3招搞定《三年级读书笔记的写法》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-08 12:48

写作核心提示：

写一篇关于三年级读书笔记的写法作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先要明确作文的主题，即关于读书笔记的写法。在作文中，要围绕这个主题展开论述。
2. 结构清晰：一篇好的作文应该有明确的结构，通常包括引言、正文和结尾。在引言部分，简要介绍读书笔记的重要性；正文部分详细阐述读书笔记的写法；结尾部分总结全文，强调读书笔记的重要性。
3. 语言规范：作文中的语言要规范、简洁、准确。避免使用口语、俚语和过于复杂的句子结构。
4. 内容充实：在作文中，要具体介绍读书笔记的写法，包括以下几个方面：
a. 笔记的格式：如标题、正文、页码、日期等； b. 笔记的内容：包括书名、作者、主要内容、感悟、疑问等； c. 笔记的方法：如划重点、做笔记、总结归纳等； d. 笔记的整理：如何分类、归档、查找等。
5. 举例说明：在阐述读书笔记的写法时，可以结合具体实例进行说明，使文章更具说服力。
6. 展示自己的观点：在作文中，要表达自己对读书笔记的看法，如认为读书笔记有助于提高阅读效率、积累知识等。
7. 注意字数：作文的字数

孩子不会做笔记，家长可以这样做

上网课，如何正确做笔记呢？

之前有家长给我留言说，跟着孩子上网课才知道孩子是怎么做笔记的，也终于明白了为什么孩子的课本会那么干净。

首先，大部分的孩子是不会做笔记的。

为什么会这样说呢？因为孩子是分不清哪些是重要的，哪些不是重要的。

如果老师不提醒，孩子基本是不会记录。

不记录笔记导致的结果就是，这节课上了什么？我不知道。

下面我们来看一个四年级孩子上网课后的笔记：

第一课是不是很详细，为什么？

因为他们老师有把内容做在课本内，然后发给他们去抄，那么后面的呢？

课文2

课文7

课文9

课文11

老师没有继续整理，只是讲，那么自然而然的，他就不知道要怎么做那么详细的笔记了。

孩子可以不用做笔记吗？

对于99%的学生，我是建议做笔记的，因为有一份详细的笔记，对自己的学习是事半功倍。所以，这个不用做笔记的心思就早点绝了吧。

那么什么样的笔记才是详细的笔记呢？

以上文这位四年级的小朋友为例来讲，我们来看他做了什么笔记？

1、课内要求写的字组词，他基本组了2个。

2、要求我会认的字，他组了一个词。

3、近义词，反义词。

除了第一课，他做的比较详细，之后的都是上面这几点了。

那么他还缺少什么呢？

1、多音字。

多音字虽然少，也不是每一课都有多音字，不过多音字是笔记不可或缺的一部分，也是考试常考的题目。

2、重点词组

这部分包含了四字词语、成语，词组搭配等基础知识。

很显然这个小朋友是没有做出这部分的内容，由于这部分很多时候是课本就有的内容，老师在讲课的时候也不会特别的强调，结果就导致学生们漏掉了。在低年级中，这部分应该是孩子重点要掌握的。

尤其是成语与词组搭配，这是孩子写好作文的重要基础，

一篇好的文章，始终离不开华丽的辞藻。

3、段落大意与中心思想

在低年级中并没有这部分内容，但是四五六年级这部分是重要的笔记部分。熟悉一篇文章的分段与段落大意，能够让孩子清楚知道作者写这篇文章的意图，学会写作框架，对自己的写作提升有很大的帮助。

中心思想的记录与书写能够让孩子学会概括。

把一篇长长的文章，分成几段，从概括它的大意到概括它的中心思想，充分体现了孩子学习的进步。

做不到这点的，也说明孩子对文章的理解有限，或者根本就没有仔细阅读过课文。

虽然，很多时候这部分是由老师带领大家完成，但这也是笔记必须记录的重要内容。

4、各种修辞手法与仿写

散文，尤其是写景抒情的散文，它的句子一定会很优美，引人入胜。

这些句子也必然运用了各种各样的修辞手法，那么知道这些修辞手法也是孩子学习这篇文章后，必须掌握的内容。

这些句子使用了什么修辞手法，在孩子的笔记中是不可或缺的。而学习这些句子之后，就是仿写句子，仿写这些优美的句子，是使得自己写出来的句子也变得优美的最快速的一种手段。

5、重点词语、句子的解读

这部分并不是每一个学生能够做到，有些作品只有等到以后重新读的时候才能够理解，还有要结合做作者的写作背景，对于孩子的要求是最高的，这部分一般都是教师直接讲给孩子听，但是记录下笔记的实际是偏少。

在阅读理解中这部分反而是重点，这也就是孩子上课听得津津有味，做起题目一头雾水的原因了。

每一课的笔记，大概就是这么一些内容，如果做到这些就差不多相当于做了一本非常详细的笔记。

记了笔记，经常去看，经常背诵，那么孩子的成绩也不会特别差。反之，记了不看，没有复习，效果也很有限啊！

下面是我的同步教学视频，家长们可以给孩子作为课前预习和课后复习用，内容讲解也是比较全面系统的，用过的家长都说孩子很喜欢，并且看了以后学习有进步：

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周振甫：读书笔记的三种写法

本文转自“语文学习”，原载《中国青年报》1981年12月17日、24日、31日，有删改。旨在知识分享，如有侵权，敬请联系小编删除。

记得我在学校里读书时，有一位老师对我们说：

你们在阅读课外书，我也在阅读各类书。你们读过的书，时间一久，印象渐渐淡了，模糊了，到后来几乎淡忘，读了等于不读。我不是这样，书读得越多，知识的积累越丰富。为什么？你们读书不作笔记，读过就算了；我读书都作笔记，所以同你们不同。作笔记是麻烦的，但作笔记有它的好处。

要作笔记，不是把书看完了就算，还得想想有什么可记的。这一想，就比不想要看得深些，也可以锻炼自己的思考力。要写读书笔记，光看一遍还不够，看完了再要翻一下，加上写读书笔记，印象加深，不容易忘记。写了读书笔记，以后读书，碰到同一问题时，可以找出以前写的读书笔记对照起来看，使得对问题的看法更深入一步。

老师这番话给我留下了较深的印象，事隔几十年，我还记得。我的老师确实是很辛勤地作笔记的。可惜我这个学生偷懒，没有听老师的话，没有做读书笔记。虽然读了不少书，随读随忘，还像老师批评的一样。因此，这里只能谈一下老师的话，只能找一些著名的读书笔记来谈谈，

这里，结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。

先说提要钩玄。

唐朝的著名文学家韩愈，在《进学解》里讲他写读书笔记，说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”他读记事的历史书，把重要的事件摘记下来，他读哲理书，把主要论点摘出来。韩愈的读书笔记，有几篇还保留在他的集子里。有一篇《读〈鹃冠子〉》，引在下面，看他是怎样写提要钩玄的读书笔记的。

《冠子》十有九篇，其词杂黄老刑名。其《博选篇》，“四稽”“五至”之说当矣。使其人遇时，援其道而施于国家，功德岂少哉！称“贱生于无所用，中流失舟，一壶千金”者，余三读其辞而悲之。文字脱谬，为之正三十有五字，乙者三，灭者二十有二，注十有二字云。

他先写明这部书有多少篇，没有写作者是谁，什么地方人，因为无从查考，作者没有写出自己的姓名和籍贯。其次指出这部书的内容是讲什么的。这部书属于先秦诸子，先秦诸子分好多流派，所以指出“其词杂黄老刑名”。黄老就是道家，讲黄帝、老子的学说的；刑名就是法家。指出这本书的内容是道家兼法家。再指出这本书中的要点，有篇叫《博选篇》，里面提出“四稽”“五至”的学说，“四稽”指出从四个方面来考察，“五至”要达到五个要求，都是为治理国家打算的。韩愈认为他的学说很恰当，假使他被国君任用，用他的办法来治理国，家，功效是不少的。又引了书中的话，说有的东西的被看轻，由于没有利用它。比方一个大葫芦，大家看不起它。要是在大河中船翻了，抱了大葫芦就可以救命，这时候一个大葫芦就价值千金了。韩愈反复读这些话，引起了悲哀。书里用大葫芦来比人才，人才弃而不用，所以被看轻，韩愈因此悲哀。韩愈又改正书中的文字脱误，改正三十五个字，把颠倒的字勾过来的有三处，涂去的错字二十二个，旁边注明改正的字的有十二个。

从这篇里我们看摘要的读书笔记是怎样写的。不是把一本书的要点记下来就算。先记下这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的意见。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法。最后提到改书正中文字的脱误。从“三读其辞面悲之”看，“三”字虚数，表示反复读。可见韩愈碰到其中精彩的话，不是看过就算，是要反复读的。这就是韩愈写的摘要的读书笔记。里面确实摘记了要点，但还要写出自己对这些要点的看法，包括表达出自己的感情。还要对全书的内容作概括的说明。那就不光把一本书读过就算，读后还要思考，从全书的内容到精彩的篇章，到精彩的话都要考虑，直到对书中的错字都不放过。从这里，我们既可以学习怎样写摘要的读书笔记，还可以学习他是怎样读书的。

再谈“采花酿密”的读书笔记。

蜜蜂采花中甘液酿成蜜，不是采一棵花的甘液所能酿成的，是从多种花中采集来的。有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩，不同于一般的看法。像朱熹的《朱子语类》：

渊明诗，人家说是平淡，据某看他自豪放，但豪放得来不自觉耳。其露出本相者是《咏荆轲》一篇，平淡的人如何说得这样言语出来。

又龚自珍《己亥杂诗》：

陶潜酷似卧龙豪，万古浔阳松菊高。

莫信诗人竟平淡，二分梁甫一分骚。

读书笔记有各种形式，前面举的摘记是一种；这里举的是别的两种，一是随笔式的，一是诗。随笔式的只写出自己的意见，不必记下书名卷数等，主要把自己对书的意见写下来，用诗的形式来写更不必记书名卷数等了。

上面举的朱熹的一段话，龚自珍的一首诗，实际是写出了对陶渊明诗的读后感，所以也作为读书笔记来谈。“渊明诗，人家说是平淡”，说明他看了别人讲陶渊明诗的话，都说渊明诗是平淡的。“据某看他自豪放”，他读了渊明的诗，跟别人的看法不同，认为平淡是表面，骨子里是豪放。“但豪放得来不自觉耳”，他也读了许多豪放的诗，经过比较，他认为渊明诗的豪放跟别人的豪放不同，他的诗的豪放不显露。也有外露的是《咏荆轲》一篇。他这个论点，是读了别人论渊明的诗，用渊明的诗来检验；读了别的豪放的诗，用来跟渊明的诗作比较；才能得出来的。他不光看到渊明诗表面上的平淡，还看到了他的诗骨子里的豪放，这种豪放是从《咏荆轲》诗里看出来的。从《咏荆轲》诗里看出了他的豪放，再来看他写的别的诗，才看出透过表面的平淡，骨子里是豪放的，即从诗里看到渊明这个人的性格来。这正像蜜蜂采花酿蜜那样，是读了很多书，通过比较研究才得出来的。

龚自珍的诗主要是采用了朱熹的论点，但又补充了新的论点：一是用诸葛亮的豪放来同陶渊明的为人作比，二是赞美渊明的品格的高超，三是用诸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《离骚》来同渊明的诗作比。在这里，说明龚自珍不光读了陶渊明的诗，还读了陶渊明和诸葛亮的传记，了解了两个人的性格，还读了诸葛亮的《梁甫吟》；还研究了历史上品格高超的人，经过比较，才写出这首诗来。说“万古浔阳松菊高”，那是因为陶渊明是浔阳人，是爱松菊的。他在《归去来兮辞》说“抚孤松而盘桓”，他在《饮酒》里说“采菊东篱下”，菊和松又是用来象征高洁的品格的。说这句话，说明他把陶渊明跟历代的高人作过比较，他又用屈原的《离骚》来同陶渊明的诗比，看出陶渊明的豪放，跟诸葛亮比较接近，占有的成分多些；跟屈原有距离，占有的成分少些。那因为屈原投江自杀，渊明没有那样忿激，比较达观。他跟诸葛亮也有不同，那因为渊明不像诸葛亮那样能建功立业。不论他的衡量是否恰当，总之是像采花酿蜜那样，读了很多书，通过比较研究得出来的。

三说开山铸铜的读书笔记。

清初顾炎武的《日知录》，是读书笔记的巨著。他在《与人书十》里，谈到有两种书：一种是收旧钱称做废铜来铸新钱，既是粗制滥造，又毁坏了好的旧钱。一种是开山采铜矿来炼铜。他的《日知录》，一年来“早夜诵读，反复寻究，仅得十余条，然庶几采山之铜也”。毁旧钱来铸新钱，大概指把旧书剪剪贴贴编成新书，开山铸铜，大概指从许多材料中发掘出新的问题，提出新的见解。假使说，采花酿蜜主要指文艺方面的研究说的，那么开山铸铜主要是指学术方面的研究说的。这里引《日知录》中的《正始》条。

……有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……保国者其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有贵焉耳矣。……

《日知录》写的读书笔记，称为开山铸铜，往往引了不少书，从中取得一个结论。要是把所引的书都抄上，太多，不合适，只好节引一个结论。顾炎武从不少材料中得出这个结论。他说的“亡国”，是指改朝换代，所以只是那个朝代的君臣的事，是那个朝代的官员要考虑的，“肉食者”指官吏。“亡天下”指邪说横行阻塞了正义，整个国家的教化都被破坏，弄到“率兽食人，人将相食”，引起大混乱，整个社会要陷于崩溃说的。他这个论点，是从不少历史上的材料中发掘出来的，所以称为开山铸铜。不论他这个论点是否正确，这里从他取得这个论点的方法来说，是属于开山铸铜这一类。

以上谈了三种读书笔记的写法。对青年读者说来，主要是第一种摘记的写法，就是写摘记时，不要只抄警句或摘要点，还要用心想一想，写出自己的意见和感受来，那样的读书笔记才是自己的，即使自己的意见不成熟，积累得多了，也可以看出自己思想发展的过程，是有用处的，至于采花酿蜜是较高的要求。青年读者对文艺作品读得多了，有比较，就会产生各种看法。这种看法是通过比较得来的，也就是属于采花酿蜜这一类，所以这样的读书笔记，青年读者也是可以写的。写摘记的读书笔记，积累得多了，自然会产生写采花酿蜜的读书笔记来了。至于开山铸铜，这是属于学术研究方面的读书笔记。青年读者开始对某一个问题发生兴趣，搜集有关这一问题的材料来进行研究，也可以写出这样的读书笔记来。因此，这里说的后两种笔记，虽然要求高一点，对青年读者说来，还是可以做参考的。希望青年读者在阅读文艺作品时，写出采花酿蜜的读书笔记来；在研究问题时，在作学术研究时，写出开山铸铜的读书笔记来。