如何写《朱自清 春 读后感》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-23 21:56

写作核心提示：

写一篇关于朱自清《春》的读后感，需要注意以下事项：
1. 理解作品内容：首先，要仔细阅读《春》这篇文章，理解作者朱自清想要表达的主题和情感。关注文章中的修辞手法、象征意义以及作者对春天的描绘。
2. 提炼中心思想：在理解文章内容的基础上，提炼出文章的中心思想。例如，《春》这篇散文主要描绘了春天的美丽景色，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
3. 分析修辞手法：在阅读过程中，注意作者运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。分析这些修辞手法如何增强文章的表现力，为读后感提供论据。
4. 结合自身经历：在写读后感时，可以结合自己的亲身经历，谈谈阅读《春》这篇文章时的感受。例如，你是否曾在某个春天的日子感受到了文章中所描绘的美好景色？
5. 谈论文章启示：思考《春》这篇文章对你有什么启示，例如，春天象征着新生和希望，你是否在阅读中得到了一些关于生活的感悟？
6. 注意结构安排：一篇优秀的读后感应该有明确的观点、论据和结论。在写作过程中，注意以下几点：
a. 开头：简要介绍文章的作者、标题以及自己的阅读感受。
b. 主体：分段阐述文章的中心思想、修辞手法、启示等，注意各段之间的逻辑关系。

读朱自清《春》有感

春天，是文人和艺术家们经常歌颂的对象，因为春天是温暖的，它象征一切重新开始，万物开始从冬天萧条的样子变得生机勃勃。

朱自清的散文《春》，是一篇描写景抒情的散文，也是一篇描写春天的传世佳作。在这篇散文里，朱自清没有痛斥社会的黑暗和丑恶，也忘记了忧虑和烦恼，全身心地沉浸在春天的美好。

让我们在闲暇时，或品着清茶，或听着轻音乐，或安安静静，一起去读一下这篇散文吧。

以下为原文引用：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

……

读着书，我感受着春天的美；放下书，我满是对当下的担忧。肆虐的新冠病毒还在世界涂炭生灵，咱们国家好多地方存在疫情。我的家乡也爆发了新冠疫情，正常生活被突然打断，每天都被关在家里，每天都要去排队检测。所有的这些，都让我觉得这个冬天分外寒冷和难捱，更加盼望“春天”早日到来。

2月4日就是“立春”节气了，我们很快就会迎来春天，相信在全国人民的共同努力下，新冠疫情很快就会控制好。待到春暖花开时，愿我们能同家人和朋友，去郊外踏青，去看树看花，让风筝随风飞舞。

读朱自清《春》有感

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引用内容为朱自清先生散文《春》的原文：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

《春》是朱自清先生散文中的名篇佳作。据考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》（以下称《读本》）第一册。该书1933年7月由上海中华书局印行。《读本》在篇名右上角有做标记，且编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’。可见，当时《读本》的编者特约朱老为中学生撰写的文章。”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了该文。但因后者嫌原作有些词汇较为“陈旧”，语句略有“不规范”，故后者对《春》进行了“润色”，使之与原作略有出入。笔者为尊重朱老作品原貌，以上所引用赏析作品为朱老未经修改的《春》原稿。

《春》与同题材的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，《春》具有鲜明的感情格调及语言风格。品读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，使读者感到一丝淡淡的哀愁，而品读《春》，则是轻松愉快、充满活力的。个人拙见，大抵原因有二，其一：《春》系朱老应约为中学生撰写的语文教材，为引导培养青少年积极阳光、奋发向上，所以朱老定了《春》积极乐观的感情基调。其二：《春》的青春活力，反映出朱老创作时的心境，全文情景交融、诗情画意，语言简朴活脱、极具口语化。朱老所描述的景象都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，表现力强。同时，还采用比喻、拟人等多种修辞手法，为读者描绘出一幅生动形象、跃然纸上的春天。朱老不愧为语言大家，用三五文笔便将短暂的春天，从自然界映射到纸本上，使其四季常驻，随时可赏。