精心挑选《三年级作文图片》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-05-24 20:26

写作核心提示：

标题：三年级作文图片作文注意事项
正文：
随着教育的发展，作文教学在小学阶段越来越受到重视。三年级作为作文教学的起步阶段，图片作文是一种常见的写作形式，它既能激发学生的想象力，又能帮助他们提高观察能力和表达能力。以下是写三年级作文图片作文时需要注意的几个事项：
1. 观察仔细，抓住细节 在写作前，首先要仔细观察图片，注意图片中的主要人物、场景、物品等。抓住细节，如人物的表情、动作，场景的氛围，物品的形状、颜色等，这些细节是作文生动形象的基础。
2. 理解图片，明确主题 观察图片后，要理解图片所表达的中心思想或主题。三年级学生的思维还比较简单，因此，图片的主题往往比较直接。明确主题有助于学生在写作时有的放矢。
3. 选择合适的文体 根据图片内容，选择合适的文体。如描绘一幅风景画，可以选择记叙文；讲述一个故事，可以选择童话或寓言。选择合适的文体有助于学生更好地表达自己的思想。
4. 语句通顺，用词恰当 在写作过程中，要注意语句的通顺和用词的恰当。避免出现错别字、病句等。同时，要运用丰富的词汇，使作文更加生动有趣。
5. 展开想象，丰富内容 图片作文虽然以图片为基础，但写作时要有自己的想象。可以围绕图片内容，展开丰富的联想，使

三年级孩子笔下的妈妈，感动老师，孩子懂不懂母爱写篇作文就知道

对三年级孩子来说，最难的莫过于写一篇好作文。小徐老师曾教过很多孩子写作文，本以为从写身边最亲的人入手来启发孩子写出情感真挚的作文，会很容易，但是令大家想不到的是，写亲人的作文，孩子多半写不好。

小徐老师曾经跟小学生做过几次交流，我问：“你们的妈妈天天为你操劳，给你做饭，洗衣服、辅导作业，时时刻刻照顾你，为什么你们感受不到妈妈的爱，为什么在写作文时就不能写出真情实感呢？”

孩子们每次听到这个问题，都会七嘴八舌的抱怨，有的孩子认为妈妈整天指责他，说他这里做得不好，那里做得不好，吃饭、写作业，收拾自己的东西等等没有一件事不被唠叨，烦死了，感觉妈妈一点也不喜欢自己；有的孩子则说，自从有了弟弟（妹妹），妈妈就不再爱我了，每天围着弟弟（妹妹）转，买玩具也没有我的，我一反抗，妈妈就很生气地说：“你都多大了，你怎么这么不懂事？”真的伤心死了；有的孩子则说，每天一看我写作业，就发火，她一发火，我吓得会的也不会了……

如何教育出一个懂得感恩的孩子成了家庭教育的瓶颈。一个体会不到妈妈的爱的孩子是很难写出令人感动的作文的。不过今天，小徐老师却看到一篇三年级孩子的作文，它完美地写出了对妈妈深深的爱。

如下图所示，三年级作文《最厉害的人》，这篇作文开头采用设问的方式，自问自答，加强语气，有力地点题，引出“世界上最厉害的人就是我的妈妈！”

第二三段从妈妈在孩子生命中扮演的多种角色入手，写出妈妈对自己浓浓的爱。虽没有细节描写，但是简洁的语言，对妈妈扮演的“老师”“医生”“厨师”“知心大姐”几个角色给予准确的叙述，真挚地表达出对母亲的感激和崇拜之情。从而自然而然地引出第三段的情感抒发，发出”在我心里，妈妈就像超人一样，什么都懂，什么都会，什么都不怕。而这个超人，一直被我依靠着。“的深情告白。

最难能可贵的是，刚刚上三年级的小孩子却能站在妈妈的角度，与母亲”共情“，联想到妈妈也曾经是一个小姑娘，也曾被宠着被疼爱着，也怕黑也掉眼泪，也笨手笨脚很多事情都不会做……”从而进一步情感得到升华，想到妈妈之所以从一个小姑娘变得这么厉害这么强大，是因为爱，对“我”深深的爱。​

文章结尾更令人动容，孩子的感情在妈妈无私的付出中得以感召苏醒，发自内心的呼唤：”妈妈，最厉害的妈妈，愿您被岁月温柔相待。往后余生，您陪我长大，我陪你到老！“一句深情的情感表达，让无数读过这篇作文的妈妈感动泪目，有儿如此，夫复何求？

大家都深深认同一句话：“女子本弱，为母则刚。“但生活中，多少妈妈对孩子无私的付出，受得那些累，操碎得那些心，却只能感动自己 ，而孩子真正能感受到母亲对自己深沉的爱，并从而唤醒对母亲的爱的又有几人？

是孩子生来冷漠吗？是孩子心如坚冰吗？是什么让孩子关闭了那颗柔软的，感受母亲温柔的爱的心呢？陈玫瑾曾直言，孩子身上的任何问题，都不是孩子的问题，而是家长的问题。作为母亲如何让孩子深深地感受到自己的爱呢？无疑用孩子能接受的方式来爱他才是正道。作为妈妈要仅记几句话：

一、没有人喜欢被教育，包括孩子，在成长的过程中，孩子需要的是理解、包容和帮助。

二、当你吼孩子时，孩子的心已经离你越来越远，你的爱他也感受不到了。

人交流时为什么要吼叫，要着急，那是因为双方心的距离远了，互相听不到了，感受不到对方的心意了，所以，才会选择吼，但是越对孩子吼叫，孩子越可能关闭心门，我们不妨换一种孩子能接受的交流方式和孩子交流。

三、任何有效交流来自有效地倾听，请怀着一颗包容的心倾听孩子的心声。

哪怕孩子充满负能量，也请家长能有一颗同理心，能与孩子共情，在此基础上再给孩子建议和教育，这样孩子才能真正感受到父母的理解、包容、温暖和深情。

总之，孩子是否能感受家长的爱，让他写一篇作文就知道了，给孩子们能让他感到温暖、安全的爱才能教育出好孩子，但愿我们的孩子都能体会到父母爱，但愿孩子都能被父母的爱感召，成为一个懂得感恩的人。

三年级全册作文怎么写好？思路、描写和情感，逐一打通作文快又好

三年级孩子写作文遇到的问题大多是相似的，主要包括：

1、写作文时三言两语，写的句子干巴巴，没有表现力；

2、选材不精，像记流水帐，无中心或中心散乱；

3、没有真情实感，读起来索然无味。

那么，如何让孩子写起作文来思如泉涌，情感丰富，中心突出呢？小徐老师通过多年的教学经验发现，三年级作文起步最重要的是要让孩子掌握思路、描写和情感这三个“法宝”。

一、写作要确定正确的思路

孩子下笔之前要先想好先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写，要表达自己怎样的情感，开头、结尾和过渡段怎么写等，只有思路打通了，孩子写起作文来才能有条不紊。

三年级语文上册八个单元中，有八次写作训练：

话题一、猜猜他是谁：本质上学写“写人”的作文。

1、先选取自己熟悉的，独具性格特点的人物；

2、确定人物性格特点，选取表现此特点的典型事件。

3、设计文章开头、结尾和过渡句以及点明中心句等。

话题二、写日记：学习写日记的格式，培养学生善于观察，细致感受世间万物的写作习惯。

1、确定写作对象。

2、确定写作目的，即要表达的思想情感。

3、运用好词好名，提高写作水平。

话题三、我来编童话：学习童话的写法。

1、确定童话的主角，配角。

2、根据童话人物形象创设故事情节，故事情节尽量曲折生动，具有可读性，如能体现一个道理则更好。

3、开头为童话人物出场设定适宜的环境。

话题四、续写故事：，实则是学习如何记述一件事，并突出作者的思想情感。

话题五、我眼中的缤纷世界：实则学写“写景”作文。

话题六、这儿真美：和话题四“我眼中的缤纷世界”异曲同工，同为写景作文。

写景作文一要选定要描写的景物，二要多角度，从视、听、触、味、嗅各个角度描摹景物，突出景物的独特之处。给人以身临其境的感受。

当孩子们拿到一篇作文题目，构思一篇不俗的作文的过程就是打通思路的过程，没有整体思路，写出来的作文只能是一盘散沙，很难有动人的中心思想。

例如《猜猜他是谁》这篇作文，可以延伸为写《我的同学》《我最熟悉的人》等，写作时，要引导孩子先选写要写的人物，再结合人物确定人物的性格特点，然后选取能佐证这一性格特点的相关典型事件，并确定哪些性格特点及事件详写，哪些略写，为了增加文章的文采和可读性，吸引住读者，因此写作之前最好要构思一个好的开头和结尾。自拟标题的还要给文章取一个亮眼的标题，只有作文思路通了，写起作文来才能书写流畅。

如下图所示：三年级第一单元“写人”作文写作时，小徐老师开始引导孩子学写“列提纲”的方式，实则为了让孩子们在写作之前打通写作思路，《同桌的你》这篇作文提纲就确定了文章所要表达的中心，开头、结尾以及每段的过渡句和详略。列好提纲后，孩子们再结合自身经历，运用记叙、描写、抒情等各种表达方式，并适合加入各种修辞的运用，想写不好这篇作文都难。

然而如果思路不通，孩子写起作文完全是为了凑字而胡编乱造，所塑造的人物没有突出的性格特点，又没有典型事件的支撑，因此人物形象模糊，不知所云的在所难免。

二、无描写，不作文

小学作文以写人记事、写景状物的作文为主，而这种记叙文要想写好，离不开细致的描写，没有细腻准确的描写，句子自然干巴巴，要文采无文采，要情感无情感，因此写作第一要义就是要学会让孩子运用描写。

写人作文要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，抓住细节突出人物的性格特点和心理变化。小学生写人最爱用语言描写，但真正精彩的语言描写是配合着动作、神态描写出现的，也只有这样，才能将人物说话时的表情，心理表现出来，达到令人物栩栩如生的生动效果。

写景状物作文则要从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面细致感知景物，并用语言描述出来。同学们在写景时最擅长用视觉描写，但听觉，触觉、味觉、嗅觉却调动不起来，这样写出来的景物形象，难免是不饱满的，试想，如果我们将这“五觉”全部调动起来来感受眼前景，那景物想不鲜活都难。

写事作文除了对事件中出现的人物进行描写外，还要对人物出现的时间、地点，场景等环境进行描写，为人物塑造和事件推进作好必要的铺垫和渲染。

无论是写人记事，还是写景状物，要想把记叙文写得生动形象，富有情感，往往要调动人的各种感官，从“看、听、感、想、做”出发，将人、事、物写具体、细致，这才是作文之真谛。如下图所示：

三、写作文要突出作者的思想情感，融情于景，融情于事。

作文要想不跑题，开头就要定下写作情感的基调，是“褒”是“贬”，是“喜爱赞扬”还是“厌恶批判”，是是“欲扬先抑”还是“欲抑先扬”等，都要事先确定好，只有确定好了作者要表达的思想情感，才能围绕这一情感来组织材料，达到中心突出的效果。

比如话题五和六，都涉及写景作文，写景作文要想写得动人，就要融情于景，而写景情感的表达有两种，一种是间接抒情，即通过对景物的细腻的描写表达对景物的情感，另一种则是直抒胸臆，直接表达对景物的或喜爱或赞美的情感。

三年级课文《富饶的西沙群岛》开头一句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”就为全文定下了“喜爱与赞美”的基调。

写景文章重在通过描写表达作者对景物的情感，那么写人记事的文章就更离不开情感的表达，我们在对人物进行语言、神态、动作、心理等描写时，传神之处就在于抓住人物的情感，将人物情感在一系列描写中流露出来。

如下图所示《我的烦恼》一文，通过一段人物对话及神态，心理的描写，突出了“我”被妈妈不理解和责怪后的烦恼。

总之，三年级作文怎么写，关键是让孩子明白写作是创造的过程，从构思打通思路，到设计开头，结尾、过渡段等，再到选取典型的事件或景物加以描写，最终达到将作者饱满的思想情感流露其中的效果，思路、描写、情感逐一打通，写作才能又快又好。