如何写《幼儿园园本教研活动》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-01 22:11

写作核心提示：

《幼儿园园本教研活动注意事项作文》
在幼儿园开展园本教研活动是提升教师专业素养、促进幼儿全面发展的重要途径。为了确保教研活动的有效性和针对性，以下是一些在撰写关于幼儿园园本教研活动作文时需要注意的事项：
一、明确主题，聚焦问题
1. 选择一个明确的主题，确保作文内容集中，避免偏离主题。 2. 确定教研活动中遇到的具体问题，如幼儿教育理念、教学方法、课程设置等。
二、结构清晰，层次分明
1. 作文结构要合理，包括引言、主体和结尾三个部分。 2. 主体部分要层次分明，按时间顺序、问题分类或内容要点进行阐述。
三、内容充实，案例丰富
1. 结合园本教研活动的实际情况，列举具体案例，使作文内容更加生动、具体。 2. 引用相关教育理论，对案例进行分析，提高作文的深度。
四、语言规范，表达准确
1. 运用规范的书面语言，避免口语化表达。 2. 注意语句通顺，避免出现语病和错别字。
五、突出重点，注重创新
1. 突出园本教研活动的亮点和创新之处，展示幼儿园的教育特色。 2. 分析教研活动中取得的成绩和存在的问题，为今后的工作提供借鉴。
以下是一个关于幼儿园园本教研活动作文的示例：
《幼儿园园本教研活动：探索适宜幼儿发展的教育策略

家园齐步走 共育促发展——驻马店市实验幼儿园开展园本教研活动

映象网讯（记者 黄向阳 见习记者 马景阁 通讯员 李鹏飞 张秀平）为贯彻学习《中华人民共和国家庭教育促进法》，弘扬中华民族重视家庭教育的优良传统，提高教师指导家长的家庭教育水平，近日，驻马店市实验幼儿园开展了“家园齐步走，共育促发展”园本教研活动。

业务园长王力首先以形象生动、通俗易懂的语言讲述了家庭教育对孩子的重要性，并结合家庭教育中出现的诸多问题，运用一个个鲜活的案例分析，帮助教师提升与家长沟通的方法和技巧，提醒教师们要做到主动沟通，换位思考，平等对待。

骨干教师张秀萍带领教师们通过互动游戏，让大家真真切切感受到“家庭教育中正面引导、积极的心理暗示、家长言行一致和亲子陪伴”的重要性。“人生百年，立于幼学”父母是孩子的第一位教师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用；教师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长有及其深刻的影响。只有幼儿园、家庭、社会协同育人，才能更好地培养孩子全面发展，使之成为有用之才。

通过本次教研活动，教师们收获了良好沟通的技巧和方法，进一步提高了教师的家园沟通能力，在今后的家长工作中，教师能够理论结合实际，促进家园共育的有效开展。

（映象网驻马店新闻热线：0396—3599908，投稿邮箱yxwzmdpd@163.com。映象网“大象陪办”电话18003719699）

观行为，促优化，济南市历城区钢城第二幼儿园举行园本教研活动

齐鲁晚报·齐鲁壹点 王昕珂 通讯员 高雅

为进一步发挥外出学习的引领作用，实现“一人学习、众人受益”的学习效益，加强教师对先进教学理念的认识和感悟，开拓眼界，最大限度地共享教育资源。12月4日，济南市历城区钢城第二幼儿园开展了以“观行为 研策略 促优化”为主题的园本教研活动，结合园所实际，不断更新教师的教育观念，助力全体教师提升专业素养，促进园所高质量发展。

学习分享

学习、研讨、分享，既是播种的过程，也是沉淀收获的过程。本次活动四位教师分别结合自己对参观南京六所幼儿园的所见、所闻、所得、所思以PPT讲解、播放实况录像和图片等多种形式进行分享。

建构游戏是一个融操作性、艺术性、创造性于一体的游戏，对幼儿的发展有独特的价值。为了更好地引导幼儿在建构活动中乐于建构、主动探索、快乐游戏，提升建构与创造性水平，促进幼儿的关键经验的达成，钢城第二幼儿园银丰园总务负责人董天琦为老师们带来了主题为《基于幼儿经验的主题式建构游戏实践与探索》的分享。

董天琦从实地观摩南京市府西街幼儿园的建构游戏为出发点，细致讲解了建构游戏的内容、不同年龄段幼儿应掌握的关键经验、教师观察与指导要点、游戏中搭建问题与对策，让老师们全面了解搭建游戏的理论要点,并对银丰园建构游戏进行调研。深度反思了幼儿园教育教学中存在的问题，提倡活动中要抓住生发点，做有计划的老师、做有内容的课程，以幼儿为主，做好长线教学。

环境不仅仅是一个容纳儿童的活动空间，更是一个可以“说话”的力量场所。在孩子的成长过程中，环境扮演着重要的角色，对他们的学习和发展产生着深远的影响。

钢城第二幼儿园凤凰城园总务负责人李艳慧对本次南京市研修学习中的环境创设做总结汇报，她首先细致分享了六所幼儿园的园所理念、环境创设、户外游戏以及游戏案例《探秘朝天宫》。接下来基于“以儿童发展为本”的理念，提倡幼儿园在环境创设时，要做到尊重、开放、多元。比如，在一个精心设计的环境中，孩子可以发现并探索各种各样的刺激与材料，这些物质与非物质资源激发了他们的好奇心和求知欲。一个温馨舒适的环境可以帮助孩子感到安全与放松，进而鼓励他们积极参与到学习活动中。通过环境的设计，可以创造出积极的情感体验，激发幼儿的内在动力，让他们从内心愿意投入到学习之中。

幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要的促进作用，材料作为儿童与游戏的中介和桥梁，有着独特的教育价值。低结构材料更是幼儿园自主游戏的重要组成部分，是幼儿探索学习的有效形式。

钢城第二幼儿园华夏园负责人宗文以《低结构材料的搜集、运用与管理》为主题，详细分享了常见的底结构材料、如何选择与投放底结构材料的投放和利用、怎样逐渐拓展低结构材料的应用范围，如何让幼儿在操作低结构材料时持续保持足够的探索兴趣等理论，同时指出实现低结构材料教育作用应该回归生活，回归自然，实现层次的递进，真正把游戏的权利还给儿童，让孩子们从想玩到敢玩，从会玩到乐玩，从持续玩到深入玩的转变，使材料更符合幼儿的年龄特点和实际需要，更好地服务于幼儿的游戏，真正促进幼儿的发展。

钢城第二幼儿园幸福城园教学负责人康小萌对高质量发展背景下南京课程建设内涵发展与教育实践研修做交流分享。她首先分享了幼儿园课程实施中的新理念，对于课程建设策略她以南京市东南大学附属幼儿园《沙盘诞生记》为例，从儿童视角的行为观察出发，注重幼儿身心发展、社会情感、语言和道德发展，将游戏化、情境化融入课程设计，通过构建开放、富有互动性的课程体系，让孩子们在各方面得到全面发展，体现课程建设的全面性和创新性。

在分享过程中，老师们带着虚心学习的态度，认真记录，细致聆听。

实地探究

学而思，思而行。分享结束后，老师们走进银丰园班级，共同观摩了室内区域活动，沉浸式体验孩子们的区域活动，感受课程实施落地的多样化。

钢城第二幼儿园银丰园负责人张成昆带领大家参观了银丰园工作坊，并对各个工作坊的环境设计、教育目的、实施策略进行了分享与交流。

共话成长

观摩活动结束后，与会老师进行了分组讨论，纷纷发表自己的感想与建议，在思维碰撞中引发共鸣、互助成长。

在小组分享环节中，老师们纷纷展示了小组设计的思维导图，这些思维导图展示了老师们如何根据幼儿年龄特点提供适宜的游戏材料，如何丰富幼儿的游戏经验以及如何通过环境创设促进幼儿的深度学习。

通过分享和交流，老师们不仅展示了自己在教育教学方面的专业素养和创新精神，也为彼此提供了相互学习、共同进步的平台。

钢城第二幼儿园党支部书记、园长朱秀萍对本次分享活动进行了归纳与总结，提出老师们应根据幼儿的年龄特点，选择恰当的支持策略，以有效促进幼儿的学习与发展。她希望每位老师都能不断拓宽教育视野，深化理论素养，让教育思想在实践中生根发芽，让教育方法真正落地生根。同时提出老师的引导与支持是推动游戏的重点，鼓励老师们平时要对标《指南》，结合各年龄段幼儿的发展特点为幼儿的学习提供适宜的材料，支持幼儿的游戏活动。

学履不停，行而不辍，本次活动为钢城二幼的老师们搭建了一个良好的学习和交流平台，老师在活动中思、学、悟合一，在聆听中收获，在交流中碰撞，达到了学习成果共享、共同进步、共同成长的目的！