精心挑选《校史校情心得体会》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-05-23 14:12

写作核心提示：

撰写关于校史校情心得体会的作文时，以下事项需要注意：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题，围绕校史校情展开。可以从学校的历史背景、发展历程、文化传统、教育理念等方面入手。
2. 收集资料：广泛收集学校的历史资料，包括校志、校刊、校友访谈、新闻报道等，以便在作文中引用。
3. 结构安排：合理布局文章结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍学校的基本情况，正文部分阐述校史校情，结尾部分总结心得体会。
4. 内容充实：在正文部分，可以从以下几个方面展开：
a. 学校历史：介绍学校创办时间、创始人、发展历程等，展现学校的历史底蕴。
b. 学校文化：阐述学校的文化传统、校训、校风等，体现学校的精神风貌。
c. 教育理念：介绍学校的教育理念、办学特色、教学成果等，展示学校的教育品质。
d. 校友风采：讲述杰出校友的事迹，展现学校的教育成果和社会影响力。
e. 个人感悟：结合自身经历，谈谈对学校历史、文化、教育等方面的感悟。
5. 语言表达：运用生动形象的语言，使文章更具感染力。注意以下几点：
a. 选用恰当的词汇，避免口语化表达。
b. 运用修辞手法，如比喻、排比

满腔真情做学生的引路人

满腔真情做学生的引路人（总书记和我握过手）

——回访北京市八一学校教师

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

——习近平

“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”走进北京市八一学校，步入图书馆楼，墙上的四行大字格外醒目。

2016年9月9日，在第三十二个教师节来临之际，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。总书记强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”

“这么多年他没变，还是那样善良朴素、尊师重教”，上了年纪的老师说；“总书记是如此亲切热情、平易近人”，年轻的老师说。

八一学校位于北京市海淀区，由老一辈革命家聂荣臻元帅亲手创办的荣臻子弟学校发展而来，是一所历史悠久的名校。八一学校是习近平总书记的母校，总书记小学和初中都在这里学习。

时隔5年多，记者来到八一学校采访。说起习近平总书记回母校的点点滴滴，老师们脸上洋溢着幸福。

“老师的恩情我是永远不会忘记的”

“总书记握着我的手说：‘你是六班班主任，教英语的英语老师，后来你当校长了。’听了总书记的话，我激动得说不出话来！”

2016年9月9日上午的那个场景，让八一学校退休老教师徐顺意难以忘怀，“好像就在昨天”。这位满头银发的老人80多岁，她的眼睛亮晶晶的：“总书记那么忙，日理万机，那么多年过去了，这些事他还记得那么清楚。这体现了总书记深深的教育情、八一情。”

一张当时的新闻照片，定格了退休老教师陈秋影高高竖起的大拇指。

“我当过总书记的初中语文老师，那时候我扎着两条大辫子，年轻得很。现在我头发白了，学校环境也变了，但师生情谊丝毫没有改变。总书记的一句话，让我的眼泪在眼眶里打转。他说，来到母校有‘近乡情更怯’的心情。这里有他的根、他的情。”陈秋影说。

合影现场，师生见面分外激动。习近平总书记走得很慢，面对每一位老教师，总书记都笑着伸出双手，紧紧握住老师的手。陈秋影激动地拍了拍总书记的臂膀，竖起大拇指说：“你是我们的骄傲！”这动人的一幕，被镜头捕捉下来。

愉快回忆往事，聊起其他老师、同学的近况……习近平总书记说：“看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。”

在总书记同师生座谈时，八一学校校长沈军首先发言，他说，欢迎首长回到母校。“到这儿就没有首长了，都是学生。”习近平总书记说。全场响起热烈掌声。

“总书记回到母校，就把自己放在了学生的位置上。”徐顺意说，“他用自己的实际行动，诠释了什么是尊师重教。他的话极大地鼓舞了老师们，大家工作起来更有自豪感了。”

这些年，无论在什么岗位，习近平总书记始终惦念着教过他的老师们。

“迎春花开贺新春，添福添寿添吉祥。”徐顺意打开随身带的背包，小心翼翼拿出两张珍藏的贺年卡，大红喜庆的贺年卡上，落款都是“习近平敬贺”。

“第一次来我家，还是他在梁家河插队时。我们聊往事，聊梁家河，也聊了很多书籍。后来我去福州看过他。一点架子都没有，一口一个陈老师。他当时的班主任名叫齐荣先，退休后生了病，他也去看望过。”曾是习近平总书记副班主任的退休老教师陈仲韩动情地说，“他是一个念恩的人，是一个重情义的人。”

陈秋影珍藏着习近平总书记1999年的一封回信。信中写道：“尊师敬教是中华民族的传统美德，正如毛主席对徐特立老人所说的那样：您过去是我的老师，现在仍然是我的老师，将来还是我的老师。老师的恩情我是永远不会忘记的。”

“四个引路人”成为广大教师的指路明灯

“国将兴，必贵师而重傅。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。如今，党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。

在八一学校，一位老教师对习近平总书记说：“您给人民带来了幸福。”习近平总书记答道：“是老师培养了我们。”总书记祝各位老师健康长寿。

“总书记的情深义重，既体现了他尊师重教的大党大国领袖风范，也让老师们深感责任重大。我们要按照总书记的要求，争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，当好‘四个引路人’。”八一学校常务副校长、语文教师王华蓓说。

座谈会现场，王华蓓按捺着激动的心情，把总书记关于“四个引路人”的重要指示工工整整地记在了笔记本上。“5年多来，我时刻牢记总书记重要指示精神，感到肩上责任沉甸甸的。”王华蓓用实际行动践行总书记的重要指示精神，承担多项全国、市区课改项目，积极推动学校教育教学方式变革，言传身教引导学生“爱生活、爱语文”。如今，她已成长为北京市优秀教师、北京市学科带头人，获得海淀区“优秀‘四有教师’标兵”称号。

接力棒也传递到更年轻的教师手里。“‘做学生创新思维的引路人’，这句话就是我的指路明灯。”聆听习近平总书记重要讲话时，八一学校化学教师陈颖刚入职一年。5年多来，她积极参加跨学科培训，充分发挥学术专长，在“名师工作站”“高端备课项目”中向优秀教师学习。

“在我们的指导下，学生们探究了‘微重力条件下灭火’‘防雾霾中药口罩’等项目，创新思维水平有了很大提升。”陈颖告诉记者，她目前参与市区级课题4个、主持区级课题1项，多篇论文、教学设计获得市区级一等奖，还被评为海淀区学科带头人。

“学校贯彻落实总书记‘四个引路人’的重要指示精神，教师队伍建设取得显著成效，也有越来越多的高素质人才来校任教。”北京市八一学校党委书记牛震云说。

在八一学校，“教育家成长工程”让一批教学功底扎实、具有创新精神的老师逐渐成长为“领头雁”。“领头雁”又通过开设工作室、工作坊等，带动更多教师成长。如今，学校已有正高级教师8人、高级教师178人。

向着“中国特色、世界水平的现代教育”目标阔步前行

“那天见面，我说，希望你能把国家治理得更好，各方面取得更大发展。总书记说，谢谢你的嘱托，我记在心里。听了‘嘱托’两个字，我很感动。”陈仲韩合影时挨着总书记就座，他对当时的情景记忆犹新。

参观校史展时，习近平总书记在一张上世纪50年代的学校全景图前驻足良久，老校门、老操场、老宿舍，总书记清晰如昨、一一道来。总书记深厚的母校情结，感染了现场每一个人。

现在的八一学校，操场早不是之前的“土场子”，科技活动也不再是“组装个矿石收音机”。当天，在实验室，习近平总书记仔细观看学生们正在研发的我国首颗中学生科普小卫星。总书记对同学们说：“你们从中学阶段就培养科学素养，发展兴趣特长，打下牢固基础，将来上大学继续学习这方面的专业知识，连贯起来，这很好。你们的小卫星发射时别忘了通知我一下。”

2016年底，八一学子参与设计研制的科普小卫星即将发射，孩子们第一时间给习近平总书记写信报喜，很快就收到了回信。“我们要像习爷爷在回信中说的那样，刻苦学习，努力实践，带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，努力成长为祖国的栋梁之材！”孩子们说。

5年多来，学校在传承红色历史文化、创建绿色生态学校的同时，始终重视航天科技教育：牵头成立“中国航天科技教育联盟”、建立空间生命科学实验室；2019年6月，学校参与研制的中学生太空生物实验舱“方舟一号”发射成功；2020年7月，八一学子参与研制的科普卫星“西柏坡号”发射成功……

党的十八大以来，习近平总书记多次强调“教育是国之大计、党之大计”。几乎每个教师节，全国广大教师和教育工作者都会收到习近平总书记的问候和祝福，感受到总书记对教育事业的殷切期望——

“全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。”

“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。”

“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。”

…………

党的十八大以来，我国连续9年实现教育财政投入占GDP的4%以上，所有县级行政单位实现义务教育基本均衡，36个大中城市义务教育免试就近入学比例达到99%以上，农村义务教育营养改善计划受益学生3.08亿人次……

在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国正向着“中国特色、世界水平的现代教育”目标阔步前行，努力让全体人民享有更好更公平的教育。

说起学校的未来发展，八一学校的老师们满怀信心：“我们一定牢记习近平总书记的嘱托，把满腔真情奉献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩！”(本报记者 田 丽 张 烁)

来源： 人民日报

让校史照亮教育未来

历史是一面镜子。鉴古知今，学史明理；以史为鉴，开创未来。近现代以来，中国的教育、中国的学校始终流淌着中国共产党的精神血脉，对于当代各级各类学校来说，这是极其宝贵的精神财富和育人资源，应充分发挥校史，尤其是红色校史的育人作用，让学生从学校的红色历史中传承精神、汲取力量。

校史是立德树人的“源头活水”

红色基因是中国共产党在革命、建设和改革中形成的宝贵财富，习近平总书记多次强调要“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。基因是精神的载体，中国共产党积淀形成的宝贵精神跨越百年、反复淬炼，与时偕行、历久弥新。如今，这笔宝贵的精神财富播撒在神州大地53.71万所学校。

教育是最好的传承，学校是最好的平台。各级各类学校百年来传承的红色基因是中国共产党理想信念、根本宗旨、优良作风的具体体现，是中国共产党“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”伟大精神的生动写照，已经深深融入校园、校舍、校史、校友、校情之中。连点成线、线线成面，滴水成河、江河汇海，这些独特亮丽的红色文化、恒久隽永的红色基因，形成了庞大而又系统的精神体系。

教育的根本任务是立德树人。“立德”就要广撒深播“红色种子”，“树人”就要把青年学生培养为“强国一代”。学校是人才成长的最好舞台，校史尤其是红色校史流淌着立德树人的“源头活水”。习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸人心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”

青年学生是实现第一个百年奋斗目标的亲历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标的生力军、主力军。校史能够最真实地呈现党领导教育不断发展进步的伟大历程，学校的校史馆、展览间、活动室、科技厅是最好的教科书。应当把红色校史和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融为一体，并纳入教育教学体系，引导广大青年学生受教育、长才干，自觉坚定理想信念、坚守价值追求、锚定未来规划。

校史是照亮未来的“思想灯塔”

纵观中国近现代历史，教育的发展进步始终与民族独立、国家昌盛紧密相连，历史悠久的各级各类学校更是拼合起中国教育发展的脉络。留存在校史上的办学经验是中国教育在近现代发展的生动实践，也是启迪未来教育的“思想灯塔”。

伴随着中国共产党的诞生、新中国的诞生而创建发展的各级各类学校，其校史资源中蕴含的丰富红色文化，是中国共产党精神财富的具体体现。学校尤其是高校在各个历史时期涌现出的一批又一批“胸怀祖国、服务人民，勇攀高峰、敢为人先，追求真理、严谨治学，淡泊名利、潜心研究，集智攻关、团结协作，甘为人梯、奖掖后学”的科学家，他们的“事迹可学可做，精神可追可及”，他们的品格和智慧构筑起培育时代新人的“智慧仓库”“思想宝库”。

党的十八大以来，党中央高度重视教育工作，坚持优先发展教育，广大学校全面贯彻党的教育方针，办学实践和改革创新的经验被记载在校史中。历史是最好的教科书，校史是教育者的坐标系。回望历史是为了更好地前行，新时期各级各类学校要把校史作为精神的富矿、创新的源泉、实践的参照，从中获取办学经验、汲取精神力量。

校史是弘扬精神的“坚强阵地”

一个人乃至一个组织，要保持常新常青，必须有强大的精神力量和崇高的事业追求。历史因铭记而永恒和厚重，精神因传承而宏大和有力。

各级各类学校的校史尤其是红色校史，是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的具体体现。在全面建设社会主义现代化国家的伟大新征程中，各级各类学校要承担起弘扬民族精神和中华优秀传统文化，坚定青少年理想信念，培育时代新人的重要使命。在实践中，要把红色校史创造性呈现为身边“可触摸的故事”、创新性转化为“看得见的感动”，使红色基因渗进血脉、浸润心灵，使广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国情、报国心、强国志。

学校应当加强校史研究，编撰红色校史，启动口述历史，发挥校史馆、展览馆的育人功能，让师生深入了解学校的发展历史和光辉成就，增强自豪感、自信心。要以红色校史为背景，深入开展主题教育，让师生触景生情、化情为意、以意促行，激发爱党爱国情怀，振奋弘扬民族精神，增强兴校报国的责任担当。

研究校史，可以为新时代的学校发展带来丰富给养。认真学习校史，才能体会学校的思想、文化和精神底蕴，才能更好地把握政治方向，优化文化学术软环境，营造浓郁育人氛围，为未来发展提供资政参考。通过广泛开展多元化的科技、文化、体育、实践活动，倡导精神育人，引导教师从校史中汲取智慧，立德修身、潜心治学。参鉴历史沿革，推动校风教风学风建设，构建优良的教风学风建设机制，建立科学规范、健全完备的学术诚信制度体系，形成良好学术生态。挖掘校史上学术大师的故事，弘扬科学家精神，让学校成为创造知识、弘扬精神、繁荣文化、崇尚学术的高地。

校史是奋力前行的“力量源泉”

以史为鉴，可以更好地思考学校面向未来的发展愿景。从校史中审视学校发展的时空维度，使学校在新时代更好地承担起为社会培养精英人才的责任。深入总结办学经验，让校史成为学校发展方向等重大决策的重要依据，从校史中吸取先贤思想，对学校进行更好的管理和治理，促进学校持续蓬勃发展。

校史育人，校史资政。各级各类学校的校史，不仅体现了中国共产党人在追求革命真理、实现民族独立、奋进中华民族伟大复兴道路上，展现出的精神风貌与无畏气概，也体现了一代代教育家和教育工作者追求真理、创造知识、传播文明、教书育人的精神气质。新的征程上，要以优良传统和办学经验为参照，发挥校史资政育人的作用，规划学校未来、规划教育未来。在实践中，要创新资政育人工作的思路方法，拓展工作深度和广度，围绕爱党爱国、崇尚科学、追求真理、无私奉献的价值追求，把校史馆、展览馆建设成为爱党爱国、立德树人、文化传播、精神孕育、科学普及的“教育共同体”。加强对校史文化的挖掘研究、宣传展示，创作文创产品、影视作品和文化精品，开展党团主题教育活动，把厚重的历程、卓越的文化、奋斗的精神、美好的未来融入课程和教材，进入课堂和活动，讲好校史故事、传承学校精神、弘扬校园文化。

回望来路、触摸历史，对话先贤、铭记初心，面向未来、赓续奋斗。越是伟大的事业，越是充满挑战，越需要知重负重。越是不断开拓的新路，越要找准历史坐标，越需牢记初心使命。面向未来的学校、面向未来的教育，一定要以史为鉴，用历史映照现实，从校史中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，以校史照亮中国教育未来，不断开创教育创新发展、高质量发展的新局面。

（作者简介：刘积舜，山东省高校网络思想政治工作中心特约研究员，中国石油大学（华东）档案馆馆长。）

编辑：扈美辰

审核：王骄