种花生的日记如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-05-31 10:48

写作核心提示：

写一篇关于种花生的日记作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. 确定主题：首先要明确作文的主题，即种花生的过程、体验和感悟。围绕这一主题展开叙述，使文章具有明确的中心思想。
2. 结构安排：日记作文通常采用时间顺序，按种植花生的过程进行叙述。可以将文章分为以下几个部分：
a. 引言：简要介绍种植花生的背景和目的。
b. 种植过程：详细描述种植花生从选种、播种、浇水、施肥到收获的全过程。
c. 体验与感悟：分享种植过程中的喜怒哀乐，以及对花生生长过程的感悟。
d. 结尾：总结全文，表达对种植花生的喜爱和期待。
3. 语言表达：日记作文的语言应真实、自然、生动，力求表现自己的真情实感。以下是一些语言表达的建议：
a. 运用形象、生动的语言描述花生种植过程中的细节，如土壤的松软、花生的颜色等。
b. 使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具感染力。
c. 表达自己的情感，如对花生生长的喜爱、对种植过程的期待等。
4. 内容丰富：在描述种植过程的同时，可以加入一些相关知识点，如花生生长的环境、营养价值等，使文章内容更加丰富。
5. 观点独特：在作文中，可以表达自己对

我种的花生苗

湖南日报小记者、长沙市开福区实验小学三四班 唐贤泽

指导老师：刘蓝石

在我家有各种各样的植物，我最喜欢的是我亲手种的花生。

暑假时，妈妈从姥姥家提了一袋生花生，我偷偷地拿了几颗剥开埋在土里，然后把土压平，给它浇了几天水，松了几次土。

没过多久，小芽儿就钻出土面，探出头来。我高兴地跳了起来，拽着妈妈过来看。妈妈说既然你种了它，你就要继续呵护它。我使劲地点了点头。

我坚持做着浇水松土的工作，精心地照看着小芽儿，突然有一天，小芽儿长出了又粗又壮的茎。迎着微微细风，它扭动着腰肢，仿佛在诉说着成长的喜悦。我仔细瞧了瞧，发现它的几片叶子黄黄的，硬硬的，心里想着这是为什么呢？妈妈告诉我，你继续呵护它，就会发现它的变化。

我坚持着以前的工作，花生苗儿也努力地一天一天长大。又过了几天，我惊喜地发现，花生苗终于长出了绿绿的叶子，叶子上含着晶莹的水珠，迎着阳光，它换上了新的衣裳，微笑地看着我，仿佛在诉说着成长的变化。妈妈告诉我，这就是付出的收获、努力的结果。

我喜欢我亲手种的花生苗，因为我知道了努力就会有收获。我和花生苗一样，花生苗在我的呵护下茁壮成长，我在爸爸妈妈的爱护下幸福快乐的成长！

童耕童趣 “花生”种植记——威海市鲸园小学花生种植劳动实践

威海市鲸园小学将节气与劳动相结合，以羊亭劳动教育实践基地为依托，开发了“跟着节气去旅行”拓展性课程。建立以“显性劳动教育为主”，“隐性劳动教育”为辅的课程结构，通过“课堂认知—家庭栽培—基地耕种—实践加工”的实施路径，打造知行体验情境，在多元劳动中厚植家国情怀，涵养担当精神。5月16日，五年级部分班级走进羊亭劳动教育实践基地，在农民伯伯的指导下体验花生的播种过程。

活动前——感知农耕文化

在种植花生之前，劳动课上，劳动教师引导学生通过查阅资料、调查探究、观看视频等方式了解花生的历史起源、形态特征、生产条件、种植方式以及应用价值等。

在乘车去基地途中，学生一起背诵《二十四节气》歌谣，老师讲解相关知识，介绍节气文化与农作物种植的关联，一路上的互动交流激发了学生的探究兴趣。

活动中——实地农耕体验

春风和煦，阳光正好，泥土芳香扑鼻。一幅欢快的春耕画卷在实践基地徐徐展开。同学们认真倾听农民伯伯的讲解，仔细观察农民伯伯的操作后亲自上阵，个个干劲十足。

瞧，同学们分工合作，有的俯下身子将花生种子小心翼翼放进土中，有的负责盖土，有的负责压土......天气炎热，但同学们的种植热情不减。颗颗种子就像播种下了希望一样，同学们沉浸在劳动的快乐之中。

轮到我来播撒种子了吗？排队的同学们跃跃欲试，真想快点轮到，玩玩泥土，学学种瓜点豆。颇有“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的天真童趣。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”音乐教师组织田外等候的学生吟诵《悯农二首》《四时田园杂兴》《过故人庄》等诗词，齐唱《劳动最光荣》，用诗词和歌唱的方式，为农田里劳作的师生加油鼓劲。

活动后——讴歌劳动之美

劳动结束后，班主任老师及时组织学生进行劳动实践基地活动的总结，班队会上，指导学生填写“劳动实践单”。对于“劳动实践单”中表现突出学生的作文或诗歌，积极向学校《问渠》投稿。

“节气耕学”课程是我校劳动教育的重要组成部分，学生在开垦、播种、培育、收获和分享的过程中，手脑并用，出力流汗，感悟到了种植的乐趣与艰辛，领会到了“粒粒皆辛苦”的真谛，体验了一场行走中的思政课。同时课程中挖掘了节气文化的内涵，在传承中华优秀传统文化中坚定了文化自信，真正体现了“弘扬传统文化 实现以文化人”的办学理念。