如何写《勇气 读后感》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-03 04:57

写作核心提示：

写一篇关于勇气的读后感作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题是关于勇气。在写作过程中，要围绕这一主题展开，确保文章的中心思想鲜明。
2. 确定文章结构：一篇好的读后感通常包括引言、正文和结尾三个部分。在引言中，简要介绍所读文章的背景和主要内容；正文部分阐述自己对文章中勇气的理解和感悟；结尾部分总结全文，再次强调勇气的意义。
3. 选取典型事例：在正文部分，要选取文章中关于勇气的典型事例进行阐述。这些事例可以是故事、人物、场景等，通过具体的事例来展示勇气的内涵。
4. 结合自身实际：在阐述勇气的同时，可以结合自己的亲身经历或感悟，使文章更具真实性和感染力。例如，可以谈谈自己在面对困难时是如何运用勇气去克服的。
5. 运用修辞手法：为了使文章更具表现力，可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。这些手法可以使文章更加生动形象，增强文章的感染力。
6. 语言表达：在写作过程中，要注意语言的准确性和流畅性。避免出现语法错误、错别字等低级错误，同时尽量使用丰富的词汇和句式，使文章更具文采。
7. 突出观点：在文章中，要明确

往事不须追 来日尤可期——读《被讨厌的勇气》有感

人人都得学点心理学，不为迎合别人，只为悦纳自己。愿我们拥有被讨厌的勇气，接纳不完美的自己，愿我们不被过去所绊，蜕变出更美的双翼。

《被讨厌的勇气》是一本深入浅出的阿德勒心理学推崇书，听到这里也许有人会望而却步，但事实是，我们不需要任何知识储备便可以读懂它，并从中获得拥抱自我的勇气，这便是它的魅力所在。

目前社会普遍接受并应用的心理学理论是弗洛伊德的“原因论”，过去决定现在，原生家庭的影响会伴随人的一生，人们总爱从家庭环境、童年经历中去寻找他们或成功、或失败的原因。不可否认原生家庭对一个人的影响，但若是因“过去”审判“未来”，未免太过消极，完全否定了努力的意义。社会上不乏有许多原生家庭并不完美，却依然活出精彩、收获成功的人，这种“变异”可以从阿德勒的“目的论”中寻到答案。

《被讨厌的勇气》像是一剂烈性药，刺痛我们的神经，打破所有不愿改变的借口。“你在人生的某个阶段里选择了‘不幸’，这既不是因为你生在了不幸的环境中，也不是因为你陷入了不幸的境地里，而是因为你认为‘不幸’对你自身而言是一种‘善’。”你之所以不愿改变，是因为自己下了“不改变”的决心。有人因幼时未能接受良好的教育，继而以自己知识有限为由，拒绝一切再学习的机会；有人因幼时缺少关爱，继而以情感缺失为由拒绝与他人的亲密交流；有人因幼时登台曾被嘲笑，继而以心理创伤为由拒绝在众人面前展示自我；有人因曾被欺辱打骂，继而以受过伤害为由还诸他人。往者不谏，来者可追，你的“不幸”不该成为你“不改变”的挡箭牌，而应化为披荆斩棘的利剑，即便满身伤痕，也要浴血奋战，寻找光照进来的地方。

那些“不幸”所赋予的不是伤疤，反是勋章，是即便深陷淤泥，也要开出圣洁白莲的坚韧不屈，是“他强任他强，清风拂山岗；他横任他横，明月照大江”的从容不迫，是生活苦我以“枳”，我却蜜之以“橘”的柔善不恶，重要的不是被给予了什么，而是如何去利用被给予的东西，我们虽然不同，但是平等，无限的可能握在自己手中，未来永远等着我们去探索和建立一个全新的自我。

作者：麻莹垠

编辑：孙钰颖

责编：翟力强

主编：姚启明

王玉河散文《我的教学勇气》读后感

《我的教学勇气》读后感

王玉河

我上周认真阅读《我的教学勇气》一书，读后感到这本书震撼着我的心灵之旅，吹醒了我沉睡的教师心灵，吹起了我曾经失落的教学勇气。

这本书讲述的是美国教师的教学故事，或真实有趣，或充满智慧，或深切感人。美国教师为学生成长付出的努力令人敬佩，他们爱学问、爱学生、渴望将自己热爱的学科与学生建立牢不可破的联系，总是千方百计点燃自己的教育激情，积极与同事合作，探讨和研究，创造更好的教育氛围，使每一个学生都具有最美好的品质。这些故事同样适用于我们的教师。

在《我的教学勇气》一书中，一位教师将他的上课经历或者说是他个人的教学方法进行了剖析，他理想中的教学是不循常规，总是力图促使学生用不同的方法来思考和认识英语。而事实上，又有几个学生能把这种方法记在心里呢，当然结果一切都是徒劳。事实上，这样的学生是常常被忽视的社会边缘的人。也许课堂上我们所面对的“沉默”是处于社会边缘的人经常采用的一种沉默——“这些人恐惧那些有权力的人，懂得不说话较安全”。

细细想来，造成这种状态的究竟是什么原因呢，其实这位老师心中早有答案，是他对于课堂的管理方式，在课堂上如果连纪律都管不好，何来效率，何来成绩，学生不认真听，有再好的方法又有谁会吸收过去呢！正如他所说：“我上课时并不那么盛气凌人，独断专行，我常想这是否就是我的短处，因为那些疾言厉色的教师几乎没有什么课堂管理问题，而我在学校里总是觉得成功无望，信心不足。”

孩子就是这样，如果你不严厉一些，他们马上会爬到你的头上去。这就是我教学的经验。其实我何尝不想用温和的方式和他们交流，我也曾经试过，只是教学的效果真的很差，只好又变成严厉的模样。书中的老师想要和孩子们推心置腹，坦诚相见，使他们真实地了解他的世界、他的文学、他的生活。但是孩子毕竟是孩子，孩子的想法和老师的想法无法一致，所以当有学生迟到、有学生窃窃私语、有学生不认真听讲的时候，老师就会觉得无比的悲痛。因为我们的行为真的是出于爱。

这是一次心心相印的相逢。正是与它的相遇，重新点燃了我从教的激情，重新唤起了我内心深处的创造需求，更重要的是，它让我从失望乃至绝望之中抬起头来，看到了摆脱失望和绝望之路——如同鲁迅般的“于无所希望中得救”。

《我的教学勇气》自始自终沿袭一个这样的主要观点：“真正好的的教学不能降低到技术层面，真正好的的教学来自于教师的自身认同和自身完整。”如此，教师的心灵便是关注的焦点。因为，“教学得失与其说是取决于教师是采用的具体方法，不如说取决于教师奉献的仁爱之心，取决于用仁爱之心穿针引线将自己、学生、学科编织在一起，使三者之间进行面对面、声对声、心对心的沟通和互动。”（《我的教学勇气》P12）但是，要维系并呵护教师的心灵何其难也！且不说有如此众多的从教者从未关注过自己的心灵需要，从未询问过自己为何从教，有的更不知心灵为何物；也不说现今的教育制度、社会现实是如此无视教师的心灵需要，甚或以一昧打击乃至摧残教师的心灵为己任，更遑论“尊崇教师心灵”之需要；单说呵护教师自我心灵之艰难。

然而，并不是艰难就不做努力，并不是心灵受损，就放弃心灵。心灵是属于自己的，心灵的寻找和召唤也好，心灵的缝补与弥合也好，心灵的维系与呵护也好，终归都是自己的事情，别人是无法代替得来的。是啊，如果没有教师“来自内在营养”的滋润，再丰富的大餐也只能导致我们的消化不良，只会掠夺走我们的“教学勇气”。 《我的教学勇气》借助教师的现身说法，使我们了解他们是如何找回和维系自己的心灵，从而能在教学时兢兢业业地为学生服务，养成怡然自得的心情，排除面对的一切困难，尽己所能，与同事携手并肩实现共同目标——为自己带来更多的光明，给世界带来更多的生机。

帕尔默给予我勇气。“不要害怕”，可以有恐惧，但“不必置身心于恐惧之中，可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我心的恐惧一样真实的感受中教学。”当你非常热爱你的工作时，摆脱困境的唯一途径是深入地了解教学。面对教学中的困惑，我们须知难而进而非逃避，对其更好地理解和更得体地协调，这不仅仅是为了守住自己的灵魂，更是为了爱护学生的心灵。

我要重新振作起来，丢弃过重的思想包袱，背起“教育理想”和“教学激情”两个行囊，到《我的教学勇气》中找寻已经丢失“我的教学勇气”，然后勇敢地在教育这片土地上不断修炼，不断前行。我会牢记，“好教师坚信两个真理：首先，他们必须想办法超越这种可怕的分崩离析的同侪文化；其次，如果有可能的话，再想办法帮助这个相互纷争的群体转化成为相互支持的集体”。(P186)

《我的教学勇气》 “教师这个职业需要心灵、意志、精神不断电更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助，甚至伤害，但优秀的教师不会放弃…… 《我的教学勇气》，将帮助每一位优秀以及心想优秀的教师在失去为人师的信念与信心时充实自己的教学勇气。

《我的教学勇气》唤醒了我沉睡的激情，无论爱的过程是愉悦或是痛苦，我都要把爱献给孩子们，用心来教，因为孩子值得我们付出。特雷莎修女说过：“我们做的从来不是大事，只是用大爱做小事。”我想：我既然选择了教师这个职业，那就让我从小事做起，我也要重新找回我的教学勇气，重新点燃我的教学激情，忠实地为学生服务，为学生托起明天的太阳。

附1：《我的教学勇气》作者简介：

《我的教学勇气》是2008年华东师范大学出版社出版的图书，作者是 (美)英特拉托(Sam M.Intrator)。

附2：《我的教学勇气》内容简介

《教学勇气--漫步教师心灵》于2004年问世的时候，有老师给编辑发短信，说读此书时泪流满面。在美国，这本书也在诸多教师心中激起了巨大的波澜。《我的教学勇气》是其姊妹篇，25位美国教师坦陈真实的心路历程，讲述了自己超越职业中的恐惧、重拾对教育的敬畏、再次点燃教学激情的心灵故事。

凡是常常因应对教学事务而感到疲惫，因远离同事而感到孤独的教师，非读此书不可。读一读这些本着勇气和诚信从教的教师的真实故事，就会为了改变儿童的人生再次认清从教的意义，重新焕发从教的热情。本书每页里蕴含的仁心，行文中透出的人情，足以触动那些失望、失神、失意的教师的心。

本书有震撼心灵的强大力量，因为它是在教学上有同样艰难经历的教师们从心里讲出的真话。

本文作者简介：王玉河，山东济南人，济南市青龙街小学语文高级教师。作家，中国诗歌学会会员，中国散文学会会员，山东省作家协会会员，济南市历下区作家协会副主席。在《诗刊》《齐鲁晚报》《山东文学》等报刊发表诗歌、散文、小说，出版诗集《我心中的歌》，散文合集《岁月如画》等，编著《成功少年文萃》《青年作家作品精选》等9部，诗集荣获济南文学奖等40多次，入选书籍50余篇，传略收入《中国时代文艺家名典》等多部辞书。

新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省600位记者在线等你来报料！