格策美文教你学写《六年级450字作文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-31 14:56

写作核心提示：

《六年级作文写作注意事项》
随着小学生涯的进入尾声，六年级的同学们即将面临更多的挑战，其中写作能力的提升尤为重要。以下是一些关于六年级作文写作时应该注意的事项：
1. "明确题目要求"：在动笔之前，首先要仔细阅读题目，确保理解题目的含义和要求。避免偏题或跑题。
2. "构思文章结构"：一个好的作文需要有清晰的层次。在写作前，可以先列出提纲，包括开头、中间和结尾，以及每个部分的主要内容。
3. "积累词汇和素材"：平时要多读书、多观察生活，积累丰富的词汇和素材，这样在写作时才能做到言之有物。
4. "注意语言表达"：作文的语言要通顺、准确，避免使用口语化或模糊不清的词汇。同时，要注意句子的多样性，避免重复单调。
5. "开头和结尾"：开头要吸引人，可以是一个引人入胜的故事、一个生动的比喻或者一个发人深省的问题。结尾要总结全文，给读者留下深刻的印象。
6. "细节描写"：在作文中加入适当的细节描写，可以使文章更加生动形象。但要注意不要过多，以免喧宾夺主。
7. "避免错别字和语法错误"：在写作过程中，要仔细检查错别字和语法错误，确保文章的整洁和专业。
8. "适当运用修辞手法"：恰当的修辞手法可以使文章更加生动

小学生同步优秀作文（26）变形记

变形记

济南市章丘区曹范学区学校 六年级3班 于宝仪

今早我迷迷糊糊的睁开了一只眼，咦？这是哪？我仔细一看，我竟然变成了一只蚂蚁。

我好饿，洞里的食物也没多少。看来，我要像其它蚂蚁一样，去寻找食物。但走出去我才发现，那些高楼在我眼里比往日还要高大，而行人，我只能仰望着他们，他们像一个个巨人，一不留神就会被踩到。我小心翼翼的走着，生怕一不小心就会被踩死，但看到不少蚂蚁被踩后还能爬行，我内心的恐惧莫名消失了不少。正当我思考它们为什么这么厉害时，眼睛的余光眯到了一些薯片渣渣，那些渣渣对人来说不值一提，但对蚂蚁来说却是特大美餐。看来相比人类，蚂蚁是多么微不足道啊！

就这样想着，走着，我走到了草丛，这片草丛已经不是我以前看到的矮矮的一小片了，现在这些草就像高的树木一样，还有好多小虫子也成了庞然大物。我走了进去，突然，有一滴水滴滴在我面前， 就这一个小水滴，在我现在的眼里来看，足够淹死我了，我又第一次感受到蚂蚁的弱小。我心有不甘却也无计可施，只能绕开水滴继续前进。

我爬到了大树上，第一次，以这个身份看到了大地。一阵风吹来，我突然感到快要下雨了，我赶紧爬下大树，但风好太，我都有点儿站不稳了，我旁边的蚂蚁也一样，我们互相扶持着往下走，让我感受到了团结的力量。这一次我没有想自己的弱小，是我成长了还是认命了？应该都有吧。

这蚂蚁当下来让我觉得成长了不少！

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六年级上册二单元习作，多彩的活动，一场别开生面的挖地瓜活动

本文是六年级上册单元习作专栏的第13集。本专栏包括了六年级上学期全部单元习作和课后小练笔，后来还将不断更新，直到本学期结束，希望朋友们喜欢。

这次的内容是二单元习作，多彩的活动。

下面请看例文。

多彩的活动

我们学校在周五下午总会组织一些班级进行校外活动，这个已经形成惯例。有时去敬老院帮忙打扫卫生，有时在马路上进行红领巾交通岗宣传，有时到公园进行清除杂草活动，这次，我们班进行了一次特别多彩的，别开生面的活动，下到农田里挖地瓜。

我们在城市待久了，对乡村和泥土是那样的陌生，甚至不很清楚平时吃的蔬菜、水果、粮食都是怎样生长出来。可能脑袋里有的只是一个模糊的概念，只是知道它们是地里长出来的，但具体的生长状态是什么样的？又是怎么样收割的？知道的同学恐怕寥寥无几。

一次科学课上，老师问我们：“谁知道地瓜是在哪里长的？”教室里吵得异常热闹，也闹出了不少笑话。有的说：“是南方的的吧”。有的说：“地瓜，地瓜，应该像南瓜一样，是在地面结出来的吧。”有的说：“像黄瓜一样在藤上生的吧。”当然也有说对的：“是长在土里的。”老师简直太惊讶我们的异想天开了，她又进一步问：“我找几张图片，你们能认出哪种是地瓜的叶子吗？”这样，连那些对了的也不敢确定了。

正是因为我们像外星生物一样不了解自己身边的农作物，所以学校就组织我们班进行了这次下地挖地瓜活动。那天，大巴车把我们载到一处田间地头，我们下了车有一种特别陌生的感觉，现在临近秋天的尾声，田野里到处是秋黄，惟有我们下车的地方长着一大片郁郁葱葱的东西。它没有枝干，全部匍匐在地面上。叶子像心形一样，密密茫茫，把地面遮得严严实实，一点也不看到下面的泥土。不用说，这就是所说的地瓜了，原来它是这个样子的。

先有一位农民伯伯样子的人给讲了些操作的方法，他说：“地瓜长在地底下，一会儿我们要先去掉这些地面上长的枝蔓，只留根上面的一截，我们顺着根在它的周围30公分的地方挖起，不能太靠近，近了会切断地瓜。地瓜一窝有生着好几根，同学们要尽量把它们找出来，不要遗漏。”老师也给我们补充：“一会儿四人一组，就按班里的小组分开，一组一窝，我们重点是要看看地瓜的生长状态，所以要慢慢挖，尽可能地把它们原生态完整的挖出来，不要着急扯断，记住了吗？”

同学们已经迫不及待了，齐声说好。在农民伯伯把蔓割掉一些以后，地面上只留了10公分左右的像小树桩一些的枝干。同学们呼啦一下就分组展开了劳动。一个组发了一把小铁锹，大家都争抢着先挖，一个刚挖两锹，另一个就夺过来也要挖。有的同学嚷起来了：“看你，把地瓜都铲破了。”而且铲破的不在少数，大家哪里做过这些，觉得特别新奇，特别有趣味。有的组的同学干脆放下铁锹，用手刨起来。大家娇嫩的手第一次真正接触神奇的，有着魔力一样，可以一直生生不息生长万物的泥土。泥土是凉凉的，湿润的，虽然是土，但它看起来是那么的干净。在真正地深度触碰大自然之后，泥土的真实感觉给大家留下了美好印象，原来它并不是我们头脑着固有的，以为的那样脏兮兮，真实的田野干净到没有一丝尘埃。

地瓜全部大家挖出来，一小堆一小堆，粉红的皮，上面还粘着一点湿湿的土。有的地方被划破了，露出里面洁白的果肉，而且新鲜地流出像奶汁一样白乳乳的东西。有的地瓜胖乎乎，像班里的小胖子；有的又粗又长，像坐在最后一排的大家伙们；有的细小玲珑，像灵秀的小女生，把它们凑在一块，就组成了我们一个班级，千姿百态，各不相同。

挖土瓜的活动结束了，我们不仅学到了地瓜的知识，而且更感受到了大自然的美好。在回来的路上，我陷入了沉思，有些时候，只有亲身经历过了，你才会真正懂得，也许这就是这次活动留给我的收获吧。

小结

作文写完了，写得有点长，不过，这才能更详细地讲述清楚整个活动的全过程。同时也是为了让同学们体会怎样把内容写得多起来。在这里还想强调一点，我们在作文的适当地方，加入一些自己的看法，来提升作文的意义很有必要。

比如上文中说到对泥土的真实感觉时这样写的：“原来它并不是我们头脑着固有的，以为的那样脏兮兮，真实的田野干净到没有一丝尘埃。”这句话很有哲理，很有韵味，这样，全文的主题就升华了，希望同学们体味一下。