精心挑选《思想学校》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-05-23 07:49

写作核心提示：

《关于思想学校作文应注意的事项》
在撰写关于思想学校的作文时，以下事项应当特别注意：
1. 明确主题： - 确定作文的核心主题，例如思想学校的定义、作用、重要性等。 - 确保文章围绕主题展开，避免偏题或跑题。
2. 结构清晰： - 采用清晰的作文结构，如引言、正文、结尾。 - 引言部分简要介绍思想学校的概念，正文部分深入探讨其内涵和外延，结尾部分总结全文，提出观点或展望。
3. 内容充实： - 充分搜集和整理与思想学校相关的资料，包括历史背景、教育理念、案例分析等。 - 结合实际，举例说明思想学校在个人成长、社会进步等方面的积极作用。
4. 观点鲜明： - 在作文中明确表达自己的观点，对思想学校的作用、价值等进行肯定或批判。 - 避免模棱两可，确保观点具有说服力。
5. 语言表达： - 运用准确、生动、富有感染力的语言，使文章更具吸引力。 - 注意语法、拼写和标点符号的正确使用，避免出现低级错误。
6. 逻辑严密： - 确保文章逻辑严密，各部分之间衔接自然，论述有理有据。 - 避免出现前后矛盾、逻辑混乱的情况。
7. 文献引用：

中小学校长如何凝练办学思想

②贵州省从江县刚边壮族乡中心小学的学生在进行足球对抗赛训练。 罗京来 摄

办学思想体现为学校的教育哲学，涉及“学校是什么”“为什么要办学校”“办什么样的学校”“培养什么样的学生”等系列问题，它是理念层面的思考，也强调行动层面的突破。因此，校长办学思想是校长推进学校发展的理念与行动相融合的综合体系。

关于如何凝练办学思想，许多校长和研究者在价值、方法、策略等方面已有广泛研究。本文从凝练办学思想的操作性流程视角，提出校长凝练办学思想的三部曲，愿同已经凝练了办学思想或期待凝练办学思想的校长们交流探讨。

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把握办学思想的基本特征

校长凝练办学思想是一个内部和外部不断往复完善的过程，一方面需要思考构建什么样的思想内容体系，另一方面还需要思考这些内容体系应该呈现出哪些基本特征，从而能经得住实践的检验并获得同行或教育领域的普遍认可。通常情况下，校长容易从局内人的视角，埋头聚焦对办学思想内容本身的梳理总结，忽略对办学思想基本特征的思考，缺乏局外人的观察和评价视角，导致办学思想凝练的方向不准确、目标不清晰。

为此，把握办学思想基本特征是校长凝练办学思想的前提，可以为校长凝练办学思想提供重要的方向指引和评价标准。校长办学思想具有多元特征，教育研究者们普遍提及并表述观点相近的有三个基本特征。

一是引领性。校长承担着教育使命和社会责任，校长的办学思想必须从党的教育方针要求、学校的培养目标需求及现实社会发展诉求等各方面去系统思考，回应基础教育改革和学校办学中的热点难点问题，应对未来社会发展给学校带来的全新挑战，从而更好地发挥办学思想对学校和区域教育高质量发展的引领作用。

二是专业性。校长办学思想源于实践又超越实践，基于一定理论又生成新的理论，其本质是对办学实践的科学、理性、深刻的专业阐释。它反映了对教育本质、学生发展、学校管理等方面有关规律及理论的遵循，体现了基于某些理论对办学实践经验的积累提炼，更展现了一个从现有理论中为办学实践找支撑到基于办学实践研究探索创生新理论的发展过程。

三是系统性。思想的重要特征之一就是系统性，它不是一个个零散的观点或想法，而是聚焦某个核心的相互关联的多维系统结构。对于校长的办学思想，从纵向来看，它能呈现出一条从价值理念，到实践行动，再到质量成效的逻辑链条系统；从横向来看，它能呈现出一个学校办学各领域、各要素、各环节间相互关联、整合共生的关系结构系统。

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清晰办学思想凝练的主要路径

清晰凝练路径是校长凝练办学思想的关键行动。校长凝练办学思想是对自己的办学理念和实践进行总结、反思及创生的过程，其凝练路径大致包含以下四个环节。

第一，澄清价值观点。办学思想是教育哲学，其关键体现在对系列问题的本质性思考，在凝练办学思想之初，先不用急于找什么样的词或句子去描述自己的办学思想，而是基于自己的办学实践进行本源问题的自我追问：我是如何理解教育目的的？我认为学校的价值是什么？我要带领学校培养什么样的学生？我带领学校采取了一系列的行动举措，其背后的原因和价值是什么？等等。通过这个追问反思的过程，深入梳理、描述、呈现自己的教育观、学校观、学生观、管理观等系列价值观，从中发掘出自己办学思想的核心价值追求。

第二，提炼核心概念。在澄清办学思想价值观和明晰核心价值追求的基础上，再提炼出办学思想的核心概念，其表述方式可以是一个词、一个短语或一句话，如“美好教育”“和谐教育”“让每个学生都出彩”“为学生一生发展奠基”等。该环节和澄清价值观点环节是共同展现出校长办学思想引领性和专业性特征的主体内容。为此，校长在提炼核心概念时需要关注两个问题：一是核心概念一定是积极正向、科学正确、个性特色的，能体现党的教育方针及政策要求，能遵循教育的基本规律和理论，能反映学校的价值和特点；二是要对核心概念作深度解读，聚焦“是什么”和“为什么”，从政策、理论、实践等多个维度阐述这个核心概念，呈现出核心概念背后系统丰富的支撑。

第三，建构内容框架。办学思想是理念和行动融合的综合体。厘清了核心概念，只解决了理念层面的问题，接下来要将理念和行动相连接，聚焦“做什么”，梳理建构以核心概念为引领并贯穿全过程和全维度的行动内容框架，该环节也是展现出校长办学思想系统性特征的主体内容。例如，如果校长凝练出“美好教育”办学思想，在行动过程方面，从制定目标、具体实施到效果评价一定是保持纵向贯通的，即目标聚焦“美好教育”，采取措施为实现“美好教育”目标服务，评价也以是否实现了“美好教育”目标为依据展开。在行动维度方面，在学校文化、发展规划、组织结构、课程教学、队伍建设、管理制度等各方面一定是形成横向协同的，每个维度从不同侧面映射出“美好教育”办学思想，同时，各维度间形成合力共同推进“美好教育”的建设及发展。

第四，展示实践案例。该环节与建构内容框架环节的关系好比大树的叶与枝，它是内容框架的深化与拓展，聚焦“怎么做”，展示框架中每个过程和每个维度的具体实践举措，通过一个个具体生动的实践案例让校长的办学思想立体鲜活地跃然纸上。例如，围绕“美好教育”办学思想的核心概念，在论述课程教学行动维度时，一方面总结梳理在课程教学方面为实现“美好教育”采取的措施、策略及取得的成效，另一方面有针对性地讲述校长带领师生们在课程教学建设过程中生动典型的实践案例，呈现师生们在课程教学建设中对“美好教育”的理解、内化、实践、创生、发展的过程，从而在办学思想中看到学校人与事的互动、理性与感性的交融，让校长的办学思想更具感染力和影响力。

3

关注办学思想的持续发展

关注办学思想的持续发展是校长凝练办学思想的后续深化。鉴于各方面因素的影响，校长的办学思想不是静态不变的，而是持续丰富发展的。办学思想的凝练不能止步于一次办学实践研讨会、一次学校办学成果展示，或是一次办学思想学术论坛发言等，也不能局限于多年、多地、多场合等沿用一套基本不变的办学思想言辞。为此，当校长在某个阶段凝练了办学思想，在后续的办学实践过程中还需要做好以下几个方面的工作。

一是持续深化办学思想的核心概念解读。在不断学习和实践中，校长对教育、学校、学生等系列根本性的问题会有更深入、更系统的理解和认知，对于办学思想原有的核心概念也会有更多的解读视角及形成许多新的认识，这些都可以补充到原有的办学思想价值观和核心概念描述中，促进办学思想的理念体系不断丰满厚重。当然，校长在持续深化完善办学思想过程中也会出现这种情况，认为原有核心概念不能再准确代表自己的思想而需要推出新的核心概念。事实上，这也是办学思想持续凝练的一种表现形式，如果能有效建立起原核心概念和新核心概念间的联结，不仅赋予了校长办学思想新的灵魂，而且还能很好地铺设出校长办学思想持续升级的阶段历程。

二是持续完善办学思想的内容框架。实践是校长办学思想形成的重要来源，在教育改革不断推进的历程中，学校办学实践也随之不断变革，校长办学思想原有内容框架中与新时代教育发展不适应的内容可以合理调整，而回应新时代教育改革诉求的内容也需要及时增补，从而更好地发挥办学思想对学校发展的引领作用和对新时代基础教育改革的促进作用。

三是持续丰富办学思想的实践案例。办学思想始终浸润着校长自身认知体系和所在学校发展实践，在办学思想核心概念相对稳定的情况下，校长身处同一学校的不同发展阶段或多所不同情境条件的学校，会发现反映其办学思想的新实践案例不断涌现，校长需要持续去收集这些新的典型案例，丰富办学思想的案例库，从而借助这些不同时期、不同特点、不同维度的案例，栩栩如生地展现办学思想的发展历程、时代特性和深邃高远。

（作者系北京教育学院教育干部学院副院长、副教授）

《中国教育报》2025年05月23日 第05版

作者：陈丹

新增本科专业怎么选 院长手把手带你看懂新专业

新增本科专业怎么选系列之一

院长来了！手把手带你看懂新专业

如果说高考是青春的试炼，那么专业选择便是理想的第一次真正着陆。在即将到来的盛夏，万千高考生不但要以笔为刃，劈开未来的光，还要以心为舵，为自己的人生选定航道。

日前，教育部公布了2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，同步发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》（以下简称“新目录”）。新目录包含93个专业类、845种专业，增列29种新专业，进一步强化专业设置对国家战略急需和高质量发展需求的快速响应。

在全国高校学科专业调整优化力度进一步加大的背景下，个人的专业选择，如同涓涓细流汇入浩瀚江海，既是对自我价值的追寻，也是对时代浪潮的呼应。如何才能在充满机遇与挑战的“专业新蓝海”中找准航向？从本期开始，中国教育报高教周刊推出系列报道，以权威视角深入解读新目录增列的本科专业，为广大考生及家庭提供兼具前瞻性与实用性的“新专业航海图”，助力青春的选择与国家、社会发展同频共振，让个人理想在中国式现代化的壮阔征程中绽放光芒。——编者

海洋科学与技术、集成电路科学与工程、碳中和科学与工程、健康与医疗保障、低空技术与工程……当新专业的选择与国家战略相遇，不仅是青春与时代的相逢，更是小我与大国的双向奔赴。

每个专业，都肩负着推动社会进步的使命；每项技术突破，都将转化为现实生产力；每次选择，都折射着对未来的思考，映照着时代的回响。

1 锚定国家核心战略需求

新专业，是国家战略的使命召唤，更是拥抱未来蓝海机遇的智慧之选。

——浩瀚深蓝，既是未知的秘境，也是探索的航程。

“人工智能与大数据深刻改变了传统的海洋研究范式。‘海洋系统科学’‘智慧海洋’和‘透明海洋’等新思路、新技术，正推动海洋科技发生革命性变革。当前，我国急需大量兼具海洋科学和海洋技术专业知识的跨学科、复合型创新人才。”同济大学海洋与地球科学学院副院长刘玉柱介绍，该校面向海洋强国战略，紧扣学科发展的新形势与新要求，整合原有的“海洋科学”“海洋技术”专业，设立了“海洋科学与技术”新专业。

“新专业注重地球系统科学理念，强化科学与技术的融合统一，以让学生掌握扎实的海洋科学与技术基础理论知识、能够运用理论知识解决海洋领域开发和应用中的复杂工程问题为目标，着力培养海洋科学与技术交叉的跨学科、复合型创新人才。”刘玉柱说。

——集成电路，被誉为“工业粮食”，是国家的战略性、基础性和先导性产业。

未来科技发展中，数据作为核心生产要素的地位日益凸显，集成电路是数据生成与处理的物理根基。2023年底，川渝两地携手启动成渝地区电子信息先进制造集群培育与提升三年行动计划，预计到2025年，集群的主导产业规模将突破2.2万亿元。重庆市人社局、四川省人社厅同期发布的《成渝地区双城经济圈急需紧缺人才目录》显示，集成电路工程技术人员属于极度紧缺人才。

“当前，无论从全国范围还是成渝地区来看，集成电路制造领域的技术人才短缺都已成为产业发展的关键瓶颈。”重庆邮电大学先进制造工程学院院长禄盛表示，这一现状正是学校新设集成电路科学与工程专业的直接动因。

“新专业服务于国家重大战略和成渝地区电子信息先进制造业集群需求，培养擅长制造技术、精通制造工艺、掌握制造设备操作技能的高素质人才，以及具备解决‘卡脖子’难题能力的领军人才。”禄盛说。

——距地面300米以下空域是低空经济的主要活动范围，也是新质生产力的新兴赛道之一。

近年来，党和国家对发展低空经济作出一系列重大决策部署，低空经济被列入战略性新兴产业。工信部赛迪研究院发布的《中国低空经济发展研究报告（2024）》显示，随着低空飞行活动的日益增多，预计到2026年，低空经济规模有望突破万亿元。

“低空经济的快速发展急需低空技术与工程的基础支撑。低空技术涉及航空工程、无人机技术、交通管理等多个领域，各类人才需求量缺口巨大。”北京理工大学低空技术与工程专业负责人、该校宇航学院院长龙腾介绍，新专业设置面向国家低空经济发展战略的迫切需求，致力于培养相关领域拔尖创新领军人才。

2 注重交叉融合+校企合作

新专业，是学科边界的创新突破，更是连接产业和社会需求的实践桥梁。

在“双碳”大背景下，面对新一轮科技革命和产业变革对绿色低碳工程师战略科技力量的紧迫需求，北京科技大学新设碳中和科学与工程专业。该专业负责人——中国工程院院士、北京科技大学碳中和研究院院长毛新平介绍，专业的核心课程包括基础理论类、计算机类、经济管理类、流程工业类与专业应用类等五大类。

“新专业的学科平台和专业核心课程绝不是已有专业课程的简单叠加，而是打破学科间的壁垒、贯通多学科内容、融合多学科优势，围绕新专业的培养目标新建了大量课程，编写了新教材及课件。”毛新平强调。

在人口老龄化加剧等一系列社会经济问题给国家带来新挑战的大背景下，重庆医科大学新设健康与医疗保障专业。重庆医科大学副校长邱景富介绍，新专业以“校企合作、知行合一”的创新人才培养模式为指导思想，学校与医疗卫生单位、健康管理机构等共同开发了专业课程和教学资源，实现了专业教学要求与行业内岗位技能要求对接、专业课程内容与职业标准对接。

“除了保持临床医学、管理学、社会保障学等传统特色基础课程，我们还紧跟社会、行业发展前沿，在课程设置上加强‘卫生决策仿真实验’‘保障政策角色扮演磋商会’‘健康保险产品设计实训’等互动类课程。”邱景富说。

龙腾介绍，学校跨学院学科汇聚了优质的师资、平台等教育资源，支持低空技术与工程专业发展，并制定了详尽的规划：2024年至2027年，专业整体实力进入国内优势地位，服务低空经济领域新质生产力发展；2027年至2030年，围绕低空技术前沿方向，打造一流课程和高水平规划教材，总体水平达到国内一流专业前列；2030年至2035年，围绕世界低空技术前沿问题，形成领先的专业理论和人才培养体系，进入世界一流行列。

“届时，本专业将持续为低空技术领域产业发展与变革培养拔尖创新人才。”龙腾说。

3 在服务国家中成就自我

新专业，是未来职场的黄金赛道，更是成就个人价值的成长阶梯。

“集成电路科学与工程专业是支撑国家战略的‘黄金赛道’，人才缺口巨大且持续扩大。”禄盛列举了一组数据，有关部门的调查显示，2025年我国集成电路产业人才缺口将达30万，而相关学科年毕业生仅3万余人，供需失衡显著。

“集成电路行业的薪资水平极具竞争力，远超传统高薪领域，就业率近100%。”在禄盛看来，选择集成电路科学与工程专业，既是投身国家“卡脖子”技术攻坚的使命担当，又是把握高成长性职业机遇的明智之选。

毛新平分析，目前“双碳”专业相关人才分为三个维度——顶层设计层面、技术研发层面和碳经济管理运营层面，主要分布于政府和政策研究部门、试点履约企业、碳排放交易所、部分金融机构和科研院所等。

“随着‘双碳’目标对各行业影响的深入，在未来5—10年内，相关产业对‘双碳’专业技术人才的需求将呈现井喷状态。我们经过调研发现，冶金、材料和能源等多个行业要求控制碳排放的企业数量约8000家，对‘双碳’人才的需求在百万人量级，此后还会持续增长。”毛新平举例指出，中钢集团、五矿集团、宝武集团、湘钢集团和中国碳交易所等重点企业，每年在“双碳”技术研发、碳咨询、碳管理、碳评估和碳金融等领域对研究生及以上学历人才的需求超过3万人，这为碳中和科学与工程专业的毕业生提供了广阔的就业前景和发展空间。

通过专业学习填补国家低空领域的人才缺口，在行业蓝海中开创个人事业的新天地；参与构建中国在低空经济的国际话语体系，完成从技术“跟跑者”到标准“引领者”的蜕变；在无人机物流、城市空中交通等前沿领域成为开拓者，把握职业发展的黄金机遇……

“将青春梦想融入国家发展的宏伟蓝图，在服务国家低空战略需求与推动低空经济产业升级中，成就人生的价值。”在龙腾的脑海里，已经为学生的未来绘就了美好的蓝图。

新专业负责人对你说

海洋科学与技术专业

布点高校：同济大学

翦知湣

中国科学院院士、同济大学海洋与地球科学学院院长

海洋科学与技术专业注重地球系统科学理念，突出科学与技术相融合、理论与应用相结合的教学模式，以让学生掌握扎实的海洋科学与技术基础理论知识、能够运用理论知识解决海洋领域开发和应用中的复杂工程问题为目标，着力培养兼具科学思维和创新实践能力的跨学科、复合型创新人才。

同济大学新设海洋科学与技术专业，既是基于学校在该领域卓越的人才培养条件和科研实力，更是为了回应国家“发展海洋经济，保护海洋生态环境，加快建设海洋强国”的时代需求。

同学们，选择海洋科学与技术专业，就意味着选择用自己的聪明才智担负起“海洋强国”的使命。

碳中和科学与工程专业

布点高校：北京师范大学、北京科技大学、昆明理工大学

毛新平

中国工程院院士、北京科技大学碳中和研究院院长

“碳达峰、碳中和”国家战略已成为世界主要国家的共识。以钢铁行业为代表的流程工业碳排放占全国总量的50%以上，是我国实现碳中和目标的主战场。迫切需要大量具有碳中和基础理论、掌握低碳关键共性技术的学科交叉复合型卓越人才。

北京科技大学基于材料和冶金两个“双一流”建设学科，深度融合计算机、环境、动力工程及工程热物理等优势学科，打破学科壁垒，获批国内首个交叉工程类碳中和科学与工程专业，设置可持续材料、低碳冶金两个专业方向，实施六年制本硕贯通、八年制本博贯通培养模式。同学们，欢迎选择碳中和科学与工程专业，投身碳科学基础研究、低碳技术开发与碳经济管理，为人类社会可持续发展贡献力量。

健康与医疗保障专业

布点高校：黑龙江中医药大学、重庆医科大学

邱景富

重庆医科大学副校长、重庆市公共卫生与预防医学学术技术带头人

健康与医疗保障专业紧扣国家战略，精准把握健康事业和产业发展趋势，深度融合全生命周期健康维护与医疗保障，创新人才培养模式，在培育懂健康管理、精医疗保障的复合型专业人才上实现突破。

重庆医科大学健康与医疗保障专业聚焦于构建科学、公平、可持续的全民健康保障体系，紧密对接《“健康中国2030”规划纲要》，以“健康中国”战略为引领，立足医学特色优势，融合现代健康管理、医疗保障政策与科技前沿，整合医疗、保险与管理资源，围绕新时代卫生与健康工作方针，服务国家重大战略需求，培养兼具医学素养、管理能力与创新思维的高层次复合型人才。

毕业生可从事医疗保险管理、健康保险核保与理赔、健康保障政策开发与评估等相关工作，亦可前往高校、科研院所等继续从事科研工作及深造。

低空技术与工程专业

布点高校：北京邮电大学、华南理工大学、西北工业大学、北京航空航天大学、南京航空航天大学、北京理工大学

龙腾

北京理工大学宇航学院院长

低空技术涉及低空飞行器设计、能源动力、导航控制以及低空交通管理等多个学科领域，是低空经济高质量发展的重要支撑。北京理工大学设立低空技术与工程专业，通过汇聚航空宇航科学与技术、信息与通信工程、力学等优势学科资源，围绕低空飞行器设计研发和低空交通空管等领域，重点聚焦低空安全核心需求，构建多方协同的培养机制，为我国培养低空领域拔尖创新人才，推动低空领域新质生产力快速生成，作出北理工贡献。

同学们，选择低空技术与工程专业，将青春梦想融入国家发展低空经济的宏伟蓝图，在服务国家低空战略中，勇担时代使命，成就人生价值。

集成电路科学与工程专业

布点高校：复旦大学、重庆邮电大学、南京邮电大学

禄盛

重庆邮电大学先进制造工程学院院长

作为人工智能、6G通信网络和量子计算等颠覆性技术发展的核心驱动力，集成电路（芯片）已深度融入数据的全生命周期管理。

重庆邮电大学集成电路科学与工程专业，依托重庆市集成电路协同创新中心等顶尖科研载体，汇聚微电子、机械、物理、信息等多学科交叉优势，响应国家突破芯片领域关键核心技术的战略布局。专业紧扣产业需求，培养擅长制造技术、精通制造工艺、掌握制造设备操作技能的高素质人才，具备解决“卡脖子”难题能力的领军人才。

同学们，选择集成电路科学与工程专业，就是选择成为信息时代的“造芯者”、未来科技命运的领航者。期待你们以青春之志攀登芯片科技高峰，共同点亮“中国芯”的未来图景。（本报记者 张滢 杨国良）

来源： 中国教育报