小班语言活动设计意图如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-05-15 18:57

写作核心提示：

在撰写关于小班语言活动设计意图的作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确活动目标"： - 确保活动设计意图与幼儿园教育目标相一致，尤其是针对小班幼儿的语言发展目标。 - 明确指出活动旨在提升幼儿的哪些语言技能，如倾听、表达、理解、词汇积累等。
2. "考虑幼儿年龄特点"： - 小班幼儿的认知和语言能力尚在发展阶段，设计意图应充分考虑这一年龄段的幼儿特点。 - 选择适合小班幼儿的难度和兴趣点，确保活动内容既富有挑战性又易于接受。
3. "活动内容的选择"： - 选择贴近幼儿生活经验、易于理解和参与的活动内容。 - 确保活动内容具有教育意义，能够促进幼儿的语言能力和情感发展。
4. "活动方法的多样性"： - 设计意图中应体现活动方法的多样性，如故事讲述、儿歌朗诵、角色扮演、游戏互动等。 - 解释选择这些方法的原因，以及它们如何帮助幼儿达到活动目标。
5. "活动步骤的清晰性"： - 详细描述活动步骤，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。 - 确保步骤清晰、逻辑性强，便于教师和幼儿理解和执行。
6. "互动与参与"： - 强调活动中幼儿的互动和参与，说明如何鼓励幼儿主动表达和倾听

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

小班语言教案《小鸭找朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过活动初步懂得有朋友是快乐的，理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言《小鸭找朋友》含反思教案吧。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

活动目标：

1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达能力。

2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、 幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。

2、 教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。

3、 小鸭版的找朋友音乐。

4、 小鸭头饰若干。

活动设计:

《小鸭找朋友》

活动过程：

一、 播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。

师：今天老师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了？

二、 观看幻灯片并倾听故事。

1、 小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

2、 小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

3、 最后，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

4、 小鸭还能和谁做朋友？

5、 你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？

三、 播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。

请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（老师）一起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。

四、小结

我们大家都是好朋友，有朋友是快乐的。

活动反思：

为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。

小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。

开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。

在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。

幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

小百科：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

小班语言活动《小壁虎借尾巴》

【设计意图】
结合我们近期正在进行的主题《可爱的动物》根据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，因为喜欢动物是幼儿的天性，我们从幼儿的兴趣出发，使孩子在活动中得到更好的认知和发展，在主题活动中本班幼儿已经对动物尾巴的形状有所认识，但对尾巴的作用却不是很了解，所以设计了本次活动。

【活动目标】
1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用和壁虎尾巴的特点。
2、能猜想故事情节的发展，对动物的尾巴有兴趣和探究欲望。
【活动重、难点】
重点：初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用及壁虎尾巴的特点。
难点：能猜想故事情节的发展，对动物的尾巴有兴趣和探究欲望。
【活动准备】
1.课件《小壁虎结尾巴》
2.自制小鱼尾巴、老牛尾巴、燕子尾巴若干
3.轻音乐
【活动过程】
一、儿歌导入
1.活动导入：儿歌《动物的尾巴》
谁的尾巴长 谁的尾巴短 谁的尾巴像把伞？
猴子尾巴长 兔子尾巴短 小松鼠的尾巴像把伞
谁的尾巴弯 谁的尾巴扁 谁的尾巴最好看
公鸡尾巴弯 鸭子尾巴扁 小孔雀的尾巴最好看
师：我们听到的是什么儿歌呀？里面这些小动物都有尾巴，今天我也带来了一只动物朋友——小壁虎，小壁虎也有尾巴，而且它最喜欢在墙角捉蚊子了，今天它又去捉蚊子了，我们来看看它发生了什么事情？

二、观看课件《小壁虎借尾巴》，理解故事内容。

1、猜想没有尾巴的壁虎会怎么办。

师：我们刚刚看了小壁虎的尾巴是怎么断的？它没有尾巴怎么办啊？

2、通过故事了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。

（1）师：小壁虎没有了尾巴它是怎么做的？先遇到了谁？（小鱼姐姐）借给它了么？为什么不借给它?什么是拨水？怎么拨水？我们一起学一学。小鱼没有尾巴会怎么样呢？

（2）师：后来又会遇到谁呢?我们来看看.（播放课件）

这一次，小壁虎遇到了谁？（牛伯伯）借给它了么？为什么不借给它？什么是赶蝇子？怎么赶？我们一起学一学。

（3）接下来又会遇到谁呢？我们来看一看（燕子姐姐）借给它了么？为什么不借？怎么掌握方向呢？我们一起学一学。

小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。

3、通过故事了解壁虎尾巴的特点
（1）师：小壁虎遇到小鱼姐姐，牛伯伯，燕子阿姨都没有借给小壁虎尾巴，小壁虎没借到尾巴会是什么心情呢？它又去哪里了呢？
（2）师：壁虎妈妈告诉小壁虎什么？小壁虎为什么那么高兴啊？　
小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。小朋友们想一想我们身体上也有剪了还能再生的东西，你们快来找找是什么？
三、玩游戏，巩固幼儿对小鱼、老牛、燕子尾巴的认识。
1、师：小壁虎的尾巴长出来他真是太高兴了，它请来了小鱼姐姐、牛伯伯、还有燕子阿姨来和我们做游戏，快看她们来了!
小鱼姐姐：孩子们，我是小鱼姐姐，谁知道我的尾巴有什么作用啊？谁想来和我学学拨水快来找我吧！
牛伯伯：孩子们，我是牛伯伯，谁知道我的尾巴有什么作用啊？快来和我学一学吧！
燕子阿姨：孩子们，我是燕子阿姨，谁知道我的尾巴有什么作用？那快来和我学一学吧。
2、师：刚刚小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和我们一起用尾巴做了游戏，谢谢它们吧！

3、除了刚刚和我们做游戏的小鱼、老牛、小燕子有尾巴，你还知道哪些小动物有尾巴？那他们的尾巴有什么本领呢？
4、你们说的都特别多，请你们回去也要和爸爸妈妈说一说，并一起找找看还有哪些动物的尾巴有神奇的作用呢？
小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
四、延伸
1.教师和幼儿边走边说《动物尾巴》的儿歌，走到智慧屋、创意工坊、搭建王国，并向幼儿介绍投放的关于动物尾巴的操作材料。幼儿在区域活动时可以自由选择进行操作。