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3招搞定《幼儿园户外活动安排表》写作。（精选5篇）
更新日期:2025-05-30 13:57
写作核心提示：
写一篇关于幼儿园户外活动安排表的作文，应该注意以下事项：
1. 明确目的：首先，要明确作文的目的，是为了介绍幼儿园户外活动的安排，让读者了解幼儿园的户外活动情况。
2. 结构清晰：作文应具备清晰的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍幼儿园户外活动的重要性；正文部分详细描述户外活动的安排；结尾部分总结全文，强调户外活动对幼儿成长的意义。
3. 内容详实：在描述户外活动安排时，要详细列出活动的时间、地点、内容、参与人员等。以下是一些具体要点：
a. 活动时间：根据幼儿园作息时间表，合理安排户外活动时间，确保活动时间充足。
b. 活动地点：选择安全、宽敞、适合幼儿活动的场地，如操场、公园等。
c. 活动内容：根据幼儿年龄特点，设计丰富多样的户外活动，如体育活动、游戏、探索活动等。
d. 参与人员：明确活动的主办方、组织者、参与幼儿、教师等。
4. 语言表达：作文应使用简洁、明了、生动的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。以下是一些建议：
a. 使用儿童化的语言，让幼儿易于理解。
b. 运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具趣味性。
c. 注意句子结构的
幼儿园户外自主游戏活动的 11 条指导策略
在幼儿园，户外自主游戏是幼儿在户外游戏时能自主选择相关游戏元素的活动，它创造性地将户外角色游戏、体育游戏、建构游戏等相结合，是一项综合性活动。当前，从幼儿园户外自主游戏的开展情况来看，存在两种极端现象。一方面，教师干预过多，幼儿在游戏中处处受限，难以尽情体验自主游戏的乐趣；另一方面，教师放任不管，让幼儿在游戏中随意玩闹，使其难以获得多维度的发展。这两种情况都无法真正落实自主游戏的教育培养目标。那么，在户外自主游戏活动中，教师应如何对幼儿进行有效的指导呢？户外自主游戏前策略 1：任务前置法在游戏的初始阶段，教师可采用任务前置法，与幼儿共同商定游戏内容，回顾上次游戏未解决的问题，让幼儿观察并思考活动区域可新增的新材料，同时提前告知幼儿游戏结束后需与同伴分享交流经验。当幼儿接触游戏材料并产生奇思妙想时，教师可鼓励他们："如果在游戏中碰到特别有趣的事情，或者遇到棘手的问题，就用自己独特的方式记下来，可以是画画或者小纸条，等到游戏结束后，再和小伙伴分享自己的精彩发现或是探讨遇到的困难。"经过教师游戏前的目标性指导，幼儿在关注游戏内容的同时，社会性也得到发展。他们在遇到困难时会主动想办法解决，遇到精彩时刻会用自己喜欢的方式记录，以此加深印象和感受。策略 2：图纸预设法交流设计法是幼儿对即将开展的游戏内容进行规划的方法。由于小班幼儿注意力与持久力尚处于发展阶段，更倾向于平行游戏（无直接合作但相互模仿），所以该方法更适合中大班幼儿。幼儿选定游戏内容后，可发挥创意，通过绘制设计草图、填写记录表等直观手法记录自己的想法，以增强游戏体验。例如，选择户外建构的孩子，需在游戏前把搭建的物体和需要的材料画在记录表上，然后在游戏中按设计进行建构。幼儿户外自主游戏中游戏过程是幼儿游戏的主要呈现方式，教师恰当且有效地介入能推动幼儿在游戏中的学习和发展。《指南》指出，游戏是幼儿的自主活动，教师应先观察分析，再介入指导。策略 3：观察记录表观察记录法是教师以旁观者身份，对幼儿的游戏进行全面细致的观察和记录。观察对象可以是单个、一组或全体幼儿，也可以是不同游戏区域的幼儿，还可以对观察对象进行长期跟踪式观察，以深入了解幼儿游戏。观察记录后，教师要根据幼儿的表现，对其行为、能力、心理进行正确分析解读，从而了解幼儿的学习品质、行为能力和心理健康发展状况，为及时有效的介入做好准备。
策略 4：介入推动法教师指导幼儿游戏时，要有明确的目标导向，清楚介入的目的以及能为幼儿带来的成长。例如，几个幼儿在沙池游戏中挖了一条 "小溪流"，不断从水桶舀水倒入 "小溪"，但水很快被沙吸走。反复尝试无果后，两个幼儿打起退堂鼓。此时，一旁观察的教师介入："如果水自己流过来就好了，你有什么好办法吗？" 一名幼儿想到水管，虽然身边没有，但他们积极搜集材料，最后用找到的 PVC 管件连通池水到 "小溪"，并用塑料膜铺在 "溪底"，让 "小溪" 成功流淌。在这次游戏中，教师适时介入，在孩子们难以突破时引导探索新思路，推动游戏顺利进行。介入推动法能让幼儿及时解决困难，但不足是只有部分幼儿参与其中。为克服这一缺点，教师可在游戏中实时记录，通过拍照、录视频等方式捕捉活动瞬间，为游戏后的分享讨论提供依据，也为研究幼儿游戏积累资料。幼儿户外自主游戏后游戏分享环节至关重要，幼儿可学习伙伴的游戏经验，通过探讨解决自己游戏中的问题，教师的适当指导能启发幼儿获得新灵感，促进自主游戏发展。策略 5：现场解析法现场解析法是在幼儿完成游戏后，由幼儿自己或教师对游戏成品进行现场解析和评价，适合有作品呈现的游戏，如建构、沙水、美工等区域，有助于提升幼儿表达作品的能力和观察能力。该方法适合在游戏收尾时，教师建议短暂中止游戏，引导幼儿观察伙伴的创作，个别幼儿现场展示和讲述自己的创作或游戏体验。这种即时分享模式，让幼儿直观观察解析作品，鼓励其他幼儿赞赏优点或提出建设性意见，促进共同进步。策略 6：情景再现法对于运动竞技、角色扮演等难以通过实物作品保留或展示的游戏，"情境再现法" 十分有效。教师可通过拍照、录像或图画等手段记录游戏情节，留存精彩瞬间。游戏结束后，教师播放视频或让幼儿用绘画表征游戏过程，进行情景再现并分享体验，其他幼儿评价。这种方法简便有效，锻炼了幼儿的语言表达和沟通能力，提高了游戏积极性。策略 7：榜样示范法榜样示范法是针对具有示范性的游戏方法，向其他幼儿真实生动地展示，促使更多幼儿关注，作为日常游戏的参考模本，促进游戏正向发展。每次游戏都会有创意火花，教师发现后，应在游戏结束后引导有创新或代表性的幼儿分享讲述自己的游戏故事。策略 8：行为评价法行为评价法是在游戏结束后，挑选并分析评价典型的行为实例。并非游戏中每个动作都适宜仿效，有些需要引导幼儿避免。教师应精选典型照片或视频片段，重现游戏中的行为场景，引导幼儿观看并集体分析评价。例如，观看沙池区 "溪流" 制作视频后，幼儿有的赞赏遇到困难不放弃、互相合作的精神，有的提出弄湿衣服的习惯需要改进。通过客观评价，幼儿交流讨论、取长补短，形成一致的游戏观念。策略 9：问题跟进法问题跟进法是教师对幼儿游戏中遇到的困难不断跟进和引导，通过集体教学活动组织幼儿探索解决方法，让幼儿尝试筛选出最适宜的策略，用于日常游戏实践。幼儿自主探索游戏时难免遇到挑战，教师应鼓励他们在讲述游戏经历时表达尚未解决的困难。策略 10：规范表达法游戏分享环节是幼儿展现游戏经验和锻炼言语表达能力的机会。教师需引导幼儿讲述完整、逻辑清晰、礼貌用词，以规范和提升其语言表达能力。幼儿具有向师性，教师的言行举止会成为他们学习的模板。因此，教师在日常活动中应使用普通话交流，注重文明用语和活泼的肢体语言，语言简洁明了，为幼儿树立良好榜样。策略 11：家长参与法家长参与法是通过教师或幼儿的传达，让家长了解幼儿游戏，给予倾听、分析和支持，是对幼儿自主游戏的延伸和帮助。幼儿游戏中的许多创意和想法来自生活经验，家庭因素对幼儿游戏的支持不可或缺。采用家长参与法，倡导家长与幼儿一起分享游戏故事，能提高幼儿的兴趣和探索欲望。写在最后综上所述，教师在户外自主游戏过程中，要依据活动实际情况和幼儿具体表现，运用适宜的方法指导，确保幼儿充分发挥主观能动性，培养自主学习能力，提高人际交往能力，发展合作品质和团队意识。同时，让幼儿在感兴趣的事情中激发创造力和想象力，开阔学习视野，开拓学习思维，提升学习效果，在户外自主游戏中健康快乐地成长。
30个春天幼儿园户外小游戏，园长老师收藏起来！
春天是感受大自然的好时节想带娃玩出新花样？园长幼师通服务平台小编
整理了30个幼儿园春季幼儿户外小游戏
幼儿园老师和家长朋友们直接抄作业！让孩子在玩中学知识，边跑边成长～
1、捉尾巴玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜（只能在圆圈内跑，抓到后快速回到家长处），提出要求后，与幼儿共同游戏。游戏结束后家长针对情况，及时表扬鼓励。
2、帮熊伯伯运东西 玩法：将幼儿分成三组，首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，在小心的走过小路，最后拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍第二个小朋友的手，游戏以此进行，在规定的时间内运回最多的胜利。
3、小树苗快快长玩法：幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。游戏开始，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长马上站立表示树苗长大了，以最快者为胜。
4、勇敢小动物玩法：将幼儿分成人数相等的2路纵队，家长发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。
5、捕蛇玩法：一个小朋友尾长绳当蛇，其余的小朋友要争取踩住绳子“捕”到“蛇”，要是被绳子碰着了就算是被“蛇”咬了。
6、赶小猪准备：钻圈9个、羽毛球拍3个、小皮球3个、折返标志3个玩法：将幼儿分成三组，于起跑线后做好准备。游戏开始，三名幼儿沿各自跑道起跑，沿途套圈三个，用羽毛球拍赶动皮球向前行进，至折返标志处返回至起点，以先返回者为胜。规则：1、套圈时，要求将圈从头套至脚下；2、赶小猪时，手不能碰球，球不能离拍。
7、采果子玩法：将幼儿分成三队，于起跑线后作好准备。游戏开始，每队排头的幼儿双脚跳过圆圈奔跑，俯身钻过由长绳拉成的障碍，跑至终点的筐中取一球沿途返回起点，将球放进筐中，第二名幼儿继续取球、放球，依次进行，先将全部球运回者为胜。规则：1、跳圈时脚不能碰圈；2、前一名幼儿取球返回放球入筐后，后一名幼儿方可进行。
8、协作寻宝准备：大积木6块、小凳15个、小筐3个、玩法：每次游戏分成三组，每组由一名家长与一名幼儿组成，游戏开始幼儿用两块大积木分别搭桥，家长双脚踩在积木上，以过河的方式前进至小凳搭成的桥处，两人过完桥后，家长捡积木，幼儿跑至终点拿筐，将积木全部装进筐中，两人一起跑回起点，先到者为胜。规则：1、过河时家长必须踩在积木上前进，双脚不能着地；2、过桥时必须踩在凳子前进，脚不能着地；3、两人须同时返回。
9、采蘑菇准备：圈15个、环15个、长条积木3块玩法：三名幼儿于起跑线准备，游戏开始，双脚跳圈沿途捡拾5个环，行进至积木处将环套进积木，跑回起点，先返回者为胜。规则：1、跳圈时脚不能碰圈；2、捡环时环不能掉在地上。
10、运西瓜准备：塑料棍2根、皮球2个、筐2个玩法：幼儿分成两大组，两人组合抬筐站于起跑线，游戏开始，每组排头一对装球跑出至终点处再返回，将筐交于下一对幼儿继续进行，先完成者为胜。
11、滚轮胎搭房子玩法：幼儿分成两组，每名幼儿手持一个轮胎，老师发出指令，排头幼儿开始滚轮胎，到达目的地时把轮胎放好，按原路返回拍第二名幼儿的手。第二名幼儿接着滚轮胎，到达目的地把轮胎搭好返回拍第三名幼儿的手，直至全部完成，最后评出搭的最快的一组和房子搭的最好的一组。分别发给奖牌。
12、给娃娃打领结玩法：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿领结站在起点线后，游戏开始，老师指令，各队第一名幼儿迅速向前跑，给娃娃系好领结后跑回起跑线，并拍第二个幼儿的手，跑去给娃娃系领带，哪队幼儿先系完跑回起跑线，哪队就胜利。
13、捉尾巴玩法：准备彩绳若干条，在场地上画出四散跑的范围。幼儿两人一对，各自在后腰上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”，抓到对方“尾巴”为胜。
14、彩绳跳玩法：每人一根一米长的短绳，两手拉紧绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力向前跳。
15、小猴摘桃玩法：幼儿分四队站在起跑线后，游戏开始，老师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到横竿下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行，最后以先摘完桃子的队为胜。
16、猫捉老鼠玩法：今天来了一只特别爱偷吃水果的小老鼠（由老师带头饰扮演），小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
17、渔夫捕鱼玩法：先指定一幼儿为渔夫，老师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当老师到“X人来变幼儿游”时，幼儿根据中的人数迅速合作，即兴由一幼儿当鱼头，后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰，两手拿住绳子的末端跟着“鱼头”游。待幼儿随机组合完毕，此时渔夫可去抓任意一条鱼的“鱼头”，当“鱼头”被抓住或“鱼身”散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。以最后剩下的一队为优胜队，可由优胜队的幼儿推选出一幼儿当“渔夫”，游戏重新开始。附儿歌：鱼儿游呀游老师：小小鱼儿游呀游，在哪游？幼：在这游。几人来变鱼儿游？老师：X（一般为2—5人）人来变鱼儿游。
18、电羊玩法：家长请小朋友扮小山羊，这当中有家长事先指定的几名“电羊”。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。”另选一幼儿扮大灰狼，背对“羊群”站立。儿歌念完，“大灰狼”转身喊：“我来吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑开。如果大灰狼捉住了 “小山羊”，就可把“小山羊”带出场外。如果“大灰狼”抓住电羊，电羊就发出“的铃铃”的声音，“大灰狼”触电，站着不能动。千万注意，不能让“大灰狼” 和其它“小山羊”知道谁是电羊。
19、捉单不捉双玩法：幼儿在场地中四散跑动，当捉人的幼儿跑来时，就应与周围的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是双数时，“捉人”的幼儿应立即去捉别的同伴；当在一起的同伴是单数时，就算作被捉住，停玩一次游戏。
20、投沙包玩法：幼儿分组比赛，可同时五六个儿童一起投，投到5米线得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，没有投到线的不得分，投到后把三次所得的分加在一起为总分。最后比赛谁得分最多谁为优胜者。
21、跳圈找颜色玩法：将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。老师说“开始！红色！”，两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点（可以单腿跳也可以双腿跳），然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里（玩具上只有有一种颜色符合就可以），带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。
22、捉“龙尾”玩法：游戏者中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与 “老鹰捉小鸡”相似。
23、爱护小树玩法：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。
24、把球踢出圈外玩法：在地上画一个圆圈，两个人进到圆圈内，其他的人站在圆圈外，连续不断地把球投进圆圈内。圆圈内的人则要迅速地把球踢出圆圈。如果留在圆圈内的球超过了三个，则圆圈外的一方获胜。也可以考虑其他适合的规则。
25、足球游戏玩法：在一个大的圆形场地内，参加游戏的人分成两队，每队四五人争夺一个球。射门成功得一分。设置两个以上的球门玩起来也很有意思。
26、多人的射门玩法：分两队各自排成一列横排。在两队中间放上多个足球，根据信号向前跑，把球踢到对方一侧，踢过去多的一方为胜方。
27、接球游戏玩法：两人面对面站立，其中一个人把球抱在胸前，突然使球落下，另一个人要迅速把球接住而不要让球落地。待动作熟练后，可抱着两个球，突然落下其中一个球让对手去接。落球的一方还可以加进一些假动作以迷惑对手。
28、手递手传球玩法：采取与前面的“抢球游戏”时一样的身体姿势，做背对背、坐姿、卧姿等的传球游戏。此外，还可以进行传球接力跑的练习。
29、捉老鼠玩法1：老师和孩子手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。玩法2：为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
30、好玩的红绸子玩法1：风儿与浪花。孩子们一起把绸子提起来当作“小河”，听老师的口令“小风吹来了”，幼儿轻轻地抖绸子；“大风吹来了”，孩子们一起用力抖绸子；“狂风吹来了”，孩子们更加用力抖绸子；“龙卷风吹来了”，孩子们“一、二、三”一起用力把绸子抛起来，表示起浪花了。玩法2：快乐的小鱼。请部分幼儿抖动绸子作小河，部分幼儿扮演小鱼，从抖动的绸子上面、下面或抛起来的“浪花”下面快速跑过去。玩法3：捕鱼。绸子做渔网，两位老师扮演“捕鱼人”，分别抓住绸子的两端，从一边跑向另一边，幼儿扮演“小鱼”，当渔网到来的时候，幼儿要快速地躲过渔网(可从绸子下面跑过去，也可从绸子上面跳过去)，幼儿一旦被“渔网”拦住，表示“小鱼”被捕到，要到“鱼缸”里休息。
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