评课就是帮助教师对课堂进行复盘一一校长听课反思录（二）

更新日期:2025-05-23 01:15

写作核心提示：

写一篇关于评课就是帮助教师对课堂进行复盘——校长听课反思录（二）的作文，需要注意以下事项：
1. 标题明确：标题应简洁明了，直接点明文章主题，如“评课助力课堂复盘——校长听课反思录（二）”。
2. 结构清晰：文章应具备良好的结构，包括引言、主体和结尾。引言部分简要介绍评课的意义和目的；主体部分详细阐述校长听课过程中的反思和发现；结尾部分总结全文，强调评课对教师成长的重要性。
3. 内容充实：文章内容应充实，具体描述校长听课的过程、观察到的教学现象、反思的问题以及改进措施。以下是一些可以涉及的内容：
a. 课堂氛围：描述课堂氛围是否活跃，学生参与度如何，教师与学生互动是否充分。
b. 教学目标：分析教师是否明确了教学目标，教学目标是否与课程标准和学科特点相符。
c. 教学方法：评价教师采用的教学方法是否恰当，是否有利于学生掌握知识、培养能力。
d. 教学内容：分析教学内容是否合理，是否与学生的认知水平相符。
e. 教学评价：评价教师对学生的评价是否公正、客观，是否有利于学生改进。
4. 语言表达：文章语言应准确、流畅，避免使用口语化、模糊不清的表达。以下是一些建议：
a. 使用专业术语：

评课就是帮助教师对课堂进行复盘一一校长听课反思录（二）

在给老师们评课时，我经常这样自我调侃:自从我不带课以后，就特别会评课。其目的有三:一是为了缓解紧张的氛围，为深入交流创造一个和谐的环境；二也是为了突出课堂教学的实践性，会评课的人，不一定能上好课。三强化目标导向，围绕目标开展评课工作。

评课最重要的目的有两个:直接目的是促进教师专业化成长，最终目的是促进学生全面发展。简要概括，评课的重要目的就是促进师生的共同成长。接下来的内容重点谈促进教师的成长。

主动成长永远都是最高效的成长，如何将校长听评课工作能够成为有效促进教师自主成长的平台？

转变思想，站在校长角度思考，校长听评课的目的是以点带面的调研指导，被听课的教师既是教师个人更是教师代表，教师课堂普遍存在的问题既是教师个人的问题也是学校课堂教学引领与管理的问题。从教师角度思考，一节课并不代表教学工作的一切，一节课上的好不一定就是教学能力强，课只代表当下，校长听课听的是现象，不是个人。如果一个学校的校长和教师能够这样思考问题，评课交流的和谐氛围、深度交流就有了前提可能。

提供工具，人的本性喜欢表扬，不喜欢批评。闻过则喜，只是成长的理性自律，绝非本性使然。更重要的是人只有自己认识到才会有改变提升的可能。怎样才能避免校长直指缺陷的尴尬，不指缺陷的无效？怎样才能实现一次评课终身受益的效果？授人以鱼，不如授人以渔。以教师提供评课工具。当教研室主任时研制巜备课、说课、讲课、评课一一“四课”对照表》，该表从十二个维度对“四课”的特征进行指导。在后续的实践中越来越感觉“越简单越有效”。于是我根据目标导向的原则确定了“评课四连问”:1.本节课的学习目标是什么？2.本节课的学习目标实现了吗？3.目标实现了的依据是什么？4.本节课有没有更好的设计？校长和教师围绕这四个问题共同回顾这节课的全过程，在回顾中交流，在回顾中反思。校长和教师都成为了四个问题的者，校长从居高临下的评判者变成了合作者。

评课就是帮助教师对课堂进行复盘，这既现实更是未来。