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更新日期:2025-05-13 05:58

写作核心提示：

题目：关于工作室申请书写作的注意事项
尊敬的评审委员会：
随着我国教育事业的发展，各类工作室应运而生，为广大师生提供了丰富的学习和实践平台。为了更好地开展工作室工作，提高教学质量，现将关于工作室申请书的写作注意事项阐述如下：
一、明确工作室定位
1. 工作室名称：简洁明了，体现工作室特色，便于传播和记忆。 2. 工作室宗旨：阐述工作室成立的目的和意义，明确工作室的发展方向。 3. 工作室目标：设定短期和长期目标，体现工作室在教育教学、科研创新等方面的期望。
二、完善工作室组织架构
1. 机构设置：明确工作室的组织架构，包括主任、副主任、成员等职务，以及各部门的职责。 2. 人员配备：介绍工作室成员的背景、专业特长、教学经验等，突出团队实力。 3. 指导教师：明确指导教师的身份、职称、研究方向等，体现工作室的师资力量。
三、制定工作室发展规划
1. 教学计划：制定详细的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学方法等。 2. 科研计划：阐述工作室在科研方面的目标和计划，包括课题研究、成果转化等。 3. 社会服务：明确工作室在社会服务方面的职责和计划，如开展培训、咨询等。
四、突出工作室特色与优势
1. 特色课程：介绍工作室的特色课程，如创新实验、实践项目

谭建光：志愿服务项目书填写的十个要素

中国新时代志愿服务的发展，从“活动”向“项目”的延伸成为新趋势，开展各种志愿服务项目申报、项目比赛、项目创投、项目资助等等，也成为许多地区探索运作的新机制。为此，包括全国志愿服务项目评审、省市志愿服务项目评审以及各部门、各机构、各组织的志愿服务项目评选，都从填写志愿服务《项目书》开始，逐渐进入初评、复评、展示、答辩阶段。《项目书》填写是否体现志愿服务组织的发展特色、项目的实施水平、服务创新发展的活力等将直接影响到项目是否能进入复评、展示。因此，看似简单的志愿服务《项目书》如何能做到“方寸之间、尽显精彩”就非常重要。必须在扎实做好志愿服务的基础上，认真填写《项目书》，争取更多的领导、专家认可，更多的部门、机构支持，以获得更多更好的项目发展机会。我因为近20年来多次参加国家、省、市乃至县区、镇街的志愿项目大赛评审、公益创投评审、文明实践项目评审、社会治理项目评选等，接触许多《项目书》，既看到有非常优秀的项目介绍，也看到一些做得非常实在的项目缺乏很好的介绍。为此，我结合历年来接触和了解的志愿服务组织在《项目书》填写方面的经验教训，概括出“十个要素”的关键，专门撰写文章分析，提供志愿者和志愿组织参考借鉴。当然，更重要是能按规范做实做好服务项目。

01、题目确定要鲜明

志愿服务《项目书》的第一个关键就是“题目”，如何将实实在在、长期坚持开展的服务活动，整理和提炼出引起关注、获得支持的题目，确实需要一定的水平。目前，我发现志愿服务“题目”中主要存在三个方面的问题，即简单地“将想法当作题目、将做法当作题目、将口号当作题目”。如“关爱留守儿童”的题目，就是将想法当作题目，因为全国都在开展关爱留守儿童的服务，志愿者有这种想法的非常多，不能仅仅简单表达就作为题目。如“牵手留守儿童”仅仅是做法，未能成为鲜明突出的好题目。又如“关爱儿童，一起行动”就只是口号，作为题目显得大同小异、印象不深。

图一：广东茂名“含羞草与小松树”关爱留守儿童志愿服务项目

在志愿服务项目大赛中，面对许多关爱流动留守儿童的同类项目，有一个《含羞草与小松树——留守儿童青春期教育志愿服务项目》的项目脱颖而出，从初评专家到终评专家都给予较高评价，顺利获得全国金奖。这是适应2012年——2015年之间社会关注频频发生的留守女童受侵害事件，发动志愿者为留守儿童提供自我保护的青春期教育志愿服务。项目将留守女童比喻为“含羞草”，将留守男童比喻为“小松树”，题目即生动活泼，又非常贴切，同时志愿服务计划和内容比较详实系统，获得专家们较高的评价。其实，项目负责机构茂名市阳光365志愿服务总队，并不是非常有名气的组织，只是扎扎实实在山区农村为老人、儿童提供关爱服务的组织。他们积极参加全国志愿服务大赛，用心确定题目，运用老百姓喜欢的“含羞草与小松树”比喻，赢得了大家的认同和赞赏，成为优胜项目。这一案例可以启发参赛组织，要在“有想法、有做法、有口号”的基础上，精心提炼出富有特色、富有感染力的题目，帮助项目获得更多的关注和重视。

02、团队介绍要精炼

项目书中的团队介绍，一方面是简单介绍志愿团队开展过的相关服务暨经验，另一方面是简单介绍志愿团队获得的荣誉和认可。目前，项目书填写中存在的主要问题：一是介绍机构或团队与志愿服务无关的内容占篇幅很大。如一些学校、医院、企业介绍机构发展历程及业务太多，与志愿服务没有直接关系。应该主要介绍机构对于开展本项目最有支持价值的信息、资源等。二是对于团队开展过的志愿服务活动罗列很多，缺乏重点，干扰评价。应该挑选两三个与本项目相关，有利于促进服务的经验。三是对于团队荣誉堆砌很多，缺乏亮点。应该选取最重要的两三个荣誉进行介绍。总之，团队介绍的功能不是回顾机构或团队的全部历史，而是要展示支持和促进团队做好本项目的经验与资源。

03、需求分析要切实

近年来，志愿服务项目书申报的时候，对于“需求分析”越来越重视，列出专门栏目让申报团队填写。但是，很多志愿团队不会填写，在表格中出现几种偏差。一是填写大量全国、全省同类问题的数据，如全国罕见病人数量，全国高龄老人数据等等，但是没有本地区数据，缺乏开展相关志愿服务的直接需求依据。二是用很大篇幅描述困难群体状况，或者社会问题现象，但是没有分析对于志愿服务的具体需求，存在“泛泛而谈”的状况。三是需求分析缺乏条理，仅仅罗列问题和现象，没有归类分析，无法让人了解需要什么样的志愿服务促进问题解决。在这方面，浙江省宁波市红领之家志愿服务团队开展的“红星乡邻”项目就做到了“有焦点、有层次、有需要”，具体介绍比较充分和有说服力。

图二：浙江省“红星乡邻”助力乡村振兴志愿服务项目

“红星乡邻”项目的产生，就是来源于脱贫攻坚、乡村振兴工作中如何发挥志愿服务作用、如何体现新时代文明实践特色的需求。2018年以来，红领之家积极参与脱贫攻坚工作，对口帮扶吉林省延边朝鲜族自治州汪清县罗子沟镇西碱村。一年后，红领之家发现，按照扶贫工作要求，提供扶贫资金、推广种养产业、做好助困助学等等，都认真配合完成任务。但是，如何发挥志愿服务的积极作用，在“扶贫扶智、扶贫扶志”方面促进发展，仍然创新不足。这样，他们就在志愿服务专家的辅导下，策划“红星乡邻”项目，建立“三颗红星”的对接，即“书记对书记、党员对党员、青年对青年”。一是红领之家的28位来自各部门、各社区的党组织书记志愿者，分组结对汪清县乡村党总支书记、驻村第一书记，义务开展传播新思想、宣传新政策、解释新制度、推广新措施的服务，提高乡村党总支书记的水平和能力。二是红领之家的800多名党员志愿者中，挑选一部分优秀志愿者，分别与汪清县农村党员结对，提供思想引领和资源支持的服务，提高农村党员的思想认识、发展热情和进取能力。三是红领之家的团员青年志愿者与汪清县的团员青年结对，提供新思维、新见识、新创意、新时尚，促进乡村志愿服务发展和乡风民俗进步。2020年疫情防控期间，汪清县西碱村驻村第一书记接受了“直播带货”，为贫困村推销农产品的任务；但是缺乏网络营销理念和技术。宁波红领之家的书记志愿者、党员志愿者就出手相助，青年网络红人做志愿者，向驻村第一书记传授直播带货、网络营销的知识技术。经过两地合作实践，西碱村驻村第一书记取得“吉林省直播带货第一名”的优异成绩，获得《吉林日报》等宣传报道。此后，红领之家还帮助汪清县成立“驻村书记协会”，互相交流脱贫攻坚、乡村振兴、乡村治理、生态环保的经验，共同推动乡村发展和民生改善。因此，“红星乡邻”志愿服务项目以总分第一名的成绩获得浙江省志愿服务大赛金奖，获得中国志愿服务交流会暨中国青年志愿服务项目大赛的银奖，还获得中宣部、中央文明办“四个一百”中的“最美志愿服务项目”奖励。这样一种把握准确需求、分析需求层次、不断推进服务的项目，就能够获得专家们的关注和重视。

04、项目概述要清晰

志愿服务项目书中的“项目概述”栏目。具有“画龙点睛”的价值。评审专家往往是从“项目概述”中，简单明了、简明扼要地把握项目的价值，考虑是否给予支持。然而，很多项目书在“项目概述”填写的时候出现几种毛病。一是把项目概要写成项目意义，反复强调项目的重要性，但是看不出项目做什么。二是把项目概要写成项目过程，罗列大大小小的做法，没有重点，看不出思路部署。三是把项目概要写成案例介绍，列举服务过程和对象案例，缺乏概括提炼。因此，这些项目书往往被忽略。在这方面，湖北省的一个项目，华中农业大学园艺学院学生志愿者申报的《筑绿江城》项目填写比较好。这个项目曾经参加大学生社区志愿服务示范项目赛，获得专家重视和辅导，进一步参加中国志愿服务交流会暨中国青年志愿服务项目大赛，项目书填写不断修改完善，凸显特色和亮点。

图三：湖北“筑绿江城”社区生态环保志愿服务项目

“筑绿江城”志愿服务项目书在“项目概述”一栏的填写中，根据填写字数限制（一般是200字左右）、填写内容要突出（专家一字一句斟酌）的要求，主要撰写“小服务”和“大意义”。项目起源是学生志愿者发现周边社区居民春节购买花木盆景，节后却不知道如何养植和处理。于是，志愿团队采取“上门问”、“阳台教”、“大家学”、“社区绿”等方式，不仅帮助居民护理花木盆景，而且吸引居民在养植过程中互相交流，促进邻里交往、活跃社区治理。后来，“筑绿江城”志愿服务项目推广到武汉市的其他社区，大学生志愿者组成不同的团队定期为居民提供辅导和服务。由此可见，项目书在“项目概要”填写的时候，将项目针对性、服务特殊做法以及延伸发展等，用短短的200字予以介绍，给评审专家留下了较深的印象，也获得关注和重视。

05、项目目标要突出

项目书填写的时候，要注意“项目概述”与“项目目标”的区别，“项目概述”是介绍项目特色和做法，“项目目标”是介绍项目预期目的与达到的成效。从各地申报的项目书看，填写中主要存在两个较大的问题：一是项目做法与项目目标相混淆。有些项目书在“项目概述”的时候就提到一些预期目的，在“项目目标”中又回头写特色做法，就让人摸不着头脑，无法准确判断。二是将项目活动指标与项目目标相混淆，没有聚焦项目目的与成效。如一些项目书介绍多少志愿者参加服务、多少群众获得服务，多少乡村社区开展活动等等，却没有介绍预期带给服务对象的变化与收获。“项目目标”要突出收获和成效，如志愿者参与服务的时候获得什么成长感受和体验；服务对象在志愿者的帮助下，预期生活状况发生什么改变，精神与心态发生什么改变等等。

图四：宁夏“黑眼睛工作室”关爱帮助吸毒家庭子女志愿服务

在志愿服务项目评审过程中，我们看到一个来自宁夏吴忠市的项目“黑眼睛工作室”，在介绍“项目目标”的时候非常明确，非常有说服力。该项目由禁毒民警发起，吸引社会各界志愿者参与服务。缘由是抓捕贩毒人员的时候，发现毒贩人员被捕之后，家中未成年子女缺乏关爱和引导，容易产生对社会的仇恨，留下社会隐患。为此，禁毒民警自发组成关爱和引导“黑眼睛”孩子的志愿服务团队，定期对这些家庭的子女慰问交流，一方面提供关爱和温暖，让孩子们感觉社会没有抛弃他们，社会关心和帮助他们，解决困难问题，促进生活改善；另一方面对这些家庭的孩子进行引导教育，解释其父母贩毒的危害性，抓捕的必要性，也引导孩子们树立正确的社会观念与人生观念，不走歪路、健康成长。并且，运用对毒贩家庭子女帮助教育的案例，反馈到监狱之中，对于促进贩毒人员接受教育、改过自新，也非常有效。“黑眼睛工作室”志愿服务团队，介绍项目目标的时候既强调特殊性、针对性，也解释预期达到的“关爱帮助特殊家庭子女”、“引导特殊未成年人观念转变”、“促进服刑人员改过新生”等目标，让评审人员清晰了解，获得好评。所以，“项目目标”要注重体现志愿服务带来的变化，服务对象发生的变化等预期效果。

06、实施进程要系统

项目书设置“项目进程”的栏目，就是要了解申报评奖的志愿服务项目是否具有实施的基础与可行性。一般情况下，对于申报项目大赛或公益创投的项目都有“实施两年以上”的要求。也就是说，“项目进程（或项目进展）”主要介绍两年之中项目的推进情况，产生的效果，作为申报经费继续实施的基础条件。不少项目书在介绍进展的时候存在几个问题。一是介绍太笼统。比如说“从2006年开始服务——”，时间长、内容多，繁杂紊乱，与近期申报实施的具体服务关系不大。二是缺乏逻辑进展。星星点点罗列所有服务内容，没有这两年主要的服务项目推进及其成效，让评审专家感觉水平不高。三是“离题偏题”，有些项目书在“项目进展”中变成介绍志愿组织的发展，与申报的项目没有直接关系。这些问题都可能导致评审专家的扣分。认真填写“项目进展”要把握三个关键：第一，紧扣“实施两年以上”的要求，一句话说明项目实施时间（两年、五年、十年）后，着重讲近两年实施类似志愿服务项目的具体环节和取得效果。第二，紧扣“申报志愿服务项目”，即围绕这次申报的项目内容，着重介绍过去实施服务的时候积累了相关的经验和资源。第三、项目进展的介绍要特别注意逻辑进程，即逐步推进项目体现出专业的深化和水平的提高，服务效果和社会评价逐渐提升。

07、创新特点要提炼

项目书的“创新特点”栏目对于填写的要求特别高，是体现志愿服务团队把握创新发展的水平。从一些申报书的情况看，“创新特点”填写的主要问题在于：一是将做法当作创新。不少申报书在“创新特点”栏目重复写开展关爱服务、做好助老服务、组织环保服务等等做法。这些是前面“项目概要”介绍的内容，在此处不宜累述。二是介绍创新特点没有特色，与别人雷同。如提出“开展服务需求调查”、“运用网络宣传”、“开展志愿者激励”等等，其他项目也做了这些事情，并非该项目的创新做法与特色。三是把握不住要点，随便撰写内容。如“获得居民赞赏”、“促进青少年成长”、“提高绿化覆盖率”等等；将效果、反响、评价等放到“创新特点”，但是并非项目的创新措施及其特色。这方面，在2020年的全国志愿服务项目大赛中，来自广州市花都区的“秀全大妈”，提炼“项目特点”的经验值得借鉴。

图五：广州“秀全大妈”弘扬社会文明促进社区治理项目

“秀全大妈”志愿服务项目在参赛初期，讲述项目创新和特色的时候就是“‘街坊大妈’参与社会治理”。在省赛及其辅导的时候，专家认为这种概括太过普通，因为前几年就有“朝阳群众”、“西城大妈”等志愿服务项目获奖，随后还有“创城大妈”、“龙岩大妈”等项目获奖，都是“街坊大妈”开展志愿服务、参与社区治理的项目，沿用这种元素就无法突出特点。这时候，志愿服务团队负责人介绍“秀全大妈”有个特殊之处，就是因为多年前这里建设大型汽车城，许多员工的父母退休之后从北方来广州生活，成为花都区的“老漂族”，也成为“秀全大妈”的主力军。这样，在广东省专家的指导和帮助下，志愿服务团队将“老漂族传播新思想、老漂族展现新关爱、老漂族助力微治理”作为“秀全大妈”的创新特色，进行介绍和渲染，最终获得了评审专家的好评。为此，志愿服务项目要善于“在平凡处找亮点、在习惯处找特点、在细微处找焦点”，从而总结提炼创新特色，体现与其他项目的区别，提升吸引力。

08、经费预算要合理

志愿服务项目书中的“经费预算”栏目，有些志愿团体不知道怎么填写或不认真填写，导致出现种种问题，从而在评审中被挑出毛病，影响评分。为此，要特别注意几个方面：一是项目预算要仔细和合理。有些项目书的经费预算，总经费是一个数目，分项汇总是另一个数目，两者之间不对等。评审的现场专家用手机汇总一下就会发现这一问题。因此，填写的时候一定要细心复核。二是项目经费预算内容一定要符合财务规范和八项规定要求。一些项目书不了解财务规范和审计要求，填写时出现不规范的适用范围。如志愿者参与服务过程的“误餐补贴”不能以“聚餐”、“就餐”等说法进行填写；带残疾人士、留守儿童“游览城市建设成就”、“参观爱国主义教育基地”等不能用“旅游”等字眼表述，“一字之差”都会引起评审专家的批评。三是要区分志愿服务项目经费和慈善项目经费。有些项目申报书在制定关爱留守儿童志愿服务预算的时候，购买书包文具赠送给山区儿童的经费占到申报经费的70%以上，立即被评审专家提出质疑。因为，慈善项目可以将80%及以上的经费用于购买捐助物资；但志愿服务项目的经费主要用于志愿服务服务过程、与服务对象一起活动、志愿者培训、志愿者激励等等，用于购买物资捐赠的比例一般不能超过30%。四是要注意区分项目实施总经费与申报志愿服务项目大赛经费的区别。有些项目总体上可能是社会公益项目、公共文化项目或社会工作项目，获得地方政府支持或者爱心企业支持的经费很多，总费用达到几十万元，甚至几百万元。在志愿服务申报书中做出几十万、几百万元的经费预算，就让评审专家无法区分哪些是公益慈善经费、社会工作经费或志愿服务经费。因此，在志愿服务项目申报书填写的时候，要注明本项目总经费多少（几十万元、几百万元），其中涉及本次项目志愿服务专项内容经费预算两万元（中国志愿服务交流会暨青年志愿服务项目大赛金奖费用两万元，项目可以以此为标准制定经费预算），使用在哪些服务环节，使用如何规范合理。总之，项目书的“经费预算”栏目恰恰体现志愿服务团队的科学性、严谨性，要非常认真仔细填写内容。

09、网络运用要有效

志愿服务组织“触网”、“上网”、“用网”成为大趋势，为此近年来各类项目大赛、公益创投都列出“网络运用”的栏目，要求申报团队填写。目前，有些志愿团队忽视这一要求，栏目出现空白或填写过于简单；有些志愿团队采取应付态度，罗列一些无关的内容等，影响评审专家的打分。我们认为，对于“网络运用”栏目，志愿团队一是要重视，二是要认真，三是要如实，四是要填写好。第一，“重视”就是不仅仅填写的时候考虑网络，而且促使志愿团队开展服务活动的时候，也注意运用网络扩大影响、争取资源。第二，“认真”就是填写的时候要仔细回想志愿团队运用微信、微博、抖音、直播、B站等拓展服务领域、扩大服务影响的情况。第三，“如实”就是不要夸大其词，胡乱填写尚未做到或者不着边际的网络元素，让评审专家一下子就看出是造假或者虚夸。第四，“填写好”就是扎扎实实回顾团队运用网络促进服务的一两个做法，或者未来计划运用网络提升服务的一两个构思，认真填写能够赢得评审专家的认可。这方面，北京“夕阳再晨”志愿服务项目树立很好的榜样。

图六：北京“夕阳再晨”智慧助力与社区治理志愿服务项目

北京“夕阳再晨”志愿服务项目起源于遇到的问题。北京邮电大学学生志愿者张佳鑫等前往社区，为老人开展一般性的志愿服务，并没有受到老人的欢迎和好评。他们仔细了解，发现老人们觉得服务“太肤浅、太一般”。为此，张佳鑫等学生志愿者就发挥专业特长，开展“智慧助老”服务，从深入社区教老人“上网、游戏、淘宝”开始，为老年人培养网络生活的技能，促进老年人与孙子孙女的沟通交流。在这一过程中，社区老年人掌握网络技术，了解更多社会信息之后，又激发出参与社区治理、积极“发挥余热”的热情，“夕阳再晨”志愿团队继而探索网络助力社区治理志愿服务、文明实践志愿服务、文化营造志愿服务、生态社区志愿服务等等，充分发挥社区老人、社区居民的积极性，共建共治共享美好社区。在这里，“网络运用”不是摆设或点缀，而是切实提升志愿服务项目水平，创造志愿服务魅力的重要手段。

10、媒体宣传要广泛

传统社会是“酒香不怕巷子深”，当今社会则是“好货也要会吆喝”。志愿服务项目团队要善于做好宣传推广，善于与传播媒体合作，善于扩大志愿服务的社会影响力。为此，项目书增加了“媒体宣传”的栏目，要求申报团队填写。我们评审的时候发现，有些志愿团队不善于填写，将大大小小的媒体、网络报道都填上来，非常凌乱，效果不佳。特别是一些不大不小的媒体报道如市县级报道的“豆腐块”小新闻也填写了很多，没有什么作用。在这里，志愿团队要把握重点填写的“媒体宣传”内容：一是重要媒体，如国家级媒体或网络，省级媒体或网络的报道，即使只有一两篇也要填写在最前面的位置。二是抓住志愿团队和服务项目特色亮点的媒体报道。不论是哪个等级的媒体、网络，如果有一两篇报道的题目，突出展示该志愿服务项目的创新特色、社会效果等，就要抽取出来，重点填写。三是“最贴近基层”、“最贴近群众”的媒体报道，即注重反映社区群众、农村群众对志愿服务项目好评，对志愿者好评的报道内容，即使是镇街、乡村的媒体、自媒体、网站登载，也要作为项目书的材料。这些“土气”、“接地气”的媒体报道能够增加评审专家对志愿服务项目的认同感。志愿团队根据这三个方面的重点，挑选六七篇媒体报道介绍目录，并且挑选两三篇上传内容即可。如果志愿团队或项目，获得新闻媒体的许多报道，可以在栏目前面写一句话，“本项目两年来获得媒体与网络多少次报道，如50多次，100多次等，这里仅列出六篇重点的媒体报道目录”。这样，项目书的“媒体报道”栏目，填写内容既有丰富性，又精炼突出，便于评审专家阅读了解。

全国和各省市、县区的志愿服务项目大赛、公益创投活动等要求各异、做法不同；但是也有一些基本规律和共同特点。我们结合长期从事评审工作和辅导工作的经验，提出志愿服务团队填写项目书的十个要素，介绍填写的思路和方法，特提供志愿组织和志愿者参考借鉴。

来源：社会志

班主任工作室申报材料

班主任工作室申报材料

哈尔滨新区教师 宋鹏程

依据《中小学名优班主任工作室建设方案》文件精神，在学校的大力支持下，我们成立了班主任名师工作室。本工作室以"发掘生命的精彩，描绘成长的愿景"为理念，以"已欲立而立人，已欲达而达人"为核心价值观，以班主任工作名师为引领，以工作室成员群体智慧为依托，以自主发展为动因，以需求为导向, 以项目研究为驱动，建设班主任工作研究团队，构筑班主任专业发展平台，努力将班主任名师工作室建设成高层次优秀班主任的培养基地和专业辐射引领基地，提升班主任群体专业水平。

一、学校基本情况

学校是一所九年一贯制学校，现有63个教学班，在职教师178人，学生3527人。十几年来凭借"咬定青山不放松，立根原在破岩中"的执着精神。学校实现了由滚动式发展到跨越式发展的历程。优越的办学条件，较高的办学水平，突出的教学成绩，深得社会各界的好评，更得到了百姓的拥护和社会各界的支持。在学校发展的同时，我们也看到了学校面临的困难和问题。一是三年内新增教师50人，有27人担当班主任工作，这部分教师的能力和水平亟待提高。二是随着进城务工子女的增多，生源基础参差不齐的现象日益明显，孩子的家长在配合学校教育上投如的精力不够，监管孩子的方式方法还很欠缺。所有这些问题和困难对于我们来说构成了新的挑战。对学校而言，破解这些难题都需要提升教师的专业化水平和科学管理的能力。为此，在学校正处于天时、地利、人和三者合一的最佳发展机遇期，我们要乘势而上，巩固成果，扩大优势，成立名优班主任工作室，用创新的思维，科学的研究，扎实的工作，抢占呼兰教育的制高点。

二、工作室研究的目的和方向

研究目的：班主任名师工作室是教师队伍建设的一大有力举措，其根本目的是为了充分发挥优秀班主任和骨干班主任的引领和辐射作用，通过日常自主研习和集中合作研修，切实提高工作室成员、学员的师德修养、学习能力、专业素养，努力培养工作室成员的班务管理特长和创新精神，由经验型班主任转变为研究型、学者型的班主任。培养一支德才兼备的优秀育人团队，真正做到引领成长，智慧分享。

研究方向：工作室以"发掘生命的精彩，描绘成长的愿景"为理念，注重把工作室建设成为名师的摇篮，育人的基地，研究的平台，辐射的中心。按照"围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师"的建设思路，以"师徒制"和"知行合一"理论为指导，以丰富多彩的德研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下班主任全程参与为形式、建立若干教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，重点做好德育研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，开展校内、校际间的示范辐射工作，让更多的班主任教师加入到本团队中。使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

三、工作室研究的方式和方法

工作室将致力于中学德育理论与实践的探讨和研究，带领青年优秀班主任努力探索既符合民族文化传承的需要又契合时代发展需求的德育模式，在知行合一的德育理念下开展行之有效的德育活动。通过理论学习、专题研修、实践探索、自主发展四个模块，采取读书会、研讨会、讲座、论坛、发表论文案例、课题研究、成果展示等方式进行培养，充分运用博客等网络平台进行互动交流。具体策略如下：

1.制定工作室学员成长目标。学员要制定三年自我发展规划和每年发展计划，努力学习专业理论，在实践中不断提升自己的理论水平和教育能力。每个学员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的德育或心理健康科研论文或案例。工作室搭建研讨平台，学员积极参与德育公开课，并主动参加各级德育评比，努力开发德育课程资源。通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。积极参加省、市、区、校组织的校际交流、德育会议、学科培训和经验交流等教育科研活动，在教育教学、德育管理、心理健康等方面要成为本校、本区教研教改的带头人，有效发挥名师工作室的示范辐射作用。

2.理论引领：理论决定实践的高度，工作室采取集中学习和分散自学相结合的形式，在工作室的成员间形成互学互进互荐的学风。在专家组的指导下，系统学习德育、班级管理的前沿理论与课程改革理论，切实提高业务能力，提升专业引领水平。工作室成员要做好读书笔记，定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。在教育理念转变、班级管理、差异学生教育、行为习惯养成教育、家庭教育、班主任基本素养提升等六个方面提升。

3.实践研讨：提高班队课、德育课程和相关课程《心理健康》的教学实效；家访、家庭教育、课外社会实践活动的新思考；工作室采取走出去、请进来的方式，聆听专家学者的授课和讲座；每学期统筹安排每位成员至少进行一次课堂教学现场研讨或拍成录像利用网络进行视频观课、书面评课；每学期全体成员至少集中二次进行"德育沙龙"或讲座，碰撞个体德育实践中的重点、难点或当前热点，释疑解惑、碰撞共鸣、互学共进。

4.科研引领：研究专题指向当前德育的重点、难点与热点。专题研讨项目和数量的确定最终要和学员的意向、特点、能力相结合，在三年的周期内完成。

5.网络互动：建立工作室成员公共博客，与个人博客链接，与南浔教育网链接。在博客上开设相应栏目，建设班主任工作资源库，与广大班主任同行共享。

四、工作室实施计划的具体步骤

（一）准备阶段

1.招聘工作室人员，制定初步方案。

2.通过看材料、对话等方式，了解申报成员的情况，遴选工作室成员，并共同修改、完善工作室方案。同时每个学员制定个人发展规划，主持人诊断、修改学员规划。

（二）启动阶段

1.每个学员依据自身实际，确定主攻方向，制定好具体有效的研修计划，建立学员专业成长档案袋。

2.聘请有关专家为学员教授教育理论和德育理论课程。

3.了解相关课题的研究现状，深入分析研究关键问题，制定好具体可行的措施。

（三）实施阶段

1.在专家指导下，工作室将深入学校、课堂，走近学生，与学员一起共同实践，研究班级管理、班级文化建设等德育问题。

2.组织学员进行校本教研、课堂实例研讨，学生团队辅导、学生个案研究，开展学术研究，指导学员撰写教育叙事、德育论文与案例，编写有价值的教育管理书籍。

3.定期开展阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习、实践的体验与收获。

（四）总结阶段

1.组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。

2.收集、整理研究资料，撰写研究报告；编印《德育课题研究成果汇编》《优秀班会课设计方案集》。

五、研究效果的预判和展望

本工作室的着眼点是组建一个优秀团队，整合优质管理资源，煽动蝴蝶的翅膀，辐射先进的理念，从而形成德育工作名优群体效应。我们的研究主题内涵包括如下内容：

1.励志教育与人生规划系列。探讨激发学生学习热情，形成优秀学习品质的手段、方法，收集整合文字、音视频等相关材料。

2.学习习惯培养系列。探讨如何在日常班级管理中培养学生的学习习惯，如何发现学生学习习惯方面存在的问题并解决。

3.考试质量分析系列。探讨如何有效进行成绩分析，通过各种维度的成绩分析及时发现教师教学及学生学习中存在的问题，获取更多信息；探讨EXCEL软件的在成绩分析中的运用，最终形成成绩分析模板。

4.班级管理的系统设计。探讨分级部、分阶段、分层次、分类别的班级管理总体规划，形成初稿。

5.班主任工作锦囊系列。集思广益，探讨各种实际问题的发现与解决。

6.学习方法指导系列。涵盖各个时期、各科、各类。

7.针对性培养系列。包括培优、补弱、后进生转化、特殊学生的关爱等。

8.心理研究系列。学习研究学生心理，发现问题并解决。

9.班主任自身成长系列。探讨优秀班主任成长的规律，交流班主任工作的体会，自我分析与规划，形成个人成长规划。

10.资源系列。探讨怎样合理利用各种外部资源，与家长打好交道，做好家校的互动；探讨怎样联系、带动班级任课教师，怎样联合其他班主任共同提高班级管理效果。探讨怎样培养班干部，发挥其作用；探讨班规的制订与落实。

11.班级文化建设。探讨如何形成自己的特色班级文化。

12.班级活动的设计与组织。探讨适合不同教育目的和主题的活动，以及如何更有效地组织和开展。

13.理论支撑。结合以上活动学习相关理论与知识，通过博客进行共享，形成主题系列。

六、工作室的管理制度与保障机制：

（一）名师工作室的管理

1.组织领导

利民二中校成立班主任名师工作室建设领导小组，负责工作室的协调、组织、管理工作。领导小组下设工作小组，负责工作室的建设、推进及事务性工作。

领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

工作小组

组 长：

成 员：xxx xxx xxx xxx

2.运行方式

班主任名师工作室由班主任名师工作室工作小组负责组建专家团队，开展项目论证、过程监控，制定日常管理细则，进行过程性指导和年度考核。

3.研究项目管理

工作室申报项目须经班主任名师工作室建设领导小组论证批准后方可实施，实施过程中原则上不做修改，因特殊原因不能执行，由主持人提出修改申请，并报领导小组论证审批。

（二）名师工作室的保障措施

1．制度保障

（1）工作室会议制度

一是每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。

二是根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。

三是每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。

（2）考核制度

一是实行过程性评价和终结性评价相结合的办法进行工作考核。对名师工作室在每学期从班主任名师和学员出勤、活动开展情况、活动效果、自身发展、取得成果、教学成绩等方面综合考核，采取座谈、问卷、活动情况抽查、看资料等方式进行评价。

二是工作室负责人区教育局考核。各成员由工作室主持人考核，主要从工作态度、理论水平、管理能力等方面进行考核。

三是工作室主持人每学年开设德育讲座至少2次，每学年听本工作室成员课合计不少于5节，在省级刊物上发表德育论文或案例1篇，每学期主持德育研讨会两次，两年内完成市级课题1项。

四是工作室成员每人两学年至少开1节市、区公开课；每学年在市级以上刊物发表论文1篇；每学期撰写1篇教育叙事、分析1个学生个案研究、阅读1本教育论著，每两年协助主持人完成1个市级以上研究课题。

（3）表彰奖励制度

一是工作室每学年评选一次优秀工作室学员，2年评选一次优秀成果课题奖、最佳成果奖。

二是对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。

三是学员未通过年度考核即按教育局要求进行调整；学员申请退出工作室需事先提出并经主持人报教育局名师建设工作领导小组审批同意方可有效。

（4）档案制度

建立规范的名师与学员学习、文字图片档案，全面记录学习、研究、发展和培养过程。工作室成员的计划、总结、德育案例、读书心得、班会课设计及其公开课、德育论文等都及时归档、整理，为后续研究提供必要的素材。

2．后勤保障

（1）办公地点：名师工作室建在工作室主持人所在单位，并由所在单位提供办公场所，配备必要的工作设备。

（2）业务经费：名班主任工作室经费由启动经费和工作经费两部分组成。单独列支，专款专用，用于工作室工作开展和项目实施，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的考察学习等。