一篇文章轻松搞定《青蓝结对讲话稿》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-01 07:49

写作核心提示：

撰写关于青蓝结对讲话稿的作文时，应注意以下事项：
1. 确定主题：首先明确讲话稿的主题，如传承师道、促进青年成长、加强团队建设等。主题应具有针对性，能够引起听众的共鸣。
2. 了解听众：了解听众的年龄、职业、文化背景等，以便在讲话中运用恰当的语言和事例，使讲话更具说服力和感染力。
3. 结构清晰：讲话稿应具备良好的结构，一般包括开场白、主体部分和结尾。开场白要简洁明了，主体部分要围绕主题展开，结尾要总结全文，留下深刻印象。
4. 内容充实：讲话稿内容要充实，既要体现青蓝结对的意义，又要结合实际案例，展示青蓝结对在实践中的成果。以下是一些建议：
a. 青蓝结对的历史渊源和现实意义； b. 青蓝结对对青年成长的影响； c. 青蓝结对对团队建设的贡献； d. 青蓝结对中的优秀案例和成功经验； e. 对青蓝结对工作的展望和建议。
5. 语言表达：讲话稿的语言要简洁、流畅、生动，避免使用过于专业或生僻的词汇。以下是一些建议：
a. 运用比喻、排比等修辞手法，使语言更具表现力； b. 适当引用

“青蓝结对”大会的蓝方发言稿

各位领导、老师们：

大家下午好！

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如水?为有源头活水来。”是呀，池塘里的水为什么这么清澈呢？因为有活水源源不断地注入哇。宋代理学大师朱熹借助这一现象揭示出一个深刻的哲理：一切事物只有不断地吐故纳新，才能永葆青春与活力。如果把我们学校——彭泽旅游工业中专比作池塘，那么今天在座的诸位青年教师就是注入这池塘的源头活水，我们学校将你们加入而更加欣欣向荣，生机盎然。请允许我作为一位老教师对你们的加入表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

“青蓝工程”是全面提升青年教师素养，促进青年教师专业成长的有力举措。我在学校工作了15年，由学校组织开展青蓝结对工程，那真是“大姑娘上轿——头一回”，充分表明了学校新的领导班子对青年教师的高度重视和殷切期望。

学校指派我作为青蓝结对工程的蓝方教师，是对我的信赖与认可，也是对我的鞭策与激励。我一定以“撸起袖子加油干”的精神，以“闻鸡起舞正当时”的状态，以“责无旁贷舍我其谁”的担当，认真履行青蓝结对工程中蓝方教师的职责。在此请允许我代表蓝方教师向大家庄严承诺：

⑴我们一定秉承“学高为师，德高为范”，在师德师风教育教学方方面面，努力率先垂范，发挥示范引领作用。

⑵我们坚决摒弃“同行是冤家”错误观念，将会和徒弟毫无保留地交流切磋，知无不言，言无不尽。

⑶我们一定弘扬正能量，传承正确的“教学理念”和科学的教育教学观。

⑷我们努力督促青年教师做好教学常规工作，认认真真备好每一节课，踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细地批改每一本作业。

尺有所短，寸有所长。蓝方有经验优势，青年教师也有优势：他们精力充沛，思维活跃，求知欲强烈。所以，青蓝工程中并不只是蓝方教师对青年教师的“传、帮、带”，更有青年教师对蓝方教师的感染和触动。青蓝工程就是师徒结对、以老带新、以新促老、互相学习、共同提高、共同成长。

借此机会，我根据自己个人教育实践的成败得失，对新教师的成长谈点个人体会，希望能有所帮助。

1、细节孕育非凡。

天下难事必作于易，天下大事必作于细。无论多么伟大的事业都要从小处着眼，不忽视细枝末节。一着不慎，满盘皆输。有时尽管只是微不足道的小漏洞却导致一败涂地。历史上曾有一碗羊肉汤引发失败的趣闻：春秋战国时期，宋国大夫华元率军攻打郑国，炖羊肉犒劳士兵，但忘了给自己的车夫羊斟分一份。车夫羊斟很生气，后果很严重。第二天，华元乘坐羊斟驾驶的战车出征。宋郑两军激战正酣时，羊斟忽然一甩鞭子，驾着马车风驰电掣般驶向郑军大本营。可怜的华元就这样稀里糊涂地成了俘虏，宋军群龙无首，被打得落花流水。

刚刚入职的青年教师，课堂教学中要注重以下细节：

⑴上课前准备要充分。凡事预则立，不预则废。要做好一件事，准备工作非常重要。欲使课堂教学精彩，非在备课上下死功夫不可。“没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余”（著名特级教师徐斌语）。

⑵上课时要充满激情。刘禹锡《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。（著名特级教师 窦桂梅语）

⑶课堂要立规矩。学生的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，他们不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。（著名特级教师 于永正语）

⑷让你的眼睛会说话。艺术大师达芬奇说过：“眼睛是心灵的窗户。”眼睛能够传递信息，可以表达思想感情。“课堂上，眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流。”（著名特级教师 聂在富）

⑸恰当地使用肢体语言。心理学家研究结果表明，信息交流的结果=7%的语言+38%的语调语速+55%的表情和动作。也就是说，在沟通的三要素中，肢体语言占据了沟通的55%的部分。“恰当地使用肢体语言如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等，可以让学生感到你的真诚和亲切，拉近师生的距离。”（著名特级教师 于永正语）课堂教学中，教师不能一直站在讲台上原地不动。要走下讲台，到学生中去。

2、阅读绽放希望

现代社会催生终生学习，“活到老学到老”。对于教师来说，终身学习不仅是自身适应社会发展和实现个体发展的主观需要，也是教师对学生能有潜移默化润物无声的言传身教作用的客观要求。

古今中外的名家大师，都终身酷爱读书，如：中华人民共和国缔造者毛主席曾说：我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。伟大的革命导师马克思曾说：任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。

2013年7月，时任北大校长王恩哥送给毕业生的十句话在网络、电视上非常火爆，其中的第一句话：结交“两个朋友”：一个是运动场，一个是图书馆。到运动场锻炼身体，强健体魄；到图书馆博览群书，不断地“充电”、“蓄电”。

“到图书馆博览群书”，这是师者的谆谆教诲，是长者的耳提面命，有如晨钟暮鼓，让人醍醐灌顶。书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库，书是人类进步的阶梯。书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀（莎士比亚）。

衷心希望在座青年教师爱上阅读，让阅读引领我们不畏劳苦沿着陡峭山路奋力攀登，努力达到光辉的顶点。

3、借鉴引领成长

他山之石，可以攻玉。记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。对于新入职青年教师也可以这样说：“不看别人的课，就上不好自己的课。”（注：此处不用“听课”而用“看课”，乃受于永正老师“看着我朗读课文”启发。他说，看着读，意味着教师的神态、动作等要传达对课文内容的理解。在备课指导中，他同样要求青年教师也要看着他朗读课文。）

看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。想要通过看课来学习、吸收和借鉴经验此，看课前应做必要的准备。首先是知识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容。其次是自我准备：如果我来上这堂课，可能会遇到什么样的问题，应怎样处理。也就是说，要带着问题去看课。认真思考，取人之长，补己之短。

4、反思造就辉煌

英国哲学家培根说过：“成功的起点开始于自我分析，成功的秘诀则是自我反思”。教学反思就是教师对自己的课堂教学实践重新建构，通过反思发现教学过程中存在的问题，然后寻求解决办法和策略。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，可以帮助教师更好地认识自己、了解学生，从而提高教学质量。教学反思应该成为教学过程的一个必要环节。

那么如何进行教学反思，努力成为一个反思型教师呢？我谈谈自己的浅见：

⑴教育观念的反思。教师对自己在教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思。反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课改的要求，是否致力于改变学生的学习方式。

⑵教学任务的反思。这节课我想教什么（即一节课的教学目标、重点、难点）？我教了什么（一节课完成的教学任务）?每节课后，教师都要反思这些问题：任务是否全部完成，重点是否突出、难点是否突破？如果没有完成任务，是什么原因？重点没突出、难点没突破又是什么原因?如果这节课任务完成的好，重点突出，难点得到突破，你又有什么收获？

亲爱的老师们，让我们在在反思中更新观念，在反思中提高能力，在反思中凝练思想……在“反思”中成就辉煌！

1957年毛主席在莫斯科大学接见中国留苏学生时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”在座青年教师们，年轻是一个机会，年轻是一种财富，年轻也是一种责任；你要善于把握这个机会，要懂得珍惜这种财富，要勇于担当这种责任。希望你们认认真真、扎扎实实、一步一个脚印去练就一身好本领，力争做到“一年入门，二年达标，三年骨干”，尽快青出于蓝而胜于蓝。

谢谢！

有爱 有道 有术——在青蓝工程、师徒结对仪式上的讲话

三是要有术。有道明确了是什么、教什么，有术决定怎么教，怎么高效地去教？传统的教材教法和班级管理方法是术，现代互联网数字技术也是术！目前，基础教育正在普及互联网信息技术2.0，怎么看待互联网信息技术、现代教育技术？一方面不能唯技术，认为用技术可以颠覆重构基础教育，我认为这是认识误区。互联网+对其他行业的改造往往是颠覆性的，唯有教育领域进展缓慢，为什么？因为教育特别是基础教育是有温度的，除了信息传递还有情感交流！这也是我把“有术”放在“有爱”“有道”之后谈的原因。互联网信息技术可以改进、促进教育教学，但不能取代师生交流。传统的教材教法和班级管理方法之中有教育真理、有科学道理，值得我们研究学习、批判继承。另一方面不能拒绝技术，认为这些都是“闹眼子”“花动作”，这不是正确的态度。我们已经从一体机、互联网教学、平板教学尝试中尝到了甜头，我们不能固步自封、拒绝接纳新兴技术，否则终将被时代淘汰。年轻教师在这一块有优势，还可以带动师傅一道学习进步。我想要把握两个原则——技术服务于教育教学、服务于教学效益。从这两点来考量如何用不用、如何用。我就主张平板教学要用其所长、弃其所短，不要满堂用。