3招搞定《时事政治心得体会》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-07 23:13

写作核心提示：

写一篇关于时事政治心得体会的作文，需要注意以下几个事项：
1. 明确主题：首先，要明确自己的观点和立场，围绕一个具体的话题展开论述。时事政治涉及范围广泛，可以选取国内外重大事件、政策调整、社会热点等作为主题。
2. 紧跟时事：时事政治作文要求紧跟时代步伐，关注当前的热点问题。在选题时，要关注国家大事，了解政策动向，关注社会发展趋势。
3. 深入分析：对所选主题进行深入分析，挖掘其背后的原因、影响和启示。分析时，要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对事件进行客观、公正的评价。
4. 结构清晰：文章结构要清晰，层次分明。一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍背景和观点；正文部分对主题进行深入分析，可以采用分论点的方式；结尾部分总结全文，提出自己的观点和建议。
5. 语言规范：作文语言要规范，表达准确。避免使用口语、方言、网络用语等，确保文章的正式性和严谨性。
6. 论证有力：在论述过程中，要运用事实、数据、案例等论据来支撑自己的观点。论证要具有说服力，避免空泛议论。
7. 展现观点：在作文中，要明确表达自己的观点，并对其进行充分论证。观点要具有独到见解，体现个人思考。

把时事政治更好融入思政课堂

思政课的一个重要任务，就是让学生了解党和国家重大方针政策、最新国内外形势、重点热点新闻等。这就要求我们把思政教学和时事政治更好结合在一起，增强思政课的时效性、针对性和系统性。

时政教育不是简单的时政新闻阅读。对广大教师来说，既要为学生提供原汁原味的重要讲话、呈现热点新闻事件，更要分析讲话、事件的背景和内涵。特别要运用马克思主义的立场、观点和方法进行剖析，以便学生能够从理论高度看待和认识时事政治，提高学生的科学思辨能力。同时，时政教育讲述的内容是发生在当下的事件，是离我们最近的理论阐释对象。广大教师在运用专业知识对时事政治进行系统讲解的同时，也要密切联系日常生活实际，使学生透过自己的生活对时事政治有更加切身的体会，从而加深理解，提高学生的认知能力、思辨能力和理论素养。

把时政教育更好融入高校思政课，需要做到“三个结合”。在教学内容上，要实现时效性与系统性相结合。时事政治的新闻特质表现为较强的时效性，需要教师第一时间传递给学生。而从思政课的要求出发，还要对事件本身的前因后果、来龙去脉进行较为系统的阐释和讲解。在追求“速度”的同时，也要体现出教学的“深度”，实现时效性与系统性的完美结合。

在教学方法上，要实现跟进式与专题式相结合。很多时政事件的发生发展有一个过程，这就决定了时政教育很多时候不是一次性完成的，而是根据事件进展及时跟进。但这种跟进又不能简单表现为以时间顺序为特征的跟踪，需要在若干重要节点或事件结束后进行专题式总结。这种总结既包括事件本身的内容，又包括更加深入的分析、总结，甚至还要对未来趋势做出科学判断。这就对教师的综合能力提出了更高要求，必须加强这方面的日常训练。

在教学形式上，要实现讲授型与互动型相结合。时事政治的一个特点是“人人关心，都有见解”。这就要求我们在时政教育中，既要发挥教师的引导作用，又要注重发挥学生的主观能动性。应鼓励学生勤于观察、善于思考，并运用所学知识对事物进行客观、理性、科学的分析。通过课外讨论、课堂互动等形式，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，收到事半功倍的效果。

时政教育是一扇窗口，能够有效拓宽学习者的视野、眼界。时事政治本身也为思政课提供了鲜活的材料、重要的文本，学校和教师需要高度重视，充分利用好这个课堂。思政课绝不是脱离实际、枯燥无味的理论说教，充分挖掘并利用好现实生活、现实世界这座“宝库”，就能不断提升学生对时事政治的敏感性、理解力，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

(作者单位：吉林省长春中医药大学马克思主义学院)

《 人民日报 》( 2020年04月15日 05 版)

把时事政治更好融入思政课堂

作者：吉林省长春中医药大学马克思主义学院 高福平

思政课的一个重要任务，就是让学生了解党和国家重大方针政策、最新国内外形势、重点热点新闻等。这就要求我们把思政教学和时事政治更好结合在一起，增强思政课的时效性、针对性和系统性。

时政教育不是简单的时政新闻阅读。对广大教师来说，既要为学生提供原汁原味的重要讲话、呈现热点新闻事件，更要分析讲话、事件的背景和内涵。特别要运用马克思主义的立场、观点和方法进行剖析，以便学生能够从理论高度看待和认识时事政治，提高学生的科学思辨能力。同时，时政教育讲述的内容是发生在当下的事件，是离我们最近的理论阐释对象。广大教师在运用专业知识对时事政治进行系统讲解的同时，也要密切联系日常生活实际，使学生透过自己的生活对时事政治有更加切身的体会，从而加深理解，提高学生的认知能力、思辨能力和理论素养。

把时政教育更好融入高校思政课，需要做到“三个结合”。在教学内容上，要实现时效性与系统性相结合。时事政治的新闻特质表现为较强的时效性，需要教师第一时间传递给学生。而从思政课的要求出发，还要对事件本身的前因后果、来龙去脉进行较为系统的阐释和讲解。在追求“速度”的同时，也要体现出教学的“深度”，实现时效性与系统性的完美结合。

在教学方法上，要实现跟进式与专题式相结合。很多时政事件的发生发展有一个过程，这就决定了时政教育很多时候不是一次性完成的，而是根据事件进展及时跟进。但这种跟进又不能简单表现为以时间顺序为特征的跟踪，需要在若干重要节点或事件结束后进行专题式总结。这种总结既包括事件本身的内容，又包括更加深入的分析、总结，甚至还要对未来趋势做出科学判断。这就对教师的综合能力提出了更高要求，必须加强这方面的日常训练。

在教学形式上，要实现讲授型与互动型相结合。时事政治的一个特点是“人人关心，都有见解”。这就要求我们在时政教育中，既要发挥教师的引导作用，又要注重发挥学生的主观能动性。应鼓励学生勤于观察、善于思考，并运用所学知识对事物进行客观、理性、科学的分析。通过课外讨论、课堂互动等形式，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，收到事半功倍的效果。

时政教育是一扇窗口，能够有效拓宽学习者的视野、眼界。时事政治本身也为思政课提供了鲜活的材料、重要的文本，学校和教师需要高度重视，充分利用好这个课堂。思政课绝不是脱离实际、枯燥无味的理论说教，充分挖掘并利用好现实生活、现实世界这座“宝库”，就能不断提升学生对时事政治的敏感性、理解力，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。