聚焦“教学评”一致性，促进课堂提质增效

更新日期:2025-05-26 10:29

写作核心提示：

《聚焦“教学评”一致性，促进课堂提质增效——作文写作注意事项》
随着教育改革的不断深入，课堂教学质量的提升成为教育工作者关注的焦点。其中，“教学评”一致性作为提升课堂效率的关键，越来越受到重视。在撰写关于这一主题的作文时，以下事项应注意：
一、明确作文主题
1. 确保作文主题紧扣“教学评”一致性，围绕课堂提质增效这一核心展开。 2. 在作文开头明确提出主题，使读者对作文内容有清晰的认识。
二、结构安排合理
1. 采用总分总结构，使文章层次分明，逻辑清晰。 2. 在开头部分简要介绍“教学评”一致性的概念及其在课堂中的应用。 3. 在主体部分分别从教学、评价和反馈三个方面论述如何实现“教学评”一致性，促进课堂提质增效。 4. 在结尾部分总结全文，强调“教学评”一致性在课堂中的应用价值。
三、内容充实丰富
1. 结合实际案例，阐述“教学评”一致性在课堂中的应用效果。 2. 分析当前课堂教学中存在的问题，如教学目标不明确、评价方式单一、反馈不及时等。 3. 提出针对性的改进措施，如优化教学设计、创新评价方式、加强师生互动等。 4. 引用相关教育理论，如建构主义、多元智能理论等，为作文提供理论支撑。
四、语言表达规范
1. 使用准确、简洁、

聚焦“教学评”一致性，促进课堂提质增效

为深入贯彻落实兰州市“决战课堂”行动，切实提升教师课堂教学设计与实施能力。近日，兰州市第二十一中学开展了初中生物学科“教—学—评一致性”视角下的课堂教学与实践专题教研活动。此次活动通过课堂展示、专家评课、专题讲座等多种形式展开深入研讨，旨在探索更加高效、科学的课堂教学方法，推动西固区生物学科教学质量的提升。

在课堂展示环节，两位教师带来精彩示范课。兰州市第二十一中学李玲琪老师执教的复习课《呼吸循环迷案》，创新采用“剧本杀”情境教学。课前学生分组攻克知识点，课堂上化身探案者，自主探索中深入思考，培养责任意识。板书时李老师勾勒框架，学生补充完善，让复习课充满活力，实现趣味巩固知识。

兰州市第九十九中学秦媛老师执教的《食物链和食物网》，以新课标为指导，用“菜青虫捕食”情境导入，借助成语引导学生掌握食物链书写与组成，通过小组讨论引入食物网概念，结合外来物种入侵实例增强学生生态保护意识，全面落实“教—学—评”一体化育人观。

课后，兰州市教科所许慧敏老师进行点评。高度认可两节课的教学设计、课堂实施和教师素养，肯定“教—学—评一致性”教学模式探索成果。同时建议教师细读课标、教材，研析学生，精准设计教学目标，并围绕目标规划教学活动与多元评价任务，关注全体学生发展。随后，许老师立足课堂实践，聚焦当前教学中存在的问题，以《教—学—评一致性，构建高效课堂》为题，为全体教师带来了一场专业且实用的讲座。讲座既有理论高度，又提供了丰富的实操工具，为教师们在日常教学中落实“教—学—评一致性”理念提供了清晰的思路和具体的方法指导，及时解决了大家在实践过程中遇到的诸多困惑。

此次活动结合“课例剖析+理论引领”，深化教师对“教—学—评一致性”理念的理解，助力优化教学设计。参加活动的教师们纷纷表示，通过观摩示范课、聆听专家点评和专题讲座，他们对如何在教学中实现“教—学—评一致性”有了更加深刻的认识，也明确了今后教学改进的方向。相信在此次活动推动下，西固区初中生物学科的教学质量将得到进一步提升，为学生的全面发展奠定更加坚实的基础。

西固区融媒体中心

记者：周俊宇 编辑：张维丽