”教学工作的延续，“拉近了天地之间的距离”。

此外，这堂课还将延伸到其他学科素养的培养上。初二年级语文组长辛媛介绍，学生理性思维正逐渐形成，目前已开始事理说明文的写作教学，她会趁此机会让学生们练习和掌握写作这类文章的要点。“我们认识客观事物，都是从现象到本质到内核的过程，学生们写这类文章首先要自己看懂，再用通俗易懂的话、根据说明的顺序写出来。”辛媛建议，学生们可以先描述自己看到了什么，再将背后的事理、规律表达完整。“天宫实验是孩子们平时接触不到的，他们的兴奋劲儿也不一样，这种新鲜感会让他们不觉得是在完成语文课的任务，但学科素养已经内化其中。”辛媛说道。

北京一师附小、朝阳实验小学、双榆树第一小学：

“神奇”实验激发学生科学探究热情

新京报记者在采访中了解到，此次“天宫课堂”的开始时间和北京市中小学的课后服务时间吻合，在学校的孩子们有机会一起在课堂上观看这场直播。

双榆树第一小学也组织了学生集体观看“天宫课堂”第二课，学生在写观后感。学校供图

北京第一师范学校附属小学（简称“北京一师附小”）大队辅导员杨晓明介绍，该校50个班级、1900名学生与教职工共同收看了这堂课。

“今天是学校的少先队日，我们早晨提前通过广播通知学生们收看，孩子们都很期待，有一部分孩子对科技和太空感兴趣，能看出他们是带着思考在看。”杨晓明说，第一次“天宫课堂”开讲时学校用电视收看直播，有些后排的孩子看得有些吃力，这次改成了用多媒体大屏幕观看直播。直播后，老师还鼓励同学们回家利用油和水做实验，和太空里的实验情况做对比。

一师附小的学生们在课后服务时间段观看“天宫课堂”。学校供图

该校四年级四班学生关宥思介绍，他最感兴趣的项目是“液桥实验”。“王亚平老师把两个放着水球的玻璃板缓缓靠近，变成一个足足有几厘米的水柱时，特别激动。”关宥思觉得通过这次的天宫课堂，他不仅对宇宙有了更深的理解和认识，还有了对宇宙的好奇，甚至产生了航天梦想，“我得努力学习了。”

五年级四班的王秋涵也对这个实验印象深刻，“我们在地球上用手指沾水，只能形成很短的水柱，在太空，水柱长多了，实在太神奇了。”王秋涵说，自己以后要更留意身边的细节，也许再平常不过的事情在太空中会不一样。杨晓明介绍，今年学校的主题教育活动是学习“海防英雄人物”，在今后的教学过程中，也会鼓励孩子们学习航天员的英雄事迹。

北京市朝阳区实验小学（简称“朝阳实验小学”）蒋老师介绍，该校也是几乎所有的学生都观看了此次的“天宫课堂”。该校三年级一班学生朱禹瑶表示，自己最喜欢的是“水油分离实验”，她发现失重环境下水油分层现象消失了，但是通过旋转产生离心力，水油分层现象又出现了。朱禹瑶也想尝试做实验，寻找能够使水油分离现象消失的方法。北京市海淀区双榆树第一小学的学生们也观看了此次“天宫课堂”，并通过写观后感的方式梳理各自的收获。

记者了解到，部分因疫情影响居家学习的学生也同步收看了此次直播。史家小学五年级的小李同学告诉记者，班主任一早就在班级群里提醒大家及时收看直播，下周班会还会进行观后分享。

采写 新京报记者 刘洋 杨菲菲 记者 缪晨霞 校对 杨许丽