一篇文章轻松搞定《记一次读书活动》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-23 08:27

写作核心提示：

《关于记一次读书活动作文应注意的事项》
在进行一次读书活动的作文写作时，以下是一些应注意的事项，以确保作文内容丰富、结构清晰、表达流畅：
1. 明确主题： - 确定作文的主题是关于读书活动的具体经历，还是对读书活动的感悟和体会。 - 明确主题有助于聚焦写作内容，使文章更有针对性。
2. 突出活动特色： - 详细描述读书活动的具体内容，如活动形式、地点、参与人员等。 - 突出活动的特色，如阅读书籍的类型、作者、活动组织者等。
3. 描述活动过程： - 按照时间顺序或活动流程，详细描述活动的各个环节。 - 注意细节描写，如活动中的互动、讨论、感悟等。
4. 表达个人感受： - 在描述活动的同时，融入自己的感受和体会。 - 可以表达对读书活动的喜爱、对书籍内容的理解、对作者的敬佩等。
5. 结构清晰： - 采用总分总的结构，先概述活动，再详细描述，最后总结感悟。 - 段落之间注意过渡，使文章流畅易读。
6. 语言表达： - 使用准确、生动的语言，避免口语化、模糊不清的表达。 - 注意修辞手法的运用，如比喻、拟人等，使文章更具文采。
7. 举例说明： - 在适当

书香浸润心灵 阅读点亮人生——合肥一六八新店花园学校读书月汇报活动

5月7日，合肥一六八新店花园学校隆重举办“书香浸润心灵阅读点亮人生”读书月成果汇报活动。校长焦长俊、校长助理丁明皎、教科室副主任方琼、政教处副主任胡竹青、少先队负责人汪红燕及一百多位家长代表们共同出席活动，与四年级全体师生共赴一场书香与智慧交融的文化盛宴。

活动伊始，焦长俊为读书月致辞。他以“阅读：成长的基石与智慧的源泉”开篇，强调阅读是学生汲取知识、塑造人格的重要途径；在“展演：阅读成果的绽放与精神的传承”中，他充分肯定了师生在读书月中的创新实践；最后以“展望：让书香永驻校园”寄语全校师生，倡导将阅读融入日常生活，让校园成为滋养心灵的沃土。焦校长的讲话引发现场热烈共鸣，为活动拉开序幕。

年级展演亮点纷呈 阅读成果百花齐放

本次活动各年级师生精心编排的节目充分展现了阅读的多元魅力：

一年级备课组长李梅老师以“书香润童心 阅读伴成长”为主题，分享了别开生面的读书漂流活动。通过班级共读、亲子互动等形式，孩子们在绘本与经典中种下阅读的种子。

二年级的《春晓》诗朗诵以童声演绎经典，孩子们身着汉服，在悠扬旋律中再现唐诗意境，传递对传统文化的热爱。

三年级歌伴舞《上春山》将诗词与音乐、舞蹈创新融合，轻盈舞姿与清亮歌声相映成趣，展现春日诗意的灵动之美。

四年级的“知识脱口秀”妙趣横生，学生化身“小讲师”，用幽默语言分享科学历史趣闻；相声《满腹经纶》则以传统曲艺形式诠释阅读积累的重要性，引得现场笑声连连。

五年级的课本剧《为中华之崛起而读书》再现周恩来总理少年立志的经典场景，学生们用铿锵台词与真挚表演，传递家国情怀与责任担当。

六年级毕业班带来的诗朗诵《我们的青春纪念册》温情动人，字句间回顾六年阅读时光，感恩书香陪伴成长，为小学生涯留下深刻印记。

活动尾声，家长代表高度评价读书月对学生综合素养的提升，并呼吁家校携手共建阅读生态。师生们在热烈的掌声中合影留念，活动在浓郁的书香氛围中圆满落幕。

合肥一六八新店花园学校始终秉持“以阅读立校、以文化育人”理念，此次读书月通过多元活动激发学生阅读兴趣，厚植人文底蕴。未来，学校将持续深化书香校园建设，让阅读成为师生终身受益的习惯，为培养“有理想、有本领、有担当”的新时代少年注入持久动力。

（图文/方琼）

甘肃省华亭市东华小学开展系列读书活动——点亮少年求知灯塔

来源：【中国教育报】

走进甘肃省平凉市华亭市东华小学，在低年级教室里，学生们正在分享神话故事。“盘古用斧头劈开混沌，撑起天地，最后化作了万物，他太伟大了！”一年级（3）班学生孟泽旭兴奋地说。

日前，东华小学以“书香润德·阅读启智”为主题，在各年级精心策划并组织开展了一系列丰富多彩的读书活动，引导学生在浓郁的墨香中涵养品德、启迪智慧，让阅读成为成长道路上厚重而坚实的精神底色。

在东华小学四年级阅读课上，学生们围绕《假如给我三天光明》各抒己见，气氛热烈。四年级（4）班学生许筱依分享道：“我们要像海伦・凯勒一样，珍惜当下的美好，以积极的心态面对生活。”高年级学生的阅读视野更加宽广，五年级（7）班学生高梓萱说：“翻开《红楼梦》，就像推开一扇精美的雕花窗，大观园中一个个鲜活的人物，让我真切感受到人性的复杂和命运的无常。”

近年来，东华小学积极创新阅读活动形式，开展一系列特色阅读项目——在校园文化建设中设置班级“读书角”，方便学生在课间自由阅读；开展“图书漂流”活动，让每一本书在不同学生手中传递知识与快乐；语文教师为每个阶段学生推荐书目，引导学生拓展阅读视野；组织“阅读小明星”评选活动，激励学生养成良好的阅读习惯，激发阅读热情。

学校建立了完善的阅读评价体系，定期对学生阅读情况进行评估。该校校长辛君位说：“对于表现优秀的班级和个人，会在全校进行表彰，树立阅读榜样，激发师生的阅读热情。”在课程设置上，学校专门安排两节阅读课，鼓励各学科教师将阅读融入学科教学。此外，还定期组织读书笔记展示，鼓励学生在书写中与经典深度对话，并与思政教育相结合，每周一通过“红色故事我来讲”国旗下讲话，让学生在讲述先辈事迹中体会“今日幸福来之不易”。

东华小学还与市图书馆携手，策划开展一系列研学实践活动，鼓励学生办理图书借阅卡，享受美好的阅读时光。在图书馆管理员引导下，学生们分批次详细了解图书分类规则和借阅流程，观看红色电影。

教师们也“八仙过海，各显神通”，组织形式多样的班级阅读实践活动。三年级语文教师张霞介绍：“我们定期举办读书分享会、课本剧展演、古诗词背诵等活动，让学生展示自己，在活动中收获自信。”一年级语文教师刘晓慧的做法是，用生动的语气讲述绘本故事，培养想象力，激发阅读兴趣。中高年级的教学重点有所不同，五年级语文教师陈艳君说：“我会着重传授阅读技巧，如怎样分析人物形象、概括文章主旨等，帮助学生提高阅读理解能力。”

全校教师也纷纷加入阅读队伍。数学教师梁浩娟认为：“只有自己多读书、读好书，才能更好地引导学生，我平时会阅读专业书籍提升教学能力，也会读文学作品。”

“我们还通过举办家长阅读讲座、亲子阅读活动等，引导家长参与阅读教育，形成家校合力。”辛君位说，学校定期为家长推荐适合亲子共读的书籍，如《傅雷家书》能让家长和孩子感受家书中的深厚情感与人生智慧……

如今，阅读的种子已在校园里生根发芽。教务处副主任张红艳表示，学校将不断丰富阅读资源、创新阅读形式，教师要持续深耕阅读指导方法，精准助力学生阅读能力的提升，让书香更加浓郁。（本报记者 尹晓军 通讯员 陈龙）

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