3招搞定《小学数学日记》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-01 19:48

写作核心提示：

标题：小学数学日记写作注意事项
亲爱的同学们：
写数学日记是一种很好的学习方式，它可以帮助我们记录学习过程中的点点滴滴，提高我们的数学思维能力。以下是一些写小学数学日记时应该注意的事项：
1. 选择合适的主题 - 选择自己最近学习或感兴趣的数学内容作为日记主题，这样更容易激发写作兴趣。 - 可以是课堂上老师讲解的难点，也可以是课后自己解决的一个数学问题。
2. 结构清晰 - 日记应该有明确的开头、中间和结尾。 - 开头部分可以简要介绍日记的主题，中间部分详细描述学习过程，结尾部分总结收获或反思。
3. 语言表达 - 使用简单、准确、生动的语言，避免使用过于复杂的数学术语。 - 可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具趣味性。
4. 逻辑清晰 - 按照时间顺序或问题解决过程来叙述，使读者能够清楚地了解你的思路。 - 注意前后文的逻辑关系，确保叙述的连贯性。
5. 举例说明 - 在叙述过程中，适当举一些具体的例子，帮助读者更好地理解你的观点。 - 可以是课堂上的实例，也可以是自己在生活中遇到的数学问题。
6. 反思总结 - 在日记的结尾部分，对自己的学习过程进行反思和总结。 - 可以写自己学会了什么，遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。
7. 格

孩子不会写数学日记，快来看看这六个范例

日记就是每日一记，体裁以记叙文为主。

数学日记，顾名思义就是与数学相关的日记。

为什么要写数学日记？

数学日记怎么写？

数学日记有哪些具体的要求？

这就是我们今天所要讲的内容。

第一，数学日记是什么？

数学日记并不是什么新发明，而是数学情景的书面表达。

你可以简单地理解为看数学插图写话。

写数学日记，

能够帮助孩子理清思路，

能够帮助孩子理解数学知识的应用情境；

通过训练掌握数学的说理能力。

那么在遇到说理、总结、提建议的数学表达题的时候就不会无从下手了。

第二，数学日记的内容可以写什么？

数学源于生活，生活也处处需要数学。

数学日记的内容可以根据数学课本的目录来写，

不但可以结合自己的生活来写，而且可以编写故事。

数学日记既可以是真实的记录生活中应用数学的情景，

也可以是想象出来的童话故事或者虚构情节。

第三，数学日记与普通日记有什么区别？

数学日记与普通日记是有区别，

最大的区别就是数学日记中必须出现知识点，

数学日记具有科学性，

不管是措辞也好，数据也好都要符合客观事实和客观规律。

第四，数学日记的优势

正如前面所学，数学日记是数学知识的书面化表达，

在提高写作能够的同时还复习了数学知识，

数学日记的书写难度相对较小，容易上手。

第五，数学日记范例填空

数学日记的字数不作限制，但是你想想看啊，

要给一个知识点创设一个情景，

再把数学知识点讲清楚，

字数肯定是不少的。

接下来，我给大家看一看几篇数学日记的范例，

家长们可以保存下来，打印给孩子填一填。

数学如何不枯燥？小学老师发明“数学日记”

日记，在《现代汉语词典》中解释为：“每天所遇到的和所做的事情的记录。” 日记可以写故事，可以写心情，还可以写每天发生的故事和所思所想。可拿日记写数学，你见过吗？

昨天，在婺城区雅畈小学六（2）班孩子们的日记本里，就藏着这样的“奇观”：在标准的作文纸上出现的不是常见的日常生活描写，而是充斥着数字和定理的“数学日记”。

数学也能写日记

“怎么样算一个水蜜桃的体积？我苦思冥想，还是妈妈提醒我，可以用带水的容器测量相减，就等于水蜜桃的体积……”

所谓的数学日记，就是利用日记的体裁，让学生把自己在日常生活中所发现的数学知识，数学问题，应用数学的情况等有关数学的内容记录下来。

乍一听，这种做法显得很新鲜，不可思议，可来自雅畈小学的数学老师王园园，却将这样一种新颖的教学方法实实在在应用在实践中。

事实证明：生活中的数学，其实也可以趣味满分。

“数学在很多孩子眼中意味着数字的堆积，一遍遍的演算，相对比较枯燥。如何在数学教学中培养学生的兴趣，成为了我一直思考的问题。”作为班主任的王园园，从二年级开始，就有意识地开始培养班上孩子们发现生活中的数学。学会了看时钟，帮妈妈接下找来的零钱……在这些原本日常生活中不起眼的小事，其实背后都离不开数字和数学。而引导孩子用文字记录下来，就成为了数学与各个学科有机融合的一种理想媒介。

“比方说我和妈妈去买水果，水果7元一斤，妈妈买了2斤，我就知道了，7*2=14，妈妈花了14元。以后我每次做到类似的乘法，都可以联想到生动的生活实践。”王园园向记者举了一个例子。在她看来，日记从来都不只是语文的专利，相反写日记的过程其实是一个回顾复述反思的逻辑过程，是对事件的深层加工，可以更有效地将课堂的短时记忆转换为长时记忆。

写“数学日记”

其实是分析思考过程

无论是春游秋游，还是一堂较为重要的公开课，王园园都会提前布置好“数学日记”的任务。她发现，正因为如此，在活动的探索过程中，学生们开始自发地用一双双数学的眼睛去观察事物，从数学的角度去体验生活，从而牢牢掌握新知识。

“每个学期我都会鼓励他们写2~3篇数学日记，在这个过程中，学生们不仅更加专注，还能分析自己的思考过程。”王园园回忆，记得开始实行“数学日记”的低年级时期，学生们还不能习惯这种语文与数学的“杂糅”，只能写两三句话的流水账。随着年级上升，现在班里的每个学生都可以洋洋洒洒写出几百字的数学作文，这让她很欣慰。

“数学中的生活，生活中的数学，都是快乐的。”王园园说，在这个记录的过程中，孩子的数学思维养成了，语言表达能力也无形中得到了提升，而她本人，也在批改数学日记中获益匪浅，“通过学生的数学日记，我也在和学生加强沟通，了解他们的知识掌握情况，反思我的教法。”