写作《教师暑假读书笔记》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-05-01 06:50

写作核心提示：

《教师暑假读书笔记作文注意事项》
作为一名教师，暑假是一个难得的休息和充电时期。利用这段时间阅读，不仅可以丰富自己的知识储备，还能提升教育教学能力。在撰写暑假读书笔记作文时，以下事项需要注意：
一、明确主题
1. 确定读书笔记的主题，围绕主题展开论述，使文章结构清晰，层次分明。
2. 主题应与教育教学、个人成长、社会热点等方面相关，具有一定的现实意义。
二、精选内容
1. 选择对自己影响较大、感悟较深的书籍进行阅读，确保读书笔记的深度和广度。
2. 在读书过程中，重点记录以下内容： - 书籍的基本信息，如作者、出版社、出版时间等； - 书中的核心观点、理论、案例等； - 个人对书中内容的理解和感悟； - 与教育教学、个人成长等方面的联系。
三、合理安排结构
1. 引言部分：简要介绍书籍的基本信息，点明主题，引起读者兴趣。
2. 主体部分： - 概述书籍的主要内容和核心观点； - 结合自身实际，阐述对书中内容的理解和感悟； - 分析书中观点与教育教学、个人成长等方面的联系，提出自己的见解。
3. 结尾部分：总结全文，强调读书笔记的中心思想，提出展望。
四、注重语言表达
1. 使用准确、简洁、生动的语言，避免冗长、啰嗦的表达。
2.

我的读书笔记｜中学教师公维芬：经典，永远是常读常新的

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

以下是沂南县第三中学教师公维芬的读书笔记：

网课，又遇《背影》。掐指一算，与它相遇，已将近四十年。

初中时读它，是应老师的要求，熟读成诵，知道了那是分别时父亲给孩子买了一次橘子，表达了父子之爱。买了一次橘子而已嘛，哪个父亲不会做？仅此而已，那时候没有触动。

初为人师教它。挖家庭惨淡的背景，挖经典的细节：外貌描写、动作描写，朴素的语言浓浓的关爱……把自己的感情拉得满满的，企图感染孩子们。可每每，一张张稚气的脸正如当年的我：不就是买了一次橘子吗，至于那么感动？甚至于对着父亲“蹒跚的步履”“两脚往上缩”发出嗤嗤的笑声，还说：“老师，这违反规则，不是很危险的吗？”关注点全不再应该的点上。

当我慢慢地，慢慢地成为资深的老母亲，我再读它，我终于看到了在那看似平平静静的文字下，是汹涌的感情之潮；在那平平常常的送别中，是一个艰难时代里，一个走向了破落与困顿的家庭的悲凉；在浓浓的的父子之爱背后，还隔了一段长长的岁月，有冲突，有矛盾，有相互的不接纳……生活的真相永远比作品更曲折，更复杂，更丰富，更震撼……一个年少时外出谋事，干过很多大事的父亲；一个由南到北，饱读诗书，接受了新思潮新文化的儿子。一个执意纳妾让家庭鸡飞狗跳母死妻伤自己失业的父亲；一个已长大想独立，不愿被安排被掌控的儿子……如此父子，没有冲突没有矛盾，那是不可能。

开篇一句“我和他不相见已二年余了”，那是1922年1923年两次回家被父亲拒之门外而一气之下离开呀，这轻松的背后能没有深深的伤痛吗。何止这两年呢，由买橘子到写文章，整整过了八年了。1917年到1925年。买橘子的当时，朱20岁，正目睹父亲一手导致家庭败落，所以当时的儿子虽有感动与离别之泪，但内心应还有化不开的坚冰的。其后，他努力读书，努力找工作，可父亲拿走他的工资，掌控他的生活。一个接受了五四新文化的青年，他决计不再“愚孝”到底，他领着妻子生母离原生家庭而去。彼时，他应该走得决绝。原来，写文章之前，父子二人之间有厚厚的壁，高高的山啊。

可是，父亲来信了。“大约大去之期不远矣……”就这一句话，他就击中了朱自清的软肋，击碎了包裹自己的厚厚外壳，击垮了他强装的高傲。此时，朱28岁，五个孩子的父亲，他不再年少。他被五个娃折磨得鸡飞狗跳，不能静心读书，不能安心写作，时常暴躁发怒，也蛮横地对自己的孩子。他会猛然惊醒，他潜意识里父亲的很多东西早就化在了他的血液里，他成了父亲类的人！不！他不如父亲！养儿才知父母恩啊。于是他想到了父亲对他的种种的好，一路成长的点点滴滴，最后凝聚在一个“蹒跚”的背影上！于是他拿起了笔，落笔成经典。

其实，本文写作是1925年，父亲走时是1945年，父亲“将去”的哀叹是想念儿子，要和解，来示弱，是我爱你的含蓄表达。儿子收到了。儿子的文章是告诉父亲，您是个慈爱的伟大的父亲，我放下过往，我满怀歉意与敬意。这是在父亲爱的召唤下爱的回馈。1928年，父亲泪光中读《背影》，至此，父子情感回归。

没有什么坚冰是爱的温暖不能融化的。

没有什么障碍是爱的力量不能摧毁的。

生命来来往往，来日并不方长。有些等待一蹉跎就是一生。正如现在的我，已没有父亲，写到此，泪如雨下。想起最后的几年里，因为怕他骑车的危险，对他吼，有次对他歇斯底里，想管住他的冒险念头。终于，那次他说了那句特别特别难听的话。我一下震惊了，完全被击中。娘也震惊了，在旁边流着泪笑。我的父亲，说完后完全像个犯了错的小孩，也呆在那里。我知道，那时的父亲其实有些痴呆了。那次回来路上，哭了一路，很受伤。我是他最疼爱的小女，他怎么能说那样的话。此后，他在我面前总有些小心翼翼。

我很庆幸自己，快速放下了。因为我已是过了不惑之年的我。还因为那些包裹在皮袄里的温暖，那些飘荡在田间地头的故事，那些小推车上爽朗的笑声，那些暮色中赶着耕牛回家的一路欢歌……我不敢说“原谅”“宽宥”之类的话，那是站在道德至高点上的居高临下，只能说，我完全地“接纳”，那是我最亲的人，这是“救赎”，也是“疗愈”。

为什么你能穿过生活的艰难，度过漫漫的长夜，享受孤独的时光而不觉荒凉与寂寞？因为你的成长里，父母之爱汇成江河，他们给你的滋养就是面对一切的勇气。感谢这世界，我们来过，爱过……

生命是一条奔腾不息的大河，我们渺小如浪花一朵。每个人生命的尽头都是死亡，都是告别，惟其如此，我们更要好好珍惜这个过程，珍惜眼前人，过好每一天。正如花的生命，无论开在山谷，还是开在花园，她们都要努力地绽放，因为她们是花呀，不会因为欣赏的目光没有抵达就辜负自己的美丽。

于是，学《背影》给学生提了三层次的阅读要求：

见作品之美，见情感之美，见成长之美。这成长，有作者的，也有读者的。

只是孩子们，你们能感悟到多少呢？仍然交给岁月吧。

经典，就是这样常读常新啊……

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沐川县实验中学教师读书笔记：阅读，与灵魂的碰撞

阅读，为灵魂建一座美丽花园。当我们翻开一本书，你或许能从中得到想要的知识；或许能从中感受每一位人物；或许能从中拥有一些思考，这便是阅读。阅读，能让人变得辽阔，能放宽眼界。从不同的时代，不同的背景，不同的角度，去看看这个世界。这一周，会在各位老师的阅读笔记里，感受阅读与灵魂的碰撞。

阅读，在于求知。

车西老师在文中有写：“多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。”她从《班主任工作的60个“鬼点子”》中学习班级管理工作，而我们从书籍中获得有效知识也未尝不可，所以不妨说学习在于阅读，阅读是获取信息和学习知识的最佳途径。

刘桂伶老师所阅读的《增广贤文》里有关于人情、交友、真诚、道义等谚语与佳句，内容涉及尊敬父母、尊敬师长、团结友爱、励志成长等方方面面。孩子能在这本书中学习总结前人经验，在阅读中给他们带来潜移默化的影响。

李文学老师所阅读的《原生母爱》中讲了四种类型的爱，包括：“需要学会放手的妈妈”、“错误定位爸爸的妈妈”、“不管不顾不会爱的妈妈”、“区别对待孩子的妈妈”。这些类型的母爱，都会给孩子造成不同的影响。但每一位妈妈都是第一次当妈妈，也在学着长大，想来教师也是如此，在书籍中学习，总结经验成为一名合格的教师。

黄晓霞老师所阅读的《数学女孩》不仅在书中讲解了一些数学知识，还传达了学习数学是基于自身兴趣的理念。文中的主角就凭借自己的兴趣，获得了最佳学习状态。这本书籍或许会给学习数学一些启示。

阅读，体会人生百态。

阅读，能从另一面看待事物。体验不同的人生，感受不同的理解。就像胡舒婷老师在所选《遥远的向日葵地》中提到：“所有的人只热衷于捕捉向日葵金色的辉煌瞬间，无人在意金色之外的来龙去脉。”我们向来只看到了呈现出来的壮观，却忽视了务实的一面。而这一面，可以在阅读中获取。

阅读给我们打开了大门，每一本书籍都会有不同的感悟。范芯悦老师阅读的《尘埃落定》则重现了古老藏族人民曾经的生活。我们不仅能了解那个时代在那个地方的故事，还能从中反思自身，感悟自身。

西林老师则从《肖生克的救赎》中感受到了主角安迪对待自由和希望的坚持与向往。就如影片中的台词所说：“有的鸟是不会被关住的，因为它们的羽毛太美丽了。”拥有希望，坚持信念，道路总会通往你的所愿。

朱蔼靓老师也从《秋园》中体会了主人公秋园历经磨难的一生。“什么时候，女性才能真正掌握自己的命运，能够活得舒展而自由呢？”

而龙梦老师还从《围城》中主角方鸿渐的几段感情中感悟到：“人总是追求自己没有的东西，而非去珍惜已有的事物。”从而更加珍惜自己现有的生活。

阅读，拥有更多思考。

用生活中的感悟去阅读，用阅读的感悟去生活。阅读能帮助我们拥有更多的思考。如张玉洁老师在文中提出：“不要觉得丢人，你没有那么多观众。”她在教学中学习和思考，慢慢的成为更好的自己。

如雷霞老师在文中提到的“教育的初心。从《你好，生活》到近日河北唐山烧烤店几名男子暴力殴打女子事件，她对如今教育“要严以律己，宽以待人；要助人为乐；尊老爱幼；要幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老……”有着一些属于她的思考。

而张慧香老师在《曾国潘的正面与侧面》一书中，从曾国潘的“拙、勤、恒”中悟到“做一个缓慢的人，学会做一个愚笨的人，最重要的是，学会做一个勤奋的人”

杨铖麟老师在读李大钊先生的《青春》之后也有感：“年龄不应该是青春的界限。青春应该是什么样的？是充满朝气、充满阳光、充满力量。”他说：“真正的青春，不应只是毕业时不舍的泪水，更应该是责任，是对自己、对民族、对社会、对国家、对世界的责任。青年要自觉行动起来，青年要与时代相辉映，青年要与祖国共奋进，这才是青春。”

黄仁林老师则从孔子所言：“由，诲汝，知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”中有所思考。他在文中写道：“掩饰自己的“不知道”，只会遮掩他们的双眼，失去自我的准确判断”，而坚持正确的学习态度，“才能破除求学路上的重重障碍。”我想不仅对于学生，对于教师也同样适用。要想获得提高，就需要看清自己的不足，再弥补自己的不足。

吕鹏老师还从《巴菲特给儿女的一生忠告》一书中感悟出作为老师不仅仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生人生的道理。在成长中怎样获得快乐，怎样承担自己的责任，怎样坚定自己的信念，实现自己的理想。

余华有言：“阅读打开了我们个人的空间，让我们的人生道路由单数变成了复数。”我们从书籍中触摸灵魂，寻找答案。

（撰稿：沐川县实验中学 实习教师 罗心苒 数学学科）