这份建议为校园延时特色课程“保驾护航”丨“小建议”推动“大治理”

更新日期:2025-05-19 03:59

写作核心提示：

撰写关于“这份建议为校园延时特色课程‘保驾护航’丨‘小建议’推动‘大治理’”的作文时，以下注意事项可以帮助你更好地完成文章：
1. 明确主题： - 确保文章主题明确，围绕校园延时特色课程和“小建议”推动“大治理”这一核心展开。
2. 结构安排： - 开篇：简要介绍校园延时特色课程的意义和背景，引出“小建议”在推动“大治理”中的作用。 - 主体部分：分几个段落详细阐述“小建议”在保障校园延时特色课程方面的具体内容和实施方法。 - 结尾：总结全文，强调“小建议”在推动“大治理”中的重要作用，并对未来提出展望。
3. 内容要点： - 分析校园延时特色课程的重要性，如提高学生综合素质、丰富校园文化生活等。 - 阐述“小建议”在保障校园延时特色课程方面的具体措施，如课程设置、师资配备、安全管理等。 - 举例说明“小建议”在实际操作中的效果，增强说服力。 - 分析“小建议”在推动“大治理”方面的作用，如提高学校管理水平、促进家校合作等。
4. 语言表达： - 使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂句式。 - 运用修辞手法，使文章更具感染力。 - 注意文章的逻辑性和条理性，

这份建议为校园延时特色课程“保驾护航”丨“小建议”推动“大治理”

图片来源于网络

中小学延时特色课程丰富了学生的课余生活，但在实施过程中也暴露出一些问题，比如，有些延时特色课程的授课老师来自培训机构，一旦发生劳动人事争议纠纷，又该怎么解决？

劳动关系不明 工伤赔偿如何定责

姚某在某体育俱乐部教授篮球，后经朋友介绍在某小学带队进行篮球延时特色课程训练，姚某与俱乐部及学校均未签订书面劳动合同，后姚某在学校授课时不慎受伤，因未获得赔偿诉至法院要求确认与学校存在劳动关系。

徐州市云龙区人民法院在审理中认为，姚某未能证明其受伤时从事的教学内容系该小学直接安排，且该教学内容不是小学的业务组成部分。故姚某与该小学之间不符合劳动关系的相关特征，对姚某要求确认与该小学之间存在劳动关系的诉讼请求不予支持。

该案生效后，云龙法院以该案为基础，结合类案进行梳理剖析，发现涉及中小学延时特色课程相关侵权纠纷、劳动纠纷案件增长趋势明显。

司法建议助力特色课程规范管理

为进一步强化特色课程管理，避免安全管理缺失、用工管理不规范、缺乏统筹管理规划等问题，云龙法院随即向有关部门发出《司法建议书》：

一是强化特色课程的系统设计，课程管理规范化。因材施教，满足学生个性化发展需求，开发更多丰富多样、可供选择的课程，对于运动量大、危险性大、风险性高的特色课程务必做专业安全论证，全面提示特色课程的风险点，做到防患于未然。在与校外机构或个人合作开展课程培训时，应注重课程监管，完善应对预案，确保突发事件的及时、妥当处置。

二是加强特色课程施教人员队伍建设，用工管理规范化。建议建立健全特色课程施教人员准入门槛，通过考试、考核方式将符合录用条件的人员入库管理，精心选取工作责任感强、思想品质好、教学水平高、知识结构全面、年龄结构合理的特色课程施教人员，明确用工、合作方式，厘清职责，避免用工风险。

三是完善特色课程的监测与淘汰制度，监督管理规范化。将常规课后的有偿延时特色课程服务纳入统一监管范围，建立健全课程监测修订制度，将特色课程的日常教学纳入校本课程的监测范围，重点关注特色课程的安全性建设及课程效果，强化审议审核、备案、课程教学管理等制度建设，督促指导学校加强课程教学管理。

收到建议后，相关单位高度重视，针对司法建议书的内容，向辖区内中小学印发了《课后服务“五优工程”质量提升方案》和《非学科类校外培训机构参与学校课后服务管理办法》，要求参与课后服务的特色课程教师必须具有与教学内容相匹配的教学资质，各小学学校校长作为课后服务工作第一责任人，探索建立家庭、学校和社会协同育人的课后服务长效机制。

代表点评

燕宪宏

市人大代表

中国电信股份有限公司徐州分公司党委书记、总经理

云龙法院这份司法建议体现了司法机关面对新时代新矛盾的司法担当，既提升了延时特色课程的教学质量，又保障了师生们的合法权益。

校园安全关系千家万户的幸福安宁和社会和谐稳定。在“双减”政策的推进下，很多学校开设了延时特色课程来丰富校园活动，但也暴露出用工不规范、存在事故风险等问题。云龙法院针对在审判中发现的这类矛盾纠纷，及时向有关单位发出司法建议，与有关单位、学校、家庭多方联动，共同制定工作方案和管理办法，推动课程管理、用工管理、监督管理规范化，有效规避了类似风险纠纷的发生，促进了辖区延时特色课程健康发展。

来源：徐州云龙法院